中职电机拖动

1、中职《电力拖动控制线路与技能训练》电动机连续与点动混合正转控制实际电路接线图

这是一个基于自锁线路，在自锁线路上，在控制线路上加了一个点动控制，变成了自锁+点动版控制的混合控权制，既能实现自锁控制又能实现点动控制。
A图是手动开关控制的自锁+点动控制的混合控制，实际接线线路就是以前的自锁接线线路，在原来常闭按钮到接触器辅助常开触点的基础上，加一个手动开关SA，就可以了。
B图是复合按钮自锁+点动控制的混合控制，实际接线线路就是以前的自锁接线线路，主电路不变，在控制电路常闭停止按钮输出两线的基础上，加一个输出线，这个输出线接复合按钮的常开触头，然后接到接触器的线圈上；复合按钮的常闭触头像手动开关一样，接在接触器辅助常开触点上面。

2、中职毕业的电机电器装配与维修可以找什么工作，一个月工资大概多少?

该专业培养从事电机及电器装配、调试与维修的中级技能人才。毕业后根据市场需要，一般工资在5000元及以上，熟练工更高一些。

3、电机与拖动到底讲的是什么？

现在都被学校忽悠了！拖动主要指的是电力（电机）拖动！！

4、如何在中职电机与变压器教学中引发学生兴趣

提高学习兴趣是学生由被动学习向主动学习的原动力，是提高中职学生学到技能的关键。目前，中职学生学习兴趣不高已成为一种较普遍的现象，不仅我们学校有，其它各类职业学校也存在，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。为了能够充分认识和了解这种现象的成因进而扭转这种局势，现浅谈一下自己的一点体会。
一、中职学生的学习现状
通过课堂观察、心理咨询、问卷调查我们发现学生的学习兴趣不足的主要有以下的表现：学生上课注意力不集中，对学习冷漠、厌倦，对课堂学习感到无聊，学生上课前不预习，上课不认真听讲，不记笔记，课后不复习，考前死记硬背，应付了事。
二、中职学生学习现状原因的分析
1.社会环境的变化。目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对中职学生的学习积极性带来极大冲击。这种社会现状使不少中职学生感到：学与不学照样找工作，学多学少同样有人要。同时中职学生还经常出入娱乐性网吧，在网上聊天交友、玩游戏，加上自控力差，使得部分学生沉迷于网络。另外，社会上的一些不健康的思想，如享乐主义、拜金主义也不同程度地影响着中职学生。
2.家庭教育的失衡。父母是学生最早的老师。因此，家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。现在独生子女较多，家长一般比较溺爱孩子，出现问题时部分家长又采取粗暴压制的教育方式。缺乏与子女良好的沟通与交流。有些孩子本身就生活在一个不健全的家庭，如父母离异，家庭不和，留守儿童等。另外，某些家长本身不自觉的不良行为习惯和生活方式，使学生产生不良行为有“合理感”。
3.学校教育的滞后。与现行中职教育本身存在的弊端有直接关联。中职学校存在生源紧缺，一些教学内容过时陈旧，脱离实际，缺乏新意，教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板、照本宣科等问题。分层教学、半工半读、工学交替，由于种种原因，在中职学校还没完全推行。与此同时职业教育在宣传力度上还不够，特别是对初中毕业生的宣传。新生来读职高，很多是出于无奈。在专业宣传上，学生对所学专业面对的职业群所知甚少。学生对自己的特点不甚了解。教师在现有的模式下，也很难充分调动学生的积极性，协助提高他们的创造性，展示他们的才华。
4.学生主观上原因。中职学校的部分学生缺乏正确的道德观念，缺乏对道德行为的正确判断，以致产生不良行为习惯。而且容易以自我为中心，易走极端，缺乏互助和团队精神。无论什么事情，都以自己的喜好作为判断的基本标准。同时还缺乏毅力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆遇到学习和生活上的困难就萌发退意。如学习上的畏难情绪，生活中的不爱劳动等主观原因。
三、提高中职学生学习兴趣的几点建议
“学习是一种乐趣，教育是一种引导，而强迫是不可能出人才的”。针对以上中职学生学习兴趣不足的现状及原因分析研究，本人主要从以下几方面浅谈一下自己的几点建议。
1.消除依赖，培养自主学习的能力
参与和表达是培养中职生自主学习的关键。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。我们要尊重学生的兴趣，把握中职学生好新、好奇、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与到实践活动中去，让学生在大量的活动中体验学习的乐趣。
2.关注需要，通过表扬和鼓励，竞争和奖惩的方式激发学生的学习积极性
3.培养学生良好的学习习惯
学生在初中阶段的很多学习习惯都会带到中职来，如按部就班，对老师依赖性强，缺乏学习的自觉主动性等。既然这样，就要想方设法教会学生如何自觉学习。学生一旦有了学习的自觉性，就会迸发出极大的学习热情，表现出坚毅的学习精神，就会促使他们认真学习，努力进取，获得优异的成绩，最终达到预期的目标。教师可以设定一个希望学生通过课堂学习而达到的目标，学生努力达到了，就会满足学习需要，从而激发他们的学习兴趣，使学习行为更为持久。
4.利用高科技是提高学生学习兴趣的过程手段
教师切实改进教学方法。在传授很难引起学生兴趣的知识时，教师要用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，尽量把枯燥无味的学习变得津津有味。可以通过多用实物教具、多媒体课件、联系实际生活、巧妙地利用表演、游戏等创设情景进行教育教学。这些方法的使用能使学生从直观上认识事物，记忆深刻，兴趣浓厚，使学生更热爱学习，热爱生活，这样学生的学习积极性自然就会提高。
“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”。在这个充满变革的时代，教学工作必须与时俱进，准确地把握教育对象的变化，找准工作的着力点。惟其如此，才能行之有效地开展工作。因此，中职生学习兴趣是一个逐步提高的过程，切不可操之过急，也不可过于降低学习要求。只有处理好内因与外因的关系，不断激发引导，就一定能达到理想的境地，取得令人满意的效果。

