猜谜中职课堂结构
1、如何提高中职学生学习语文的兴趣
如何提高中职学生学习语文的兴趣杨卫红
语文是职业学校的一门文化课程，在学生全面发展中起着不可或缺的作用。然而中职生大多语文素质较低，学习积极性不高，要改变中职语文教学尴尬的局面，就应该培养中职学生学习语文的兴趣。作为语文教师应结合语文学科的特点，去激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性，积极参与教学活动过程。那么，如何提高中职学生学习语文的兴趣，我认为主要可以从以下几个方面入手：1 明确学习目的，提高学生学习语文的兴趣要提高学生学习兴趣，必须使学生明白学习语文的重要性。语文是基础中的基础，是培养人听说读写能力的学科，一个人无论从事何种职业，只要进行社会交际，就要用到语文，没有它就无法与外界进行交流。中职阶段的学习是学生走向社会的过渡阶段,要让学生明白，学好语文不仅仅是为了取得学分，而是真正为自己以后走上社会打下基础。在当今人才竞争十分激烈、就业形势十分严峻的大环境下，即使你有很好的专业知识和技能，如果没有很好的语文素养，也无法被别人了解、任用。
而且，在当今信息时代，提倡终身学习，而学习的主要途径就是读书，要会读书，就必须具备良好的语文素质。语文是工具性和人文性的统一，是理解、思维和应用的工具，是陶冶美好情操、体现人文关怀的重要途径。如果不学好语文，怎么能学好专业技能课?今后又怎么能在社会立足？必须让学生认识到这些，从而让学生明白学习语文的必要，进而产生学习语文的兴趣。
2 建立起民主和谐的新型师生关系教师在课堂教学中，应像魏书生那样放下“师道尊严”的架子，倡导一种民主的气氛，让学生踊跃参与教学，只要言之成理，就应给予充分肯定，而不应拘泥于教参上的一家之言或自己的某种见解。在教学过程中，教师要自觉地适应学生，以学生为主体。教师除了教书育人，为人师表，还要有敬业和奉献精神，宁可自己多走路，少让学生走“弯路”，树立平等与民主、尊重与宽容的教学理念。老师既要尊重学生，又要严格要求学生，课堂上应充满民主气氛，答疑或讨论时，师生应平等相待。严格要求学生时，不挫伤学生的自尊心，让学生感到“严”的背后，充满了爱的期望。教学中要多一些表扬与鼓励，少一些简单化的批评和训斥。在教学中，教师还应注意关心、尊重和理解学生，引导学生从自己的实际出发，不断获得成功的体验和满足，使师生关系融洽，从而构建一种新型的师生关系。如此以来，课堂再不是“老师一言九鼎，学生只有听的份了”，从而也就调动起了学生学习的积极性。
3 改变教学方式，实行自主合作学者王国维说：“一切景语皆情语。”如果教师在讲课中能做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”，相信学生也会因此受到感染。教师要先研读作品，与作家的思想感情产生共鸣，这样才能抛砖引玉，于潜移默化中感染学生，使学生和教师感受到情感上的共鸣。
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例如：讲解《沁园春长沙》时，教师要先入为主，与毛泽东在词中所表现的宽广的胸怀和慷慨激昂的气势产生共鸣，然后再用这种情感去感染学生、打动学生，使其处于共鸣状态，这样学习课文会收到事半功倍的效果。教师课前务必吃透教材和学生，精心设计，适时点拨。设置问题让学生自主探究，合作交流，教师适度指导。在设置问题时要注意尽量照顾到每一位学生，根据学生的不同层次设置不同的问题，让全体学生都参与到课堂教学中来。对于学生的回答教师要给予适当的表扬和鼓励，从而提高学习的自主性。教师要善于发现学生的闪光点，哪怕只有一点进步，教师也要及时给予鼓励、表扬，让他们品尝成功的滋味，从而提高学习语文的兴趣。
