中职院校班主任工作

1、浅谈如何做好中职学校班主任工作

肇庆市工程技术学校 陈森洪随着社会就业需求的变化，学生就业观念的改变、以及厂家用人制度的高侈化、奢侈化，使学生对中职技能学习的理念带来了负面的影响，另一方面，选读中职学校的学生在“背景”上也各有差异，素质参差不齐。因此，中等职业学校的教育教学模式、班级管理的方式、方法也必须跟随社会的变化而变化。在班级管理工作中，班主任的角色就是学生在校期间的“父母”，担负起“暂代家长”的责任，怎样做好新时期中职学校的班主任工作,是我们每位职业教育工作者不卸的责任。本文结合自己多年担任中职学校班主任的实践体会，将班主任工作阶段划分为：“环境适应期、生活过渡期、师生熟识期、专业了解期、构建和谐期、情绪稳定期、青春成长期、转化差生期、班级管理期、工作择业期”共十个阶段，以这十个阶段来开展、落实、做好班主任的各项工作。一、环境适应期1、中职学校的“全宿制”与学生的“离别感”“全宿制”是学生初来报到首遇的问题，尽管初中时期大部分学生也曾在校寄宿，但相应来说与初中时期的“寄宿”到中职学校的“全宿”是有所不同的，初中时期的“寄宿”正常来说每周可以回家一次，与家里人没有“离别感”。随着学生的远行、“离别感”的出现，使大多数学生触发对初中时期的回忆。如何解决、处理好学生在思想上的“人生地不熟”之感，是班主任的首要工作,而这行工作必须要经过班主任与家长的共同配合下去完成。2、“衣、食、住、行”会在一定程度上影响学生的“不适感”在离开父母，没有了依赖，需要学会独立生活之时，伴随着她（他）们的往往是陌生感、生活上的“不适感”。使学生总感觉在生活上没有家里那么方便：“衣”比在家里时选择少了；“食”比在家里时变味了；“住”变得高了、远了；“行”要徒步而走了。这些“水土不服”的因素也是班主任必须克服因素。这些因素影响着学生进入新校园的第一道门槛儿，要让他们学会适应。二、生活过渡期1、因新生都是来自不同的地区,班主任是新生入学时的第一接触人,班主任的工作态度和工作方式会给学生留下深刻的印象。新生报到时,班主任要热情接待每一位学生,耐心细致地安顿好他们的生活,安排好他们的学习,介绍我们的学校,熟悉校园环境,让他们有家的感觉。2、由于选读中职学校的学生在“背景”上也各有差异，素质参差不齐。在入学初期，一般学生对自己的班主任都有“接近感”、“探究感”的心理，希望在新环境下得到新班主任对其“诚信度”的点评与肯定。在这个时候，班主任对学生的提问要讲求技巧性，有针对性地满足学生的“心理欲”，从中了解每一个学生的性格和家庭情况，使不同层次的学生都感觉到班主任是个“和蔼可亲”的老师,这样相互之间才会有“信任感”,信任感有了，才会在学生心目中树立好班主任的形象，为日后的班级管理奠好基础。三、师生熟识期班主任要在短时间内尽可能的去熟悉每一个学生,排除学生在心理上过快的产生“眼里没有他们”之感。在未有认识全班学生之前，一定要坚持每天到课室、宿舍，了解他们的学习和生活情况，树立班主任在他们心目中的地位。使学生们认为班主任真的在关心他们的生活，关注他们的健康，对安全、纪律、校规校纪等慢慢的讲解、四、专业了解期其实，学生对选修自己的专业是比较“模糊”的：一是听别人说这个专业就业好而选择；二是亲戚朋友们可以解决该专业的就业而选择；三是学生本身对本专业有兴趣而选择；四是同学之间随伴而行，心里没底，一切顺其自然，毕业找工依赖学校。出于这样的情况，班主任要多与学生接触,除关心他们的生活、关注他们的健康外,要根据学生的心理，在班会上介绍职教的特点,介绍学校的专业设置,毕业生就业,发展前景等情况,引导学生设想他们的中专生活,热爱自己的专业等来增强师生之间的沟通,了解熟悉学生。五、构建和谐期许多学生选择中职学校，是奔着学习技能而来的,由于学生在“背景”上的差异，素质参差不齐，有的学生因学习成绩不太理想,不能升入高中,表现出学习消极、乃至厌学的情绪。作为班主任，我们不能过多的强调客观因素,,也不能整天只抱怨学生难管理,要抱着不误人子弟的思想在自身上多下功夫,严格要求约束自己,一言一行都要为建立和谐的师生关系着想。首先,要全面的了解和研究学生,树立正确的学生观。要对他们的思想状况和心理要求有所了解,应走进学生的心里世界,不要总是主观的用自己的眼光去判断学生的行为,更不能把个人的价值观和道德观强加给学生,用强硬的态度要求学生按照自己安排的方式发展。 在了解了症结之后,就要制定循序渐进的教育计划,切忌急躁冒进,要利用课间和其它业余时间多和学生接触,其中下课谈话十分重要,要让学生感到老师确实是在为自己负责,要善于发现学生的长处和优点,认可和鼓励学生朝着正确的方向发展。