职中专学生的教育问题

1、职高生的教育问题

优秀学生吴双艳事迹材料

吴双艳，一名纯情爽朗的女孩，抱着一个“学得一门技术能尽快发家治富”的理想，二OO三年春经人介绍从南郑县最偏远的山区之一碑坝镇坊塘村一组来南郑职业技术教育中心学习计算机应用与操作专业。初来学校，一次演讲比赛，她的一篇《放飞心中的理想》，不但赢得了比赛的一等奖，而且也为她以后两年时间里一直在学校团委工作，并担任广播室播音员打下了基础。

当然，这在吴双艳远不是最主要的。从偏远山区克服重重困难来职业中心上学的那个目标却时时激励着吴双艳明白努力学得技能才是职中生活的主要追求，为此，吴双艳以山区孩子本有的能吃苦耐劳把学习的主要精力投入到了专业技术的学习中去。功夫不负有心人。 吴双艳同学经过两年的刻苦努力，不仅在所学的专业课中，如文字录入、计算机操作与使用，Access数据库管理与开发案例教程、Photoshop8.0案例教程、C语言程序设计、计算机组装与维修、，网页制作、Office办公自动化、Flash动画等功课的学习中取得了优异成绩，赢得了学校授于学生的各种荣誉，而且也使她在汉中地区各职业学校计算机专业文字录入比赛中以每分钟打字120个五笔输入无误排板规范荣获文字录入一等奖，在陕西省中等专业技术学校计算机技能与操作大赛中荣获特等奖。这些，却为吴双艳同学毕业就业提供了很好的便利。

同学校的其他同学一样，吴双艳同学也是一位兴趣爱好很广泛的人。她喜欢体育运动，爱打乒乓球，也喜欢音乐舞蹈，书法绘画。她的绘画作品常常在学校报栏展出。O四年在县团委组办的“庆元旦，迎新春”文艺晚会上，职教中心选送的由吴双艳领唱的歌伴舞节目荣获一等奖。吴双艳同学笑盈盈的手举奖杯同县领导合影留念的那张照片现在还高高地挂在职教中心的奖品展示室里。

如今，吴双艳同学在广东深圳惠普集团的一个下属电脑公司从事网络管理工作，月薪3500元。从她写给学校的的来信中得知，她工作顺心，很受公司器重。

吴双艳今后的路还长，这里祝她一路平安！（张广林供稿）

优秀学生黄波事迹材料

观看过 南郑县职业技术教育中心O四年“庆五一，迎五四”文艺晚会的人，可能都还记得这样一个节目：七位小伙子手持着手臂粗的棍棒，依次猛击一人头部，棍棒根根连腰折断，挨打人却站若泰山安然无恙。节目的表演以其精彩自然赢得了台下雷鸣般的掌声，而台上那位站如青松英俊潇洒留着小平头承受了棍棒击打的男子就是当时在学校已经名气很大的保安管理班学生黄波同学。

说黄波同学名气很大，是原于O三年九月职教中心校门外发生的一期行凶打架事件。九月的一个星期天下午，在学校门外不远处的街道上，有两男子手持1米多长的钢筋殴打一已经躺倒在马路上遍身是血的人，周围聚集了许多围观的群众，可没有一人上前制止，仍凭恶人横行霸道。这时，正逢前往学校上晚自习的黄波同学经过这里，眼前的惨状引起了黄波同学的注意，为了不致于打死人命，黄波同学就毫不犹豫地上前劝止，没想到那两位手持凶器的青年却以“多管闲事”为由转身殴打黄波，黄波虽然遭受到了一些伤害，但他以反应敏捷很快就赢得了主动，三下五除二，只施展了两三个学校课堂上学到的武警擒敌功夫，就制服了两位凶徒。这时街道治安巡警也赶来抓住了这两个歹徒，这场事态也就这样平息了。但不久派出所却向学校送来了一面表扬黄波同学见义勇为的旌旗，之后南郑广播电台、汉中电视台也就黄波同学的事迹做了报道。从此，黄波同学就成为了学校人人知晓的人物。