4 开展丰富多彩的语文活动课，调动学生学习语文的积极性法国教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。教师指导学生开展形式多样的语文活动课，恰恰符合了这一要求。语文活动课突出表现为语文学习在活动中进行，它是语文教学的组成部分，是对课堂的延伸，能够充分地激发学生学习语文的兴趣与积极性，培养学生各种能力。语文活动课形式多种多样，如演讲赛、辩论赛、古诗文朗诵赛、讲成语故事赛、猜谜语比赛、表演品评、制作手抄报等等。可以利用每天早读、早自习时间，给学生抄一些脍炙人口的经典古诗词、趣联和格言警句，让学生们从这些优秀的语言中汲取精神养料，增长见识，开阔视野。这些活动都具有比赛的性质，因此很容易吸引每个学生都参与进来。魏书生说“: 即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确如此，在竞赛活动中，每个学生都会自主地“动”起来。这种活动课用趣味性带动知识性，活跃了课堂气氛，调动了学生思维，效果较好。语文活动课不但丰富了学生的学习生活，提高了学生的综合素质，更重要的在于调动了他们学习语文的兴趣。
5 以课外阅读为辅，拓展学生的知识面纵观大多数中职学生，他们虽然对学习语文不大感兴趣，但是对课外读物却情有独钟。因此，语文教师可以以此作为突破口，将学生阅读课外书的兴趣巧妙地转移到学习语文上来。
学生课外阅读的培养要充分发挥教师的指导作用，中职学生正处于世界观、人生观形成的时期，自我意识强烈，语文教师应根据学生心理发展的特点，向学生推荐一些思想内容健康、能鼓舞上进、能提高文学素养的优秀文学作品，如《读者》、《小小说》、《青年文摘》、《杂文选刊》等，从中选取有教育意义的内容作为教材的补充，使学生感受文学之美，并了解更多的社会生活，丰富他们的知识，从中汲取无穷的营养，满足他们对语文学习的渴求。教师还可以通过给学生列书目、内容简介、电影赏析、录音剪辑、读书心得交流等形式，调动学生课外阅读的积极性。
综上所述，只要采取有效的方法，培养中职生学习语文的兴趣，寓教于乐，同时尊重学生，发展他们的个性，必定能促使学生产生渴求、探索知识的内动力，从而有效地提高语文教学的质量。
2、如何优化课堂结构，提高课堂教学效率
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3、《猜谜的老爷》讲故事训练的教案
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课,还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学方法 要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维
八．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤）
九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十一．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具）
教案书写过程的关键包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．温故而知新,提问复习上节内容
2．设计新颖活泼,精当概括.
3．怎样进行,复习那些内容?
4．提问那些学生,需用多少时间等.
教案实例
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容,选择不同的教学方法.
2．怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?
3．教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间.
（三）巩固练习
1．练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度.
2．怎样进行,谁上黑板板演?
3．需要多少时间?
（四）归纳小结
1．怎样进行,是教师还是学生归纳?
2．需用多少时间?
（五）作业安排
1．布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性.