千万别吝啬自己的赞扬,每个学生都自己的特点,不要把学习成绩不好的学生冷落在一旁,适当的赞扬会让他们学会自爱和自强。 六、情绪稳定期中职生普遍都处在十五,六岁的年龄,正是追求独立个性,产生叛逆心理的阶段,由于他们的年龄普遍处于未成年,自我约束的能力相对较弱,,对是非对错的判断能力较差,许多学生会做出自己认为很个性的行为来表现自我借以吸引旁人的眼球。他们对教师和父母的教育常会表现为不服从,明明告诉他不要那样做他偏要那样做,有的甚至当面从语言上顶嘴行动上对抗,令教师和家长很头疼。该从何处下手呢?科学的方法是要对其晓之以理,动之以情,不能只是空洞说教,更不要一味拿大道理压制,从心理教育学的角度出发,以心换心的交谈方式,平等尊重的思想交流和合理的行为引导是最有效果的教育方式。七、青春成长期学生处于青春叛逆期时,往往对家长和老师有疏离感,常常表现出不服从。在这种情况下,学校教师的引导和教育特别重要,需要一个和谐的师生关系为前提。中职生是一个需要特别关注的特殊群体,青春期是人的思想变化最激烈,最产生心理困惑,心理冲突最多的时期,在住宿制学校尤为突出。有些问题不能及时和家长沟通,就要由教师给予正确的引导来解决,但如果师生关系对立紧张,学生就会拒教师于千里之外,如果这类问题得不到正确的引导,再加上社会和网络中不良风气的影响,学生就不能全面健康的发展,个别的还会误入歧途。八、转化差生期 转化差生是治理好班级的一个关键，以通过开展多种形式的活动，让差生有展示自己才能的机会，使他多方面优点显露出来，以此为契机，对差生予以表扬。通过表扬、鼓励起到转化的作用,这种效果有时是出人意料的。热爱是最好的老师,可以牵着他的手顺利到达成功的彼岸。差生之所以“差”,往往是对我们设置的目标缺乏兴趣。后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷,心里总揣着一块冰,如果在日常学习、生活中,教育者对这样的学生爱理不理,甚至冷若冰霜,那只能冷上加冷,造成师生感情淡漠、僵化。教师要想感化学生,必须经常亲之近之,了解他成为差生的原因,家庭各成员对他的影响,以及他未来的打算等,逐渐深入到他的心灵深处,久而久之这块冰就渐渐融化了。由于总纠缠、交织在一起,心灵与心灵相碰撞,时常蹦出一些闪亮的火星,渐渐师生之间也“铁”起来了,几乎无话不谈,成为了朋友。那就从根本上转变了这个学生,不再是老师心中的差生,从而达到了教育的目的。 九、班级管理期建立有效的班级管理体系,是建设积极向上的班集体的有效途径。班主任接班后要根据班级的实际情况,建立切实可行的管理系统。 首先要实施全员管理,充分发挥全体学生的主体作用。在班级管理中,学生才是管理的主人。要让每一位学生都参与到班级的管理中,极大地增强学生的集体荣誉感、责任感,调动学生学习和工作的积极性,形成团队合作、相互竞争的良好班风,提高学生的社会适应能力和应变能力,为就业和创业打基础。 其次,要形成一支团结合作、热心集体工作,并有较强工作能力、较高威望的班委会队伍。优秀的班干部队伍.是班级集体的灵魂和核心,是实现学生自我管理的重要因素。 再则,班主任要摆正自己的位置。班主任即是班级的管理者又是学生的教育者,在班级管理中起着决定性的作用。班主任要扮好“导演”的角色,充分相信班干部和全体学生自我管理的能力,通过对班委会的管理达到管理班级的目的。班主任要协调好班级之间、班干部之间、班干部与同学之间、同学之间、学生与老师之间的关系,使班集体建设始终处于良性发展中。使学生的集体意识、互助意识、自主意识和创造意识在班集体建设中能够得到加强和发展。十、工作择业期随着社会就业需求的变化，学生就业观念的改变、以及厂家用人制度的高侈化、奢侈化，使学生在选择就业岗位时有“高不成”、“低不就”之感。在学生在校学习的最后阶段，班主任要尽可能利用课外时间与学生多沟通，克服他们的“急躁感”，引导他们在面对就业时，要树立正确的就业观、价值观。使学生顺利地走向社会。 由于中等职业学校设置的专业种类较多,学生思想活跃,兴趣爱好各异,加之专业实习的需要,与社会接触广泛,职业学校班主任的工作任务显得更加艰巨:既要对学生进行思想品德教育,帮助他们树立正确的人生观,让他们学会做人;又要激发学生学习的兴趣,帮助他们在学业上取得成就，这就需要我们班主任自身有良好的心态。记得国家人力资源部部长刘蓉曾说过这样的一句话“我们把细小的事情做好、做到位就等于做好了”。 把细小的事情做好、做到位，那就等于做好了。