5、内蒙古机电职业技术学院的院系概况

机电工程系
一、机电工程系简介：机电工程系是内蒙古机电职业技术学院五大教学系部之一。它拥有一支高素质的师资队伍和拥有完善的教学实验实训条件，承担着全院近一半的教学任务。所辖的机电一体化技术、机械制造与自动化（机械加工技术）、数控技术专业是学院的拳头专业。其中机电一体化技术、机械加工技术两专业分别是自治区品牌专业和国家职业教育示范性专业。近几年，机电工程系根据学院改革与发展的基本思路与安排，积极适应社会经济发展的需要，不断调整专业课程结构，大力整合课程教学内容，使专业建设水平与人才培养质量得到了迅速地提升，毕业生的质量深受社会与用人单位的肯定与好评。自2000年以来，机电工程系仅机电、机制和数控三专业就培养出近2835名毕业生，为自治区经济建设做出了重要的贡献。
数控技术实训基地被列为中央示范性职业教育实训基地，在自治区乃至全国的职业技术教育中起着示范性和先导性的作用。
数控技术实训基地：数控技术实训基地始建于2000年3月，通过学院自筹资金和自治区财政厅、国家财政部拨付专项资金，先后购进了各类数控设备50台，购置资金达1100多万元。技术先进而数量充足的数控设备为数控、机电、机制专业的学生提供了充分动手的机会。每年能满足2000多名学生的实训要求，对强化教学实践环节，提高学生动手能力，培养企业急需的具备数控设备操作、编程、维护综合能力的紧缺的技能型人才，发挥了极其重要的作用。数控实训基地拥有数控车床30台、数控铣床10台，数控车削加工中心4台、铣削加工中心2台，数控综合实验台3台，电火花和线切割各1台等，其中多数为生产型设备，数控系统有HNC、FANUC、SIEMENS等。实训基地既可满足教学任务的要求，又可完成生产任务，为学校与企业横向联合，共同完成教学、科研与生产任务搭建了一个宽敞的平台。
内蒙古机电职业技术学院
数控实训基地先后多次承担了自治区职业技能鉴定，累计鉴定初、中、高级工，技师、高级技师达2000多人次。
在2004年自治区第一届数控技能大赛中，我系数控专业6位学生取得了优秀以上的好成绩。
我院2006年9月承办的内蒙古自治区“华中数控杯”第二届数控技能竞赛得到了自治区劳动和社会保障厅、教育厅等厅局领导的充分肯定。学院选手取得了优异成绩，在全区职工组、教师组和学生组27个奖项中我院选手获得11个奖项，其中5名选手获得一等奖，4名选手获得二等奖，2名选手获得3等奖；在2006年10月份，我院又选派教工、学生6名选手代表内蒙古自治区参加全国数控技能大赛，其中4位选手名列前20名，教工组高海滨获得数控车第9名，学生组雷彪同学获得数控车第4名，学生组杨建云获得数控加工中心第13名，学生组胡跃获得数控铣第18名。为此，学院及选手受到教育部、劳动与社会保障部等五部委的表彰。在本次全国数控技能大赛中，能够同时有3位选手进入前20名的院校只有三所，我院位居其中。
二、师资队伍状况：机电工程系共有专兼职教师150人，其中副高级职称以上教师27人，研究生学历和在读研究生共27人，双师型教师45人。其中，从企业聘请了17名副高职称以上、实践经验丰富的兼职教师。这支专兼结合的师资队伍，是优化专业结构、提升教学质量的重要保证。多年来，这支队伍十分重视自身学术水平的提高。从2000年以来，先后有10位教师承担了国家中职与高职高专“十五”与“十一五”规划教材的主编与主审，发表在国家级和省部级刊物上的论文35篇。此外还参与了企业生产技术改造活动，一些项目为企业创造了可观的经济效益。
电气工程系
*基本情况
