中职学前教育钢琴教学

1、学前教育专业钢琴教学的几点建议

1、硕士研究生考试34所自主划线学校之所以难考，就是因为专业课试题较难，考生要想取得较高的分数不容易。 2、北京师范大学是985重点大学，学前教育专业专业课试题肯定不会太简单了，想取得高分难度不校 3、当然试题难与不难也是相对的

2、学前教育钢琴课学多长时间？

这个主要看你个人的情况了，你可以一周学一次，也可以一周学几次。
所以都是自愿的，可以多学可以少学。

3、学前教育主要学什么课程，学钢琴很难吗，在学前教育里

要把
目前学前教育专业的课程设置基本为四个模块:基础课程、专业课程、综合素质课程和教育实践课程。其专业理论素养主要是指具有学前儿童卫生学、心理学、教育学、管理学等系统的专业理论知识；保育技能主要是指照顾儿童基本的饮食、睡眠、盥洗等日常生活的能力；教育技能主要是指说、写、做、弹、唱、画、跳、玩等组织教育活动的技能。

4、如何提升学前教育专业钢琴教学的实效性

高职院校学前教育专业主要是为幼儿园培养专业化的教师，大部分学生将成为培养祖国未来一代的启蒙老师，自身的业务素质和综合素质必须过硬。而钢琴课又是学前教育专业学生必须掌握的一门技能课，在学生应必备的基本技能中占有很重要的地位
。
所以，学好这门课，兴趣的培养是尤为重要的。但如何能够培养学生学习及练琴的兴趣，是摆在所有从事高职学前教育专业钢琴课教师面前的难题。基于此，笔者结合多年的教学经验，谈谈如何激发学前教育专业学生练琴的兴趣。
高职学前教育专业学生学习钢琴存在的困难
（一）客观因素
众所周知，钢琴教学不是一朝一夕完成的。一般情况下，钢琴教学都是从娃娃抓起，学习者还要具备很好的音乐素养，再通过日积月累的练习，才能达到熟练的水平。而高职学生接受钢琴培训时，已经是成年人了。骨骼全部长成，柔软性、灵活性较差。尤其是她们大多数是零基础，有的甚至五音不全。起初，由于新鲜，大部分学生都有很强的学习热情，学习一段时间后，由于自身的条件、不刻苦以及有些教师教学方法的不科学，使一些学生掉队，甚至放弃这门课的学习，最终导致她们不能适应社会的需求。所以，钢琴教师一定要不断思考如何能够激发她们的学习兴趣，努力探索如何把她们培养成对社会有用的人才，这不仅是紧迫的，也是非常关键的。
（二）设备不完善
学前教育专业是师范类院校非常重要的专业。而对于我们这种工科类的高职高专院校，想申报这门课统招专业是非常困难的，因此，生源就会受到很大的影响。学院在重视程度上远不及其它工科专业，在硬件的投资上也相对很少。琴房严重不足，琴房的配备与学生的数量不符，再加上有些院校琴点安排不合理，导致学生抢琴、占琴情况的发生，久而久之，一些学生就不爱练琴了。以我院为例，2008年开始创办这个专业，从开始的没有琴房到2009年建起了只有一台钢琴、十几台电子琴的琴房，再到2012年正式建立拥有几个独立琴室的专业琴房，共用将近5年的时间，这无疑给钢琴教师的教学带来很大的困难。
（三）教学方式的局限
学前教育专业的钢琴教师，普遍毕业于正规的音乐院校，从小接受系统的音乐训练，钢琴课都是一对一教学。而学前教育专业的钢琴教学，一般采用的都是集体授课的方法，即20几名学生同时上课。要钢琴教师对一些毫无基础的成年人进行教学，难度是非常大的。再加上每个人的接受能力各不相同，集体授课会给一些接受能力慢的同学造成心理上的压力，以至于产生厌学的情绪。
二、培养学生学习钢琴课兴趣的有效方法
通过5年的高职教学，笔者通过总结并借鉴他人的经验，认为下面一些方法行之有效。
（一）通过多种方法带领学生进入音乐的海洋。
教师可以采用播放钢琴大师演奏光碟、播放音乐会视频、教师示奏的办法，来激发他们的学习兴趣。因为对于初学者来说，模仿是一个很重要的阶段。
（二）努力营造和谐的学习氛围，在课堂教学中下功夫。
教师与学生要建立平等的、和谐的师生关系，营造宽松的课堂气氛。要改变以往以教师为主体的方法，教师更多的应该成为一名引导者，引领学生走进这门艺术，发自内心喜欢这门课，而不是为了教而教、学而学。笔者对这点有深刻的体会。每次上课时，都以平等的地位、友好的心态对待每一位学生，走下讲台，走进学生中间，拉近和她们的距离，与她们共同学习、共同探讨。教师应该多启发学生，给学生自主学习的空间和时间，让学生有主人翁精神，积极参与课堂教学，自己去理解、探索、表现音乐。让学生自己找出学习的重点难点，把握住学习的主动权，增强他们学习的乐趣，进而激发他们学好钢琴的积极性。
（三）发挥小组长的作用
由于是集体授课，就会有照顾不周的可能。所以，笔者把每组再分若干个小组，每个小组选一名组长。这些组长一定是学习能力强、掌握知识扎实的尖子生。这样即使教师不在，她们也会代替老师监督学习能力差的同学完成课上所学知识。这样，基础差、学习吃力的学生也不会掉队，有效减少了弃学情况的发生。为了激励大家的上进心，每学期我都会重新组织竞选组长，因为有些同学会表现出入门较慢，一旦入门会出现突飞猛进的进步，让她们担任组长的职务，能够使她们信心倍增，进而把她们的热情传递给其他的同学。
（四）、A、B组上课
有些高等音乐学院或者音乐系的专业课经常会采用这种方式授课，A、B组即快慢组，学习优异者可以进快组，差些的就只能进慢组。学生会心甘情愿的接受，因为她们都是有基础并通过正规专业课考试的。而对于学前教育专业的学生来说，显然是不合适的，她们大部分都是没有基础的，如果采用快慢组的模式，会给进慢组的同学造成心理负担，产生抵触心理。对她们实行的A、B组授课，目的是方便教师在讲课的时候，对于接受能力强的同学知识讲授得更加深入，对于接受能力差的同学，讲解起来更加耐心、细致。同时，也为了避免互相干扰，影响教学进度。总之，是以同学们都能够掌握知识为宗旨。通过这种教学尝试，同学们学得更加有劲了。
三、运用现代信息技术，丰富教学内容
钢琴的学习是很辛苦而且枯燥的，学生在学习中也容易产生疲倦的心理，甚至抗拒练习。如果教师在教学中加入一些直观教学辅助材料，那么学生的学习就会轻松很多，笔者在教学中就经常给学生欣赏钢琴演奏家的演奏视频或音乐碟，让她们体会钢琴旋律的美妙，听着那跳动的音符、声波，学生都跃跃欲试，希望有一天也能弹出悠扬的琴声。毫无疑义，这种方式对学生的学习是有很大促进作用的，其效果也是显而易见的。
实现高师学前教育专业钢琴教学的创新与改革，必须立足于专业钢琴教学存在的问题。在对这些问题进行深入研究与分析的基础上，通过在教学内容和教学方式方面的创新实现高师学前教育专业钢琴教学质量的提高。