2．需不需要提示或解释
4、适合中专生做的课堂小游戏
1、暗杀游戏
一个裁判。然后分AB两组，A，B轮流派人上去讲对面组的人的名字，假设轮到A组报名，刚好之前一个B组组员报了 A组上去报名的组员的名字，代表暗杀成功。
2、玩照镜子
请几组人上台，一个人当照镜子的人，另一个人当镜子，当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。
3、交通工具
发给各小队50张废报纸、二卷粘胶圈和一把剪刀，要求他们设计并制作一种交通工具，然后全体队员都登上去从起点出发，通过25米的空间。时间规定不得超过30分钟。
然后，大家一起评议，看哪个小队创造的“交通工具”颇有新意、运行时不破损，还能将全队都顺利地运送到彼岸。
4、天马行空
全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词，同组的其他同学可以提示，也可以换人。相同时间内看哪个组写得最多。评比之后可以继续写，直到写不出为止。看哪些词最有创意。
5、异想天开
确定一样物品，每人说出一种它的用途，尽量避免重复，不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。想法越古怪越好，一轮结束后，还有新奇想法的人可以继续抢答，推选出最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意。
5、如何优化课堂结构提升课堂教学效率
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率
当前，新课程改革正蓬勃开展，新课改让课堂教学充满了激情和活力。但随着课改的深入和发展，在课堂教学中，一些教师仍然是“涛声依旧”，产生了一些令人担忧的现象，造成了课堂教学效率低下。那么，在新课改当中，如何优化课堂教学结构，提高课堂教学效率呢？笔者就语文课堂教学略谈一些肤浅的认识。
一、认真钻研课标教材，提高备课质量
俗话说，备课是上课的基础。课堂教学是师生双边活动的过程。如何优化课堂教学结构，克服课堂教学的随意性及低效问题，提高教师的备课质量就显得尤为重要。新课程理念下的备课应从传统的备教师怎样教为主，转为备学生怎样学为主。在备课中，一是要认真学习和掌握新课程标准，准确定位教学目标。二是充分把握学生的学习情况，选择恰当的教学方法，注重面向全体学生，因材施教，因人施教。三是充分利用课程资源，并认真分析研究、优化整合教学资源，合理设计每个教学环节及每个教学问题，引领学生思维活动的充分开展。四是充分了解学生的认知水平，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，改变教的方式和学生学的方式。
二、努力营造良好氛围，构建和谐课堂
营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的关键。在课堂教学中，教师要为学生提供宽松和谐的学习环境，不要高高在上，把自己当作圣人。教师要与学生平等相处，始终要以饱满的激情给学生以必胜的信心；以冷静的头脑，理智地应对教学中的突发事变，努力营造和谐的教学氛围，从而达到“师与生的和谐、人与文的和谐、情与理的和谐、导与放的和谐、思与悟的和谐、知与行的和谐”。这样，教师教得轻松，学生学得愉快。
三、精心设计教学流程，提高教学质量
在课堂教学中，如何去精心设计教学过程呢？要研究如何精心设计每一个教学环节。首先，要精心设计好导语，创设教学情景。俗话说，良好的开端是成功的一半。好的开头不但能激发学生的兴趣，更能提高学生的学习积极性。例如，在教学《黄河是怎样变化的》一文时，可以这样导入：同学们，你们可曾知道我国唐朝大诗人李白是怎样对黄河赞叹的吗？（“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。）黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，它以其雄浑的气势著称于世，那么它又为什么在近2000年间给人们带来了沉重的苦难呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！这样导入就自然地激起学生学习课文的欲望。其次，要合理指导学生开展小组合作学习、探究活动，建立民主平等的师生关系。在课堂上，教师不能“满堂灌”或总是“满堂问”，要激发学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的学习积极性。对讨论、探究的问题，可以由教师提出来，也可以让学生在自学过程中生发出来。这样，学生在课堂上得到的不仅仅是知识，自己也学会了倾听问题、发现问题，更重要的是让学生学会了陈述，学会了表达。三是，根据目标要求，采取多种方式进行教学。如在低年级识字教学中可以采取“猜字谜”，“编儿歌”等方式进行教学。例如，在教学生认识生字“告”、“森”、“春”等字时，可以编成这样的字谜，“一口咬掉牛尾巴”、“三木不是林”、“三人同日行”。在教学用“也”字加上什么偏旁部首可以组成那些新字时，也可以编成“有人不是你我，有土能种庄稼，有马跑得飞快，有水能养鱼虾”这样的儿歌来进行认识“他、地、驰、池”。这样，使学生通过猜字谜的方法进行识字，从而达到了培养学生识字的目的。
