中职学校对学生的实践整体安排
1、学校一般都会给学生安排集中实习，学生可以拒绝吗？
我感觉学校给学生安排的实习可以拒绝也可以不拒绝，那是看你自己呢，如果你家是富二代，你爸妈提前已经把你之后要做什么，去哪里工作都安排好了，那你就可以不跟着去实习，直接回家去听父母的安排就行。有的家里是开着公司的，一毕业父母就会让孩子回来接管自家的公司，像这种有家庭背景的学生肯定不想跟着学校去实习的，我们实习的时候工资是非常低的，很多人都接受不了很低的工资。说白了，我们刚开始出去实习不但赚不了多少钱，反而还得家里倒贴钱呢。
我相信很多中职类学生都知道在高二下半学期的时候，学校就会组织学生们去实习单位去实习，老师们也会跟着去的，去确保你的安全，高中时期的我们做事情太横，太冲动，以防学生们去了实习的地方打架啥的。像这时候的实习是学校是不同意你不去的，除非你年纪不到，如果年纪到的话，学校都会让你出去实习的，然后想参加对口高考的，高三就回来继续学习，如果你不想参加考试，你也可以直接留在实习单位，正好也解决了你就业的问题。
像大学生和大专生，最后一年都会安排去实习，这次的实习就是真正的脱离了学校，步入了社会了。也是从这个时候开始，意味着你再也不是一名正在上学的学生了，而是步入社会上的一名社会人士了。这个时候的实习是由你自己来决定的，你可以不听从学校的实习安排，自己出去找工作，也可以听从学校的安排，去学校给你找的实习地方去工作，反正这个时候的你是不让在学校待着，除非你是专升本的学生或者是考研究生的学生。
2、学校是否应该安排更多的社会实践活动在学生的日常学习中？
如今“巨婴”问题，逐渐成为人们关注的焦点，“巨婴”顾名思义，就是成年性婴儿的贬义词，对此有人认为是当代父母没有尽到应尽的职责，另一方面有人认为是学校教育的缺陷。因此有人认为应该增加学生社会实践活动，来增加孩子心里的成熟性。
其实这里的实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份零花钱。
留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。
但是总体来说，在国内高等教育中基本已经将社会实践拉入学业必须工作，很多学校的毕业要求明确表明，要进行一定次数的社会实践，其本身在对自身能力的培养，确实有一定的价值作用，但是对于增加社会实践活动在日常生活中，我觉得还死活不可取的，毕竟现今的教育方向，是成绩为主，增加实践活动本质上来说也只是治标不治本，根本的解决办法，还是整体观念的改变。
3、中职学生的学生怎么在实践中发展生命
1、对自己负责。首先是对自己的生命负责，作为青年人的学生正处在求知欲最旺盛的时期，应该尽可能地把时间用在对知识的求索上，少追求娱乐享受；第二是对自己的言行负责，做到言而有信，良好的言行造就良好的品德，只有不断优化自己的性格，才会增强责任感；第三是对自己的命运负责，学生要明确树立自己的奋斗目标，每个人的命运都掌握在自己的手中，只有靠自己的努力实现自己的目标才能改善自己的命运。
2、对他人负责。人是社会的组成因子，每个人随时都要正确处理与他人、集体、社会的关系。现代社会也最强调团结、协作的精神，作为中职学生首先要对同学负责，同学之间要相互关心，相互帮助，团结友爱；其次要对老师负责，对老师布置的学习任务、科研课题要保质保量地完成。
3、对家庭负责。家庭是养育自己的摇篮，对家庭负责是子女应尽的义务。要懂得体谅父母的辛苦，做一些力所能及的家务劳动，以减轻父母的负担；多和父母沟通，多听取父母对自己学习、生活、思想、品行等方面的指导和意见，主动在各方面帮助、关心、照顾家人。
4、对集体负责。首先是对班级负责。认真遵守班规，努力学习，积极参加文体活动，认真搞好卫生区、教室、宿舍卫生等等。其次是对学校负责。认真遵守校纪校规，积极创造良好和谐的校园环境，认真参与校园文化建设。
5、对社会负责。作为学生，首先要做一个合格、守法的公民。每个人都取之于社会，也应该努力回报社会。作为大学生的中职生应该从小事做起，讲究公德和公共卫生，积极参加青年志愿者服务活动，关心慈善事业和希望工程。要时刻关心国家的发展，树立“天下兴亡，匹夫有责”的思想意识，以自己的实际行动为国家建设作出贡献。
总之，社会责任是一个国家文化和价值的体现，是国家软实力的体现，只有人人都有社会责任，一个社会才能和谐繁荣发展，因此加强中国职学生的社会责任感，是关系中华民族伟大复兴和中华民族长期可持续发展的大事。
4、职业中专安排学生实习
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5、如何才能加强中职学校学生的实训
