福建高考六选三专业

1、新高考六选三对应的大学专业有哪些

学互联网行业技术会是不错的选择，现在设计类，软件开发类和电商类都是社会追求的人才

2、新高考6选3选哪三科好

1、政治+物理+化学

优势：全国院校专业覆盖率高达96.7%，一般高校、一般专业考生可以任意报考，同时目前这个组合选择的考生人数最少，竞争力相对较小。

劣势：物理、政治高考不易拿到高分，并且所有的科目都在高三一年考，学生在高三会承受很大的压力。

2、政治+物理+生物

优势：全国院校专业覆盖率高达96.4%，并且生物可以在高二结束战斗，学生在高三压力相对较小。

劣势：物理、政治高考不易拿高分，平时学习也比较困难。

3、政治+地理+物理

优势：因为物理的存在，其全国院校专业覆盖率高达91%，并且地理可以在高二考完，学生在高三的学习压力相对减小很多。

劣势：物理高考不易拿高分，平时学习难度较大。

(2)福建高考六选三专业扩展资料

新高考特点：

1、取消文理科，实行“3+3” 成绩由语文、数学、外语统一高考成绩和自主选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。

2、选考科目“6选3“（浙江“7选3”）模式即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目（浙江多一门“技术”）。

2、外语2次考试机会 选择其中较高1次成绩计入高考成绩。

3、高考六选三对应的大学专业有哪些

高考六选三对应的大学专业有哪些，要到考生所在省份的教育考试院官网去查询各院校公布的选科要求。

各院校的选科要求都会在考生所在省份的教育考试院公布，考生要按照公布的选科要求选择适合自己的三个科目。

4、六选三对应的大学专业各有哪些

方法/步骤
在课堂上你首先就要做到学会听重点，虽然大学里的你可能做不到百分之百的投入到老师的课堂中，不过你一定要知道哪里的知识点更重要一些。这样才能让你更加得心应手。
大学怎么学习才能保证不挂科？
书上的重点内容该画的一定要及时画好，否则课后你一定不会想起来去补上去的。这些东西虽然看似不起眼，不过在考试之前，它就会变得特别重要。
大学怎么学习才能保证不挂科？
一般班级里比较好学的女同学都会讲笔记记录的非常全面，到了快考试的时候，或者平时比较有空的时候，就借过来好好的抄一遍，抄的过程中，你也能够学到一些东西。
大学怎么学习才能保证不挂科？
大学里并不像我们上初高中那样，只要一味的学习就可以。我们平日里上课是有平时成绩的，那就是你的出勤率，因此一定不要旷课哦。即便有事情实在到不了也一定要想办法证明自己出勤哦。
大学怎么学习才能保证不挂科？
大学里的考试不如以往，都会挑老师讲过的重点原封不动的拿出来考核，因此我们在考试之前要有计划的复习重点。
大学怎么学习才能保证不挂科？
无论你平时学的如何，考试之前一定要进行突击复习。这样会加深你的记忆力，会让你考试中取得更好的成绩。
大学怎么学习才能保证不挂科？
大学里的学习，在平时，你就要给老师一个深刻的印象，你能不能够及格完全取决于老师，如果你的平时表现好，给老师很深的印象，那么即便你考的不理想，你的老师也不会难为你的。
大学怎么学习才能保证不挂科？
多参加校级的活动，因为有的活动会给你有额外的加分，让你在考试中达到某一个分数就能够及格。因此不要小看平日里学校组织的活动哦。

5、新高考6选3选对应专业方法有哪些

1、首先，学生选择高考考试科目可以从自己的自身兴趣进行选择。兴趣是人们学习的一个动力，只有对这个科目有兴趣，学习起来就会更加的带劲。
2、其次在选择科目的时候不能仅仅靠兴趣，还需要学生自己对于这些科目有“优势”才行，如果这些科目的成绩都不好，也是不能选择的。
3、学生要依据自己的优势与兴趣，选出一个自己热爱，又利于发挥的学科组合才是最合算的。

6、有没有清楚了解2020高考六选三选科制度的人 建议一下选哪几科或哪几种搭配对大学选专业有帮助

如果是语数外不好的话，那就选吧，努力专研理科。如果是其他三科不好的话，还是读文科吧。要不以后上理综，你就是在听天书，虽说文科部就是只要记一记就可以了，但是只要肯努力还是有一定的成果的。

7、新高考6选3选对应专业怎么选？

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8、新高考“6选3”怎么选？

近日，

山东省教育厅发布关于做好普通高中2017级学生选课走班的通知，

《通知》要求各地市依托模拟选科平台，

指导高一学生做好选课走班工作。

从今天起到6月30日，

高一学生可根据学校统一安排，

登录省云平台，进行六选三选科。

选课走班工作要坚持学生自主选课原则

允许学生在学业水平等级考试报名前更换选择科目

《通知》指出，选课走班工作要坚持学生自主选课原则，严禁学校通过提供固定组合“套餐“办法剥夺学生对课程自主选择权，允许学生经慎重考虑后在学业水平等级考试报名前更换选择科目。

为了指导帮助普通高中学生做好选课工作，山东省教育厅依托学生综合素质评价系统开发了模拟选科模块，并在综评系统学生空间中推送了2020年拟在山东招生普通高校专业（类）选考科目要求和近三年各专业在山东省招生结果汇总数据。各市教育局和普通高中学校要进一步加强组织领导，利用高考中考放假时间，指导学生根据自身兴趣、志向、优势、职业倾向和高等学校招生专业对选科要求，以及高效各专业的录取机会，指导学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、6个科目中开展模拟选科。为确保数据稳定准确，模拟选科采用分市集中组织实施方式。各市可根据当地实际安排多次模拟，学校最终选科结果原则上应在学期结束前完成。