我系是学院五大教学系之一，拥有在校生共计1521人，教师共计54人，其中，专任教师38人，博士生1人，硕士学历教师12人，副教授12人，双师型23人，兼职12人，“双肩挑”教师3人，分别毕业于西安理工大学、湖南大学、天津大学、西安交通大学、沈阳工业大学、太原理工大学、上海建材学院、合肥工业大学、内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古科技大学、内蒙古师范大学、淮北师范学院、西南师范大学、黄河科技大学等。教师参加全国高职高专教材编写（主编，主审，参编）5种，分别由清华大学出版社、科学出版社、中国水利水电出版社等出版发行，并被全国多所院校使用，教师自编实验室训指导书6种，在国家级和省部级刊物上发表论文43篇。同时本系设有系办公室，自动化教研室，计控、汽车教研室，实验实训中心，党总支及教工党支部，学生党支部，系团总支，为培养优秀的人才奠定了良好的基础。*专业设置
我系根据市场需求，及时调查专业设置，拓宽就业渠道，以适应社会需求，现设专业有：电气自动化技术、计算机控制技术、电力系统及自动化技术、汽车电子技术、建筑电气工程技术、生产过程自动化技术专业，其中电气自动化技术专业为自治区品牌专业。在2006年建成了由国家财政部、教育部中央职业教育专项资金资助的电工电子示范实训基地，中央财政投资340多万元，为学生掌握现代化技术创造了极好的实习、实验条件。
（1）电气自动化技术：
本专业培养能够从事与电气自动化有关的系统运行，自动控制电气设备系统的选型，安装、调试，运行及维护的高级技能型人才。
主要课程：
电工基础、电子技术、电力电子技术，微机原理接口技术、电机拖动、供配电技术、自动控制理论及系统、PLC控制器、计算机控制技术等（2）计算机控制技术
本专业培养能够从事大、中型企业与计算机实现自动化控制的有关电气系统、电气设备的安装、调试、运行、管理及维护的高等技能型人才。
主要课程：电工基础、电子技术、单片机原理及接口技术、控制理论、C语言、VC++、计算机控制技术、集散控制（DCS）、现场总线控制（FCS）等
（3）电力系统自动化技术
本专业培养具备电力系统、计算机及应用的专业知识技能，能在电力系统的发电、输电、变电配电，电能质量检测及管理等方面的高等技能型人才。
主要课程：
电工基础、电子技术、单片机接口技术、高电压技术、电力系统继电保护、自动检测技术、供配电技术、电力系统计算机控制、电气运行等。（4）汽车电子技术
本专业培养能够从事现代化汽车测试、故障检测及维修、市场营销，熟悉汽车结构，电控技术以及汽车最基本的改装设计及汽车运输管理方面的高等技能型人才。
主要课程：
汽车电工电子技术、汽车结构、发动机电控技术、底盘电控技术、汽车检测及故障诊断、汽车空调技术、汽车使用技术等。
（5）建筑电气工程技术
本专业培养能够掌握建筑电气工程技术专业的基本理论和操作并能现场处理建筑电气工程电气部分的运行问题，同时，应掌握智能建筑配电系统，电梯及控制技术，智能消防及联动系统，视频技术，安全防范系统等。
主要课程：
电工基础、电子技术基础、单片机及接口技术、建筑电气控制技术、PLC控制器、建筑电气CAD、建筑供配电等。
（6）生产过程自动化技术本专业培养具有较强创新能力、实践能力和创新精神，熟悉生产过程自动化技术必需的基本理论，掌握生产过程自动化系统的操作、运行、维护、调试、技术改造的基本方法和基本技能，能适应生产过程自动化和相关专业工作岗位能力和知识需求的，具有良好综合素质的高等技术应用性人才。
PLC实验、实训室
主要课程:
电路基础、电子技术基础、电机拖动、微型计算机原理接口应用、可编程控制器及其应用、变频技术及其应用、过程控制系统、液压与气动技术等、监控组态软件、自动化仪表等。
*实践教学