当然黄波同学的这些举动不是一时三刻就形成的，这是同他平时在学校所受的教育分不开的。据班主任介绍，黄波同学在校期间对自己要求很严格。他平时遵守纪律，团结同学，尊敬师长，乐于助人，对保安开设的专业课程：队列、拳术、散打、倒功、硬气功、保安勤务等理论知识和实践技能都掌握扎实过硬，老师教过的动作，别人常常练习一两次就放手，可他却是要操练几十次甚至上百次，从中领悟套路的奥妙，有时就自己的所悟还常常同教练切磋。在黄波同学的日记里，还记载着这样的话：我所以选择职教保安专业学习，其中的一个主要原因是我自小喜欢中国功夫，李连杰是我的偶像，霍元甲是我的榜样，我长大了要做一名甘愿为人民行侠仗义的人。

目前，黄波同学在广州白云机场做保安服务工作，从与黄波一同工作的一位来校看望班主任的学生李伟那里得知，黄波O六年一月已被机场保安部评定为国家二级保安员，月新也由原来的1500元涨至3400元，他现在自学英语，今年下半年很有可能被保安部派往国外值勤。这里我祝黄波同学一路走好。

（张广林供稿）

优秀学生吴亮事迹材料

如果在南郑职教中心奖牌保管室里参观，一位身著灰蓝色制服，头戴警察大圆帽，浓眉大眼，身材魁梧，满脸稚气，胸前佩戴多枚金光闪闪的奖章的青年男子的照片一定会给你留下深刻的印象，这就是职教中心保安班02级“武艺高强”的吴亮同学。

吴亮，男，一九八六年七月出生，陕西南郑小南海镇秦家坝村人，2002年9月至2004年7月在南郑职教 中心保安培训班学习，共青团员，学生干部，省级三好学生。在校期间，思想品德好，做人素养高，生活俭朴，为人诚实，团结同学，遵纪守法，热爱学校，勤奋好学，就保安班所开设的专业课中，拳术项目的小洪拳、少林罗汉拳、少林五形拳、军体拳、捕俘拳、擒敌拳等项拳术技能均达到了相当的水平。O三年五月汉中地区举行的拳术表演比赛，吴亮同学被学校选送参赛，以其深厚的基本功及精湛的表演，获得小洪拳、少林五形拳单项一等奖；同年十一月，弘扬中国功夫青少年拳术大赛在西安举行，南郑职教中心组队参赛，吴亮同学的军体拳、擒敌拳荣获大赛二等奖，也是汉中代表队获得的惟一奖项。

吴亮同学精湛拳术技能与良好的思想修养赢得了学校的信任，O四年七月职高毕业，在征询个人的同意后，被留校担任学校保安班实习教练。吴亮为人随合，工作出色，很快就融入了学生和老师的行列。目前，他在学校已经获得多项教学荣誉，本人也被派往陕西武警总队进修三个月，现在，吴亮同学已经是学校保安专业的一名骨干教师。（张广林供稿）

优秀学生胡之羊事迹材料

胡之羊，男，陕西南郑县法镇茨坝村二组人，二OO一年九月至二OO三年七月在南郑职业教育中心从事电子计算机应用专业学习。

在校期间，胡之羊同学遵守纪律，团结同学，热爱劳动，学习认真刻苦，在计算机专业开设的课程中，其中WINDOWS2000基础与应用，PHOTOSHOP5、0基础与应用，NOVELL网络基础与应用，AOTOCADR14基础与应用，PHOTOFALSH基础与应用及AUTHOROWARE3、5基础与应用等课程的学习均取得了考试成绩A级的水平。O二年四月至O 三年七月，正值职教中心教学网络筹建时期，胡之羊因思想品质好，专业课学习成绩优秀，就代表学生参加了学校校园网建设、校园网页制作的全部工作。

O三年五月，汉中地区中考评卷工作在南郑举行，胡之羊被学校抽调参加了中考电脑记分，因记分认真严肃，操作准确无误，被评卷小组评为学生中最佳记分操作手。同年三月、七月，胡之羊还代表南郑职教中心先后参加了陕西省电子出版社举办的全省职业中学“电子社”杯计算机应用知识与操作技能大赛和国家劳动部组织的中等专业学校计算机中级技术等级认证考试，前者荣获“电子社”杯一等奖，后者取得了计算机中级技术证书。