2、浅谈中职学校如何做好班主任工作

1，班主任要了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解他们的家庭和周围环境，在此基础上采取合适的方法和手段对其进行教育。
2，树立良好的班风是班主任长期艰巨的工作。
3，班主任不仅要与孩子们打成一片，还要成为家长的知心朋友。家访是班主任与家长沟通的一种重要手段，有助于班主任深入了解孩子，更好地开展教育工作。
4，班主任要善于发现后进生身上的闪光点，通过不断鼓励增强他们的上进心。课堂上要多给他们自我表现的机会，挑选相对容易的问题让他们回答，逐步激发他们的学习兴趣。
5，在班级管理工作中，很多班级事务都应引导学生自己去做，充分发挥学生的主体作用。
6，身教胜于言教，在平时的工作中，班主任要用自己的实际行动去感化和带动学生。

3、一般中专学校的专职班主任的工作主要是做什么的?急急///

中专的班主任基本上和其他中学班主任差不多。
但不同学校的班主任工作不一样。
只能列举大致范畴
首先是学生工作，就是管理学生的日常生活，学习生活、心理动态等，主要是防止打架、偷东西等违法事件的发生。
其次就是文件工作，也就是学生的学籍管理，学分成绩、考勤奖励、毕业就业等。
还有一些学校就比较麻烦，联系家长、宿舍管理等等都属于班主任范畴。

4、如何做好中职学校班主任工作

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。首先要明确班主任的工作职责1、 努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。2、 引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。3、 关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。4、 组织学生参加社会实践和公益劳动。5、 关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。6、 协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。7、 建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。8、 学期结束时，组织学生做好个人总结，进行操行初评，学年对学生进行操行等级评定，对其行为作出做出评语。二、 热爱学生，深入了解学生情况要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。三、 实施班级管理，形成良好的班风1、制订班主任工作计划，加强工作计划性根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。3、选好、用好干部。班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。6、加强班级文化建设班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。（1）环境的潜移默化入学之初，可开展“我爱我班”活动，开辟各项专栏，如“好人好事”，“评比活动”，“优秀作业”等。（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。可举行“树立职业理想，做一名合格中专生“为主题的班会，通过问答，抢答和座谈等形式，引导学生树立个人目标，同时通过讨论，使学生个人目标和班级目标统一起来。四、 做好后进生转化工作。做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。五、 管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业三者关系，以保证他们的毕业水平。六、 班主任要做好班级工作，要以身作则，用自己的模范行为去影响和教育学生，在实际工作中树立自己的威信。班主任必须做到：言必行，行必果，言传身教。班主任既是全班组织、领导者，又是班集体的一员，这样在学生中就会有很高威仪，工作也容易开展。