为充分体现职业学院的办学特色，重点以实用性、适用性、技能型、应用型为教学主线，适应职业学院办学要求，除有先进的由中央职业教育专项资金资助的电工电子实训基地外，还建有电工技术实验、实训室、电子技术实验、实训室、单片机实验、实训室、PLC实验、实训室，电工电子综合实验、实训室、电气综合实训室等共计16个实验、实训室。现正准备筹建汽车电子技术专业实验，实训设备（计划投资480万元），仿真汽车教学软件（15万元）1套，同时所有这些实验、实训室在业余时间全部免费向本专业学生开放、为学生的学习提供了良好的学习环境。*双证及自考
为充分体现职业学院毕业生的特点，以及适应社会的竞争能力，我系所有专业毕业生实行双证书制（毕业证和相应专业的职业技能等级证），除此而外，为提高学生的学历层次，拓宽学生的就业渠道，学生在校学习期间可同时报考我院与西安理工大学、内蒙古大学联合举办的自考函授本科班的学习（业余时间授课），对于每位刻苦努力学习的学生，在毕业时，可同时拿到一个本科学历的毕业证书。国家承认其学历，为自己今后的学习工作打好坚实的基础。
*党团活动
电气工程系设有系党总支，下设教工党支部，学生党支部，系团总支。现有教工及学生党员53人，入党积极分子330人，重点培养对象65人。学生入党积极分子涵盖各个年级，形成良好的梯队。这批积极分子在学生中真正起到了先锋模范带头作用，在各级团组织学生会以及班级内部担任重要的学生干部职务，活跃在学生工作、学生活动的第一线，在同学们的眼里起到了良好的示范作用。
为使学生德、智、体全面发展，成立学生会，同时设有纪检部、生活部、体育部、学习部、女生部、宣传部、组织部、文艺部共8个部门36名成员工作在广大学生中间，成为学生管理队伍中的强有力的支撑。在系党总支、学生党支部、系团总支相互配合、协调下，通过交流、学习、讨论使学生干部队伍思想觉悟和理论水平都有了大幅度提高，为更好的做好学生工作，奠定了良好的基础。
冶金与材料工程系
冶金与材料工程系现有专任教师49人，其中高级职称14人，中级职称26人，具有硕士学位11人，具有“双师”职称31人。2005年石富老师获自治区劳动模范荣誉称号。2006年招生专业有材料工程技术、冶金技术、焊接技术及自动化、材料成形与控制技术、电厂热能动力装置、有机化工生产技术。原有及筹办专业有：环境监测与治理技术、金属材料与热处理技术、城市燃气工程技术、工业设计、工业环保与安全技术、印刷技术。
水利与土木建筑工程系
2006年3月，经自治区党委、政府对全区高职院校进行教育资源重组整合，原内蒙古水利学校、水利职工大学整体并入在内蒙古机电学院，随之学院成立了水利与土木建筑工程系。系内开设水利水电建筑工程技术、建筑工程技术、水利工程施工技术、工程测量与监理四个专业，它是原内蒙古水利学校的主干专业，积淀于50多年的办学经验和教学水平。
建有建筑材料实验室、土力学实验室、水力学实验室、测量仪器设备室、工程制图模型陈列室、地质标本陈列室以及学院共用的若干实验室；还开辟了校外实训基地，有内蒙古黄、辽河水利工程公司（集团）、内蒙古天源（原荣基）水利水电建筑工程公司、呼市建筑工程集团、内蒙古环地勘查测绘科技有限公司、内蒙古富凯龙水利水电工程集团、内蒙古黄河工程管理局，这些单位与学院签订了“订单培养”协议并确定为我院校外实训基地。二十一世纪是我国大力推进信息产业化的重要时期，信息管理系正是顺应这种形势，以市场为导向，以培养国家紧缺人才为目标而成立的。现开办有计算机信息管理、计算机网络技术、物流管理、会计统计与核算等专业。我系拥有一支结构合理、经验丰富、具有一定研发能力和动手操作能力的师资队伍，其中高级职称教师12人（副教授）、研究生学历11人、中级职称教师11人、双师型教师22人。拥有物流仿真实训室、计算机硬件拆装实验室、组网实验室、微机原理及接口技术实验室等，数百台新型计算机全部接入Internet。在区内与内蒙古天汇监理公司、德普软件公司、呼铁多经集团如意国际物流园、安快物流等多家知名企业建立了校企合作关系，为培养和输送社会紧缺人才奠定了坚实的基础。