总之，如何优化课堂教学结构，提高教学效率，这是一个永恒的课题，仍需我们广大教师在实践中去发现，在学习中去提升，在思考中去创造。这样，我们的教学目的又何尝不能达到呢？
6、如何优化课堂结构教师培养方案
当前，新课程改革正蓬勃开展，新课改让课堂教学充满了激情和活力。但随着课改的深入和发展，在课堂教学中，一些教师仍然是“涛声依旧”，产生了一些令人担忧的现象，造成了课堂教学效率低下。那么，在新课改当中，如何优化课堂教学结构，提高课堂教学效率呢？笔者就语文课堂教学略谈一些肤浅的认识。
一、 认真钻研课标教材，提高备课质量
俗话说，备课是上课的基础。课堂教学是师生双边活动的过程。如何优化课堂教学结构，克服课堂教学的随意性及低效问题，提高教师的备课质量就显得尤为重要。新课程理念下的备课应从传统的备教师怎样教为主，转为备学生怎样学为主。在备课中，一是要认真学习和掌握新课程标准，准确定位教学目标。二是充分把握学生的学习情况，选择恰当的教学方法，注重面向全体学生，因材施教，因人施教。三是充分利用课程资源，并认真分析研究、优化整合教学资源，合理设计每个教学环节及每个教学问题，引领学生思维活动的充分开展。四是充分了解学生的认知水平，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，改变教的方式和学生学的方式。
二、 努力营造良好氛围，构建和谐课堂
营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的关键。在课堂教学中，教师要为学生提供宽松和谐的学习环境，不要高高在上，把自己当作圣人。教师要与学生平等相处，始终要以饱满的激情给学生以必胜的信心；以冷静的头脑，理智地应对教学中的突发事变，努力营造和谐的教学氛围，从而达到“师与生的和谐、人与文的和谐、情与理的和谐、导与放的和谐、思与悟的和谐、知与行的和谐”。这样，教师教得轻松，学生学得愉快。
三、 精心设计教学流程，提高教学质量
在课堂教学中，如何去精心设计教学过程呢？要研究如何精心设计每一个教学环节。首先，要精心设计好导语，创设教学情景。俗话说，良好的开端是成功的一半。好的开头不但能激发学生的兴趣，更能提高学生的学习积极性。例如，在教学《黄河是怎样变化的》一文时，可以这样导入：同学们，你们可曾知道我国唐朝大诗人李白是怎样对黄河赞叹的吗？（“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。）黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，它以其雄浑的气势著称于世，那么它又为什么在近2000年间给人们带来了沉重的苦难呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！这样导入就自然地激起学生学习课文的欲望。其次，要合理指导学生开展小组合作学习、探究活动，建立民主平等的师生关系。在课堂上，教师不能“满堂灌”或总是“满堂问”，要激发学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的学习积极性。对讨论、探究的问题，可以由教师提出来，也可以让学生在自学过程中生发出来。这样，学生在课堂上得到的不仅仅是知识，自己也学会了倾听问题、发现问题，更重要的是让学生学会了陈述，学会了表达。三是，根据目标要求，采取多种方式进行教学。如在低年级识字教学中可以采取“猜字谜”，“编儿歌”等方式进行教学。例如，在教学生认识生字“告”、“森”、“春”等字时，可以编成这样的字谜，“一口咬掉牛尾巴”、“三木不是林”、“三人同日行”。在教学用“也”字加上什么偏旁部首可以组成那些新字时，也可以编成“有人不是你我，有土能种庄稼，有马跑得飞快，有水能养鱼虾”这样的儿歌来进行认识“他、地、驰、池”。这样，使学生通过猜字谜的方法进行识字，从而达到了培养学生识字的目的。
总之，如何优化课堂教学结构，提高教学效率，这是一个永恒的课题，仍需我们广大教师在实践中去发现，在学习中去提升，在思考中去创造。这样，我们的教学目的又何尝不能达到呢？
7、浅谈如何培养学生对中职语文的兴趣
如何提高中职学生学习语文的兴趣 杨卫红语文是职业学校的一门文化课程，在学生全面发展中起着不可或缺的作用。然而中职生大多语文素质较低，学习积极性不高，要改变中职语文教学尴尬的局面，就应该培养中职学生学习语文的兴趣。作为语文教师应结合语文学科的特点，去激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性，积极参与教学活动过程。那么，如何提高中职学生学习语文的兴趣，我认为主要可以从以下几个方面入手：1 明确学习目的，提高学生学习语文的兴趣要提高学生学习兴趣，必须使学生明白学习语文的重要性。语文是基础中的基础，是培养人听说读写能力的学科，一个人无论从事何种职业，只要进行社会交际，就要用到语文，没有它就无法与外界进行交流。