摘要：顶岗实习是中职学校“2+1”教学模式中最后一个环节，是学生从理论学习到实践应用的转化，然而在整个实习中也产生了不少新问题，如果处理不好，对学生本人、企业、学校将会产生严重的负面影响，基于本人多年来分管招生就业工作，现就如何做好学生顶岗实习管理提出一些不成熟的思考。
关键词：中职学生 顶岗实习 管理思考
一、问题与原因
（一）学生实习期望值高，要求换岗和离职频繁。主要表现是：
1、不适应新环境，遇到新问题，就感到无所适从。
2、由于缺乏工作经验，技能不熟练，怀疑自己的能力，对眼前的工作产生畏惧感。
3、校园生活轻松舒适，突然进入紧张严格的企业生活，感到体力不支，饮食不适，身体出现病状。
4、企业的工作环境、工作待遇、工作时间与自己原来期望的存在差距，高估自己，便觉得自己怀才不遇，上当受骗，强烈要求换岗或离开实习企业，对企业和学校的安排产生抵触情绪。
5、团队意识和时间观念淡薄。
6、没有主见、盲目从众，给企业岗位安排和学校管理带来麻烦。
7、部分学生遇到问题，首先不会向带队实习指导教师反映，而是急着电话跟家长诉苦，夸大事态，让家长担心，误解学校。
8、过份依赖，部分学生缺乏自我解决问题的意识，即使是很简单的事情，都要依赖带队教师出面解决，如果听说老师要离开，就感到不踏实，遇事无法应付。
（二）缺乏国家配套政策制度支持。
目前，关于中职学校学生顶岗实习、工学交替行为，尚缺乏配套的政策法规，而整个实习牵涉到学校、带队实习指导教师、学生、家长、企业等多方利益，当出现利益冲突，发生事故时，责任难以界定，找不到解决问题的具体政策依据。
（三）家长对顶岗实习认识不足，缺乏有力支持。
部分家长不理解顶岗实习是中职学校教学环节的一个要求。认为学校把自己的孩子送到企业是浪费了学习时间，甚至认为这是为学校挣钱，尤其一听孩子打电话回家诉苦实习太累，家长非但不做孩子的思想工作，也不愿听学校的意见，反而心痛孩子并鼓动孩子离职换岗。
（四）学生在企业的合法权益得不到有效保障。
一是企业是不同于学校的社会机构，学校是以育人为主要目的，而企业是以追求利益润最大化为主要目标，双方的利益出现冲突时，往往企业以牺牲学生的利益来达到追求利润的最大化。二是企业管理缺乏人性化，当学生出现失误时，没有善意的提醒和教育，而是严厉的责备和惩罚，学生常因此产生抵触情绪，甚至离开企业。
（五）中介的介入影响学生对学校和实习企业的信任度。
为了对学生在企业实现有效管理，很多职业学校常借助实习当地的中介机构安置学生实习，并对学生实施跟踪管理，但因很多中介机构没有遵守学校的协议规定，很好地履行对学生的管理职责，管理操作不够透明，让学生认为学校与中介、企业有不正当利益关系，对学校和企业信任度降低，从而影响实习稳定。
二、思考与对策
（一）慎重选择实习企业
学校在安排顶岗实习前，一定要对实习单位进行实地考察，做到对企业的资质、规模、环境、工作时间、工资待遇及其发展前景做全面了解，再结合实习要求择优确定实习单位。
（二）做好实习前的准备工作
1、做好学生离校前的动员工作，帮助学生明确顶岗实习的意义。
2、进行爱岗敬业、遵章守纪的企业文化与校园文化对接教育，让学生了解企业文化和相关制度。
3、让学生做好有效证件的准备，并强调做好保管和使用。
4、进行职业道德教育和诚信教育，提升学生职业素养。
5、加强对学生的安全意识、团队意识、时间意识、礼仪等教育。
（三）建立完善顶岗实习管理体系
1、加强领导，成立以校长为组长，分管副校长为副组长，相关处室人员为成员的实习工作领导小组，明确职责，为学生安全实习提供重要保障。
2、根据国家教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的精神，结合本校实际建立和完善相关管理制度。
3、设立实习汇报制度，及时处理实习中出现的问题。
4、签订实习协议，实习前，学校与企业、学校与学生及家长、学生与企业签订实习协议，明确各方在实习过程中的权利和义务。
5、及时总结表彰，实习结束后，及时召开总结表彰会，促进顶岗实习工作健康发展。
（四）培养一支优秀的实习指导教师队伍，全程监管实习。
选择和培养一支品德高尚、责任心强、理论实践优异的“双师型”实习指导教师队伍，随学生驻企业、全程做好学生思想教育、管理和服务工作，解决实习过程中出现的困难和问题。
（五）建立和完善学生顶岗实习的考核办法
考核内容包含学校评价和企业评价两部分，表现优秀的给予奖励表彰，有违纪违法的学生要采取必要措施予以批评教育，严重的要提前终止实习，遣送返校。
（六）建立稳定可靠的校外实习基地
学校要根据市场需求，调整专业设置，根据专业岗位需求，加强与对口、管理科学、经营规范和社会声誉好的企业联系，把其作为合作的校外实习基地。
（七）建议有关部门制定和规范顶岗实习相关法规政策，增加家庭监管职责，规范就业中介机构，明确企业对顶岗实习学生的育人义务，增强企业的社会责任感，促进中职学校健康发展。