信息与管理工程系
信息与管理工程系十分重视素质教育，注重学生创新能力和实践能力的培养，为了让学生毕业时成为社会需要的实用型人才，采取师生走出去、专家请进来的办学思路。实行校校联合、校企联合的办学理念，坚定不移地走产学结合的发展道路。要求学生在校期间不仅学好专业理论知识，同时根据社会需要，参加多种形式的职业技能考试，有多位学生在全国ITAT就业大赛中取得优异成绩，06级学生95%以上通过信息产业部信息管理工程师的认证考试。学生毕业时可同时取得多种证书，为学生的就业打下良好的基础。
中专部概况
五年高职中专部是内蒙古机电职业技术学院教学部门的“五系一部”之一，成立于2004年9月，在前身为内蒙古工业学校中专教育的半个世纪中，积淀了丰厚的文化底蕴，积累了丰富的中职教育办学经验，为地方经济培养了数以万计的企业家、厂长、班组长、技术员等专业技术人才，为社会主义现代化建设做出了重大贡献。
五年高职中专部下设党支部、团总支、学生科和宿管会，承担学院初中中专、高中中专和五年制高职学生的教育和管理工作，在校生1500人。中专部依托学院先进的教学设施和雄厚的师资力量，开设机电一体化、机械制造与自动化、数控技术、电气自动化技术、电力系统自动化技术、计算机控制、焊接技术及自动化、冶金技术、有机化工生产技术、水利水电建筑工程、工程测量等社会急需的专业。
毕业生实行 “双证制”培养模式，学生在校期间可根据自身专业通过理论与实操考试，合格者可获得各类国家职业资格技能等级证书和各工种的从业上岗证。各专业学生在校期间可以选读自考专科、成教函授专科，就读本学院函授学习者学费优惠。
本部学生可与高职生一起参与各种社团活动，参加各种比赛，充分享受大学特有的文化气息和学术氛围。享有国家、学院各种奖、助学金，奖励品学兼优的学生，资助家庭经济困难学生。
五年高职中专部坚持德育为首、育人为本、精技强能的教育理念，以提高学生综合素质为核心，大力加强学生思想政治教育，狠抓学生日常行为规范管理。选派优秀教师担任班主任、辅导员，负责学生日常生活、学习的指导和督查。全方位实施24小时跟踪管理，坚持服务第一的思想，时时处处为学生排忧解难。
中专部不断加强教学改革，努力提高教学质量。一改理论与实践教学学时之比，使实践性课时达50%以上。二改教学方法，将传统的填鸭式教学法改为讨论式教学、启发式教学、案例教学和项目教学法；三改教学内容，突出新知识、新技术、新工艺、新方法讲授；四改学生培养重心，以学生为主体，以能力为本位，突出技能训练和能力培养。五是加强校企合作，实现工学结合，针对企业用人需求制定人才培养方案和教学内容，使毕业生与企业做到零对接。
我部在坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想下，突出“三个特色”：毕业生具有娴熟的专业技能、吃苦耐劳的工作作风、踏实肯干的敬业精神。已与神华准能集团、石药集团内蒙古分公司、中电投霍林河煤电集团、内蒙古一机集团、北方重工业集团、鄂尔多斯集团、蒙西集团、天津电建内蒙古分公司、内蒙古黄河工程局、富凯龙水利水电工程公司、中铁三局、中铁十三局、中盐吉兰泰盐化集团公司、内蒙古伊利集团、蒙牛集团、TCL集团、京、津、塘地区等二十多家企业建立长期合作关系。几年来，我院中职毕业生就业率均达到了96%以上，中、高职生越来越受到社会和企业的青睐。
随着职业教育的蓬勃发展，本部遵循职业教育规律，更新观念、与时俱进、开拓进取，严格管理。坚持科学文化、专业知识、思想道德三位一体的培养，全面提升综合素质，积极开展各种内容丰富、形式多样的社会实践和文体活动，突出学生实践特色，办家长满意、企业欢迎、社会认可的系部，为自治区社会发展和经济建设输送高素质技能型优秀人才。