中职阶段的学习是学生走向社会的过渡阶段,要让学生明白，学好语文不仅仅是为了取得学分，而是真正为自己以后走上社会打下基础。在当今人才竞争十分激烈、就业形势十分严峻的大环境下，即使你有很好的专业知识和技能，如果没有很好的语文素养，也无法被别人了解、任用。而且，在当今信息时代，提倡终身学习，而学习的主要途径就是读书，要会读书，就必须具备良好的语文素质。语文是工具性和人文性的统一，是理解、思维和应用的工具，是陶冶美好情操、体现人文关怀的重要途径。如果不学好语文，怎么能学好专业技能课?今后又怎么能在社会立足？必须让学生认识到这些，从而让学生明白学习语文的必要，进而产生学习语文的兴趣。2 建立起民主和谐的新型师生关系教师在课堂教学中，应像魏书生那样放下“师道尊严”的架子，倡导一种民主的气氛，让学生踊跃参与教学，只要言之成理，就应给予充分肯定，而不应拘泥于教参上的一家之言或自己的某种见解。在教学过程中，教师要自觉地适应学生，以学生为主体。教师除了教书育人，为人师表，还要有敬业和奉献精神，宁可自己多走路，少让学生走“弯路”，树立平等与民主、尊重与宽容的教学理念。老师既要尊重学生，又要严格要求学生，课堂上应充满民主气氛，答疑或讨论时，师生应平等相待。严格要求学生时，不挫伤学生的自尊心，让学生感到“严”的背后，充满了爱的期望。教学中要多一些表扬与鼓励，少一些简单化的批评和训斥。在教学中，教师还应注意关心、尊重和理解学生，引导学生从自己的实际出发，不断获得成功的体验和满足，使师生关系融洽，从而构建一种新型的师生关系。如此以来，课堂再不是“老师一言九鼎，学生只有听的份了”，从而也就调动起了学生学习的积极性。3 改变教学方式，实行自主合作学者王国维说：“一切景语皆情语。”如果教师在讲课中能做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”，相信学生也会因此受到感染。教师要先研读作品，与作家的思想感情产生共鸣，这样才能抛砖引玉，于潜移默化中感染学生，使学生和教师感受到情感上的共鸣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如：讲解《沁园春长沙》时，教师要先入为主，与毛泽东在词中所表现的宽广的胸怀和慷慨激昂的气势产生共鸣，然后再用这种情感去感染学生、打动学生，使其处于共鸣状态，这样学习课文会收到事半功倍的效果。教师课前务必吃透教材和学生，精心设计，适时点拨。设置问题让学生自主探究，合作交流，教师适度指导。在设置问题时要注意尽量照顾到每一位学生，根据学生的不同层次设置不同的问题，让全体学生都参与到课堂教学中来。对于学生的回答教师要给予适当的表扬和鼓励，从而提高学习的自主性。教师要善于发现学生的闪光点，哪怕只有一点进步，教师也要及时给予鼓励、表扬，让他们品尝成功的滋味，从而提高学习语文的兴趣。4 开展丰富多彩的语文活动课，调动学生学习语文的积极性法国教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。教师指导学生开展形式多样的语文活动课，恰恰符合了这一要求。语文活动课突出表现为语文学习在活动中进行，它是语文教学的组成部分，是对课堂的延伸，能够充分地激发学生学习语文的兴趣与积极性，培养学生各种能力。语文活动课形式多种多样，如演讲赛、辩论赛、古诗文朗诵赛、讲成语故事赛、猜谜语比赛、表演品评、制作手抄报等等。可以利用每天早读、早自习时间，给学生抄一些脍炙人口的经典古诗词、趣联和格言警句，让学生们从这些优秀的语言中汲取精神养料，增长见识，开阔视野。这些活动都具有比赛的性质，因此很容易吸引每个学生都参与进来。魏书生说“: 即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确如此，在竞赛活动中，每个学生都会自主地“动”起来。这种活动课用趣味性带动知识性，活跃了课堂气氛，调动了学生思维，效果较好。语文活动课不但丰富了学生的学习生活，提高了学生的综合素质，更重要的在于调动了他们学习语文的兴趣。5 以课外阅读为辅，拓展学生的知识面纵观大多数中职学生，他们虽然对学习语文不大感兴
8、中职生关于擅长某种技艺的说明文
重新修订的中学语文课本，就拿初中教材来讲，修订前说明文不到20篇，修订后增到40篇。在各种文体中增长率最高，这样加大说明文的教学量，它符合了语文科工具性和实用性原则的要求。同时也清楚表明了说明文在整个教学中与记叙文、议论文具有同样重要的地位。长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？
从高初中说明文的内容看：如《南州六月荔枝丹》、《蝉》、《眼睛与仿生学》、《语言的演变》、《中国石拱桥》、《死海不死》、《机器人》、《大自然的语言》等等。这些文章既有丰富的知识，又通俗易懂，富有情趣，能激发人们的兴趣。不仅给人以经验和智慧，而且给人以启迪和开拓。因此，说明文教学笔者认为决不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身，片面地就文教文，以致失去了让学生感受知识理趣的机会，而应该是让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进一步思考和研究的兴趣。那么，这样的说明文教学不但能上得扎实生动，而且对于丰富学生知识，开拓学生视野，培养能力、发展智力、陶冶情操更具有深远的意义。