O三年七月，胡之羊享受学校“优秀毕业生优先推荐工作”的政策，被优先推荐到南方对口专业的企业公司——浙江省温州市康维电脑公司从事CAD及网页设计。由于在学校养成的责任心强，学得的专业理论知识与操作技能扎实过硬，胡之羊的工作很快就得到了公司领导的肯定，本人也受到了公司的器重，O四年年初，胡之羊的月薪已长到3000元，同年四月还被公司派往北京进修软件开发三个月。

胡之羊在康维电脑公司的出色表现也给南郑职教中心拓宽了就业的新途径，O四、O五年度康维公司又来职教中心招聘计算机专业毕业的优秀学生去温州工作，时至目前，胡之羊已是康维公司CAD设计组组长，下管六名员工，有独立的办公室，月收已达4000元。（张广林供稿）

优秀毕业生林玉刚事迹材料

“山窝窝飞出了金凤凰”青树镇柳树沟五组的乡亲们谈到林玉刚时都会这么说。

林玉刚家住青树镇柳树沟五组，家中非常贫困。靠父母东借西凑供他读完了初中。看着父母因贫困日渐憔悴的面容， 林玉刚认识到要摆脱贫困的阴影，必须改变自己，学一门过硬的专业技术。怀着美好的憧憬，1997年9月，他来到南郑县职教中心学习汽车驾驶与维修技术。1999年7月毕业后，先后到汉中几家汽修厂见习深造，还当过出租车、货运车司机，月工资1000余元。由于吃苦耐劳、技术过硬，每到一处都受到老板的好评。2003年，经朋友介绍林玉刚进了上海一家胶合板厂。他的事业也进入了快车道。他从普工做起，一边学技术一边学管理，不断完善自我，努力把自己培养成一名复合型人才，他很快被任命为班组长。他不但指挥生产，还充分发挥自己的专业特长，忙时开车拉材料，车坏了自己维修，成了厂里的技术骨干，深受厂长的器重。2005年8月被提拔为车间主任，月工资也由最初的3000元增长到.5600余元。

.林玉刚靠学到的专业技术和不懈的努力改变了家中贫困的面貌，父母的脸上也露出了欣慰的笑容。

撰稿：张尔山

优秀毕业生李强事迹材料

李强， 汉中荣会汽修厂技术骨干，月工资达1800元。南郑县职教中心99届汽修专业优秀毕业生之一。

李强在校时担任班上的学习委员，热爱汽修专业，学习积极主动，勤于思考，掌握了扎实的专业理论。1999年8月到汉中荣会汽修厂实习时就已崭露头角，曾独立完成了一电喷车传感器损坏的修复，让指导老师惊奇不已。由于 李强同学思想素质好，爱动手动脑，谦虚好学，汽修厂的老师傅也乐于帮助他。因此，李强同学的维修技术进步很快。实习期间，已能独立及时解决汽车维修过程中遇到的 疑难技术问题，经常受到老师傅和客户的赞扬与肯定。一年实习期满，被汉中荣会汽修厂聘为正式员工。这给了李强同学极大的鼓舞，他钻研汽车维修技术 的劲头更足了。经过近几年的工作实践，他积累了丰富的汽车维修经验，能熟练完成各种高档车的养护与维修。

李强同学以自己的执着与顽强实现了自己的人生价值。

撰稿：张尔山

优秀毕业生牟俊锋事迹材料

牟俊锋，男，家住新集镇农丰村三组， 2001届汽修专业优秀毕业生之一。现在西安经济技术开发区丰华汽修厂任班组长、主修工。

牟俊锋同学家庭经济条件较差，他一直都希望能学一门技术改变家中贫穷落后的面貌。初中一毕业，他毅然选择了南郑县职教中心，学习汽车驾驶与维修技术。有坚定的信念，学习自然刻苦认真。通过两年的学习，他掌握了过硬的专业技术。2001年9月毕业后，只身前往新疆开始了他的创业历程。牟俊锋在一家汽修厂干了两年，主要修理大货车，劳动强度很大，生活条件也较差。但是，艰苦的环境锻炼了他，使他增长了才干，造就了他勤劳、肯干、吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的毅力，成为他一笔宝贵的财富，为他今后的事业打下了坚实的基础。2004年初，他到西安经济技术开发区丰华汽修厂应聘，经过激烈的竞争，牟俊锋凭着良好的个人素质、过硬的专业技术，从众多的应聘者中脱颖而出，被丰华汽修厂