6、中等职业学校是技校吗？需要学习语数英吗？

是技校，需要学习语数英。技校包括职业学校和技术学校。

中等职业教育是中等教版育高级阶权段教育的组成部分，其课程设置分为公共普通课和专业课两类：公共普通课：语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，心理健康，德育；专业课：指专业技术技能课和专业理论课。

开设的专业学制一般分：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。技工学校培养学员更注重劳动技能的提高，培养的一般为实用型劳动者。

(6)中职电机拖动扩展资料：

部分专业举例：

1、电子商务专业：

培养目标及就业方向：培养商务、营销等专业技术人才，毕业后从事相关的商务、计算机应用与操作技术或管理工作。如市场预测、业务洽谈、商品验收、推销、展销等。

主要课程：计算机基础应用、Photoshop图像处理、市场营销、基础会计、商贸英语、商务法规、电子商务概论、计算机网络、证券投资。

2、电子技术应用专业：

培养初中级电子技术人才，毕业后从事相关电子技术工作。

主要课程：电子技术基础、电工基础、计算机应用基础、仪表仪器测量与使用、电机与拖动等。

7、全国中等职业技术学校电工类专业通用教材《电机与变压器》

电脑登录百度，手机不能查看附件！！！

8、我是一个职校的学生，电机及拖动基础，这个新科目的老师不怎么敬业，上课都听不懂，声音也是软绵绵的，我

看不懂就问吧，都开学一年了，至少把自己的毕业证拿下来，不然白学了。希望我的回答可以帮助你。

9、中职《电力拖动控制线路与技能训练》电动机连续与点动混合正转控制实际电路图

怎么了，有什么问题吗

10、电机与拖动

　《电机与拖动》介绍了直流电机、变压器、交流电机和控制电机的工作原理、结构特点内、电磁关系容和能量关系，着重分析直流电机和交流电机的机械特性以及起动、调速和制动的原理、方法及相关计算，简要介绍电动机容量选择的基本知识和方法，最后还附有三相异步电动机控制电路的应用实例。《电机与拖动》每章有例题，章末附有小结和习题。 《电机与拖动》可作为高职高专机电一体化、电气自动化、建筑电气工程技术、供用电技术等非电机专业的教材；也可作为企业对相关从业人员的培训教材；还可作为中职、技工院校师生以及相关专业的工程技术人员学习参考和自学用书。

2