于是，笔者在说明文教学中，运用下面四种教法，来调动学生学习说明文的积极性。
一、运用激发情趣的方法导入课文。
倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。不久前，笔者上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。同时，笔者还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣。笔者在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单提飞来将。”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。
二、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识。
因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是笔者就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。比如上《眼睛与仿生学》这一课，在理清该文说明顺序、结构和方法的基础上，介绍了仿生学的知识：在科学技术上，仿生学的产生主要是得到了动物某些特性的启示。现代高精尖的科学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特异功能研究中得到启示而发明出来的，同时还温习了初中课文《松鼠》。学生兴趣盎然，思路也开阔了。课后，笔者干脆布置学生查阅资料，在了解某种动植物习性的基础上，发挥自己的想像力，写一篇与仿生学有关的科幻式小品文。学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与伪装学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生参考了课文《蝉》中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机。内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果。
三、课内教学与课外研究相结合。
比如笔者教《向沙漠进军》这一课，在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道（《文汇报》1994年3月14日）作为参考，让学生更全面地认识“化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料。要求学生联系本地实际，以《谈××公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况。由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，后来笔者还为此开了专题报告会。四、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。比如笔者教《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣。于是笔者趁热打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》（选自《中学生之友》）这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。同时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性。
从上述四点教法可以看出，它们在教学上有着重要的作用，笔者初步概括为下列三点：
第一，充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。这四种方法，都是以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这要就要求老师对每篇说明文教学给予精心设计，巧妙构思。它在结合讲析说明顺序———说明对象———说明方法的基础上扩展教学内容。它既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。
第二，有利于养成学生的自学能力和自学习惯。这四种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去作更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径。
第三，能从学生的心理实际考虑。依照说明文的知识理趣来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。