5、我们都是高一的学生了，是职高，学前教育专业的，上钢琴课的时候，老师特别凶，总是打学生的头，比如用手

不是。是侵犯学生的人身权利，毕竟是未成长，应予关爱才是老师的责任

6、学前教育专业钢琴课用什么教材好

建议用《钢琴即兴伴奏儿童歌曲68首》（辛笛），它的内容，轻松活泼，易上手，练熟之后可以很方便的转调，关键是所选歌曲非常好，既容易上口又不乏艺术性，很切合儿童的审美心理。
如果需要提高演奏技术，又不想弹太枯燥或艰深的曲子，可以去看看《克拉克钢琴练习曲》，短小精悍，在你注意力能高度集中的时间内完成对技术的训练。乐曲写得也非常有趣，让你不由得去要求自己把它练好。

7、如何做好一名职业学校学前教育专业的钢琴优秀教师

钢琴弹奏技能是学前教育专业学生必须掌握的一门专业技能。学前教育专业钢琴课程区别于专业的音乐系钢琴课，教师应该根据本专业学生的特点、基础以及课程培养目标具有针对性的展开钢琴教学，以突出本专业的特点，通过选择合适的钢琴教材，运用正确的教学方法来调动学生学习钢琴的积极性。
在有效的教学条件下取得最好的教学效果，从而达到本课程的教学目标，使学生掌握基本的钢琴专业技能，为将来的工作打下坚实的基础。

8、我在中专学了学前教育，也考了几张证，学校也有钢琴课，那如果进大学学学前教育是不是就轻松了？

学自己接触过的专业相对轻松些，但是大学是学分制，要学好也不轻松，只有努力学更多知识以后才能教学生更多知识。

9、杭州人民职高学前教育无钢琴，家中如何学钢琴

自学钢琴要有毅力、、并且持之以恒、、
刚开始要严格练习力量和手型、、不能急躁、要一个音一个音弹准且手型到位、、
可以买钢琴初级教材、在网上找找入门的视频什么的、当然有个人指点最好、、
乐谱刚开始都是先练车尔尼599或者拜厄的初级钢琴什么的、、
指法就要买本哈农指法练习一条一条跟着要求来练、、刚初步要高抬断奏、练习手法和用力技巧、熟练后就要连奏、、直到熟练为止、、、多的技巧就要以后自接再励、、、好好学习~~~~