2018年秋季学期开始后，各市教育局要指导高中学校组织开展选课走班教学，满足学生发展需要。要建立完善选课走班教学管理配套制度，根据实际研究制定选课走班工作方案和实施细则，于秋季学期开始前确定有关学科的学分设置、课程安排和走班办法等；要加强选课管理，山东省教育厅在学生综合素质评价系统中提供了免费的网上选排课技术服务，供各学校自主选择使用；要改革单一行政班管理模式，建立适应选课走班教学要求的教学管理模式和教学评价制度；要完善教师工作量核定办法，改进教师奖惩机制，充分调动教师的积极性和创造性；要加强学生生涯规划指导，完善全员育人导师制，帮助学生形成适合个性特点的课程修习方案和人生发展规划；各市教育局要加强统筹指导，对高中学校选课走班方案和具体配套制度逐一论证、核准，确保选课走班工作科学性和可行性。山东省教育厅筛选确定了济南三中和昌乐一中的选课走班相关做法，供各地借鉴参考。

附：各市集中模拟选科工作时间安排

各市模拟选科系统操作流程

说明：

1.学生使用综评账号，登录省云平台，进入个人空间，点击“选科模拟”或进入综评，进行六选三选科。

2.学校使用综评的教务管理人员或分管校长角色账号，登录云平台，进入个人空间，点击“选科模拟”或进入综评，进行学校选科结果查看和学校资源测算数据上报。

3.区县使用综评的业务管理人员账号，登录云平台，进入综评，进行区县选科结果查看、所辖学校上报测算数据的查看参考，以及区县资源测算数据的上报。

4.地市使用综评的业务管理人员账号，登录云平台，进入综评，进行地市选科结果查看、所辖区县、学校测算数据的查看参考，以及地市资源测算数据上报。

5.省厅使用综评的业务管理人员账号，登录云平台，进入综评，进行全省选科结果和资源测算数据的查看。

山东省昌乐一中选课走班工作方案

山东省昌乐一中高一年级共45个班、2208名学生，任课教师161人。

选课实施办法

选课走班工作，首先是做好选课工作。学生是否自主选课，是否选择合理，是后续走班、教学等各项工作的基础。

1.培训教师。班主任和任课教师，与学生、家长距离最近、交流最多，是指导学生选课的主要人员，因此，首先对班主任和任课教师进行如何选课的培训（包括选课的目的意义、选课指导策略等），统一理念和思想，使他们掌握基本的选课常识，便于准确的指导学生选课。另外，落实全员育人导师制，每位老师都是导师，将学生分配至各任课教师，任课教师负责自己的学生，全面指导。

2.统计成绩。学校利用学生综合素质评价平台，为学生提供历次考试各种组合的成绩。一般不要按照比例多次折合，便于学生参考成绩选择学科组合。

3.开展家长、学生培训。召开家长、学生会议，从学生自主选课的意义、思路、依据以及自主选课的方法策略进行培训，同时，任课教师要根据学校意见，积极配合，科学引导学生合理选择适合自己的学科。

4.组织学生选科。安排某个相对集中的假期时间（如高考高一学生离校回家）或双休日，让学生、家长充分考虑，合理选择适合自己的学科。

5.统计分析数据。各班及时统计学生选课数据，年级汇总分析各学科人数和各组合人数（包括各组合学生成绩、男女比例、优秀生比例、学困生比例等），按照每个教学班不超出50人的班额标准，分析所需教室和各学科教师。

6.适度调整。根据学生选择情况，班主任组织任课教师（特别是导师）充分研究学生选择，基于学生兴趣特长、学科成绩、综合素质等各种因素合理指导，引导学生更加合理地调整所选学科、组合，尽量减少走班后学生调整学科人次。

走班教学实施办法

学生选课结果需要通过走班教学实现，从而落实选择性。选择哪种走班模式，走班后如何优化管理、评价措施，是保障有效走班的基础。

1.确定走班模式。根据学生选课数据、学校规模等各种因素，确定适合的走班模式（小走班、大走班或全走班）。学校的选课走班方案为“线上线下混合式单元大走班”。

2.规划走班学科和班级。根据走班模式和学生选课数据（学生成绩、男女比例、优秀生比例、学困生比例等），规划走班学科、走班班级，按照不超出50人的班额标准，综合生源基础、性别比例等因素，编制教学班。

3.确定教师、教室数目。根据走班学科、走班班级，综合考虑各学科课时安排及教师工作量要求，确定所需教师数、教室数。若单元内某些学科选课人数与50的倍数差别较大时，容易出现小班额，增加教学班数，教师、教室需求量增加，可以适当调整不同单元班级序号。

4.确定班级序号。根据近距离走班原则和教师任教班级安排，重新调整行政班班级序号，设置教学班班级学科及序号。

5.编制课程表。综合考虑走班学科、走班教室使用、各学科课时、任课教师安排、校本研修、不同单元同科教师交叉排课等各种因素，科学设计走班课程表。

6.优化管理策略。根据走班模式优化教学管理策略，包括集体备课、课堂观察等校本研修方式和作业批阅、自习辅导与答疑等学生指导等。改进学生管理策略，包括考勤、课堂管理、自习纪律、小组合作学习、学习用品存放、作业收交等。

7.改进评价办法。根据走班模式，采取过程性评价与终结性评价相结合方式，或者学业基础相差较大的教学班之间采取增量评价。学生学业水平评价可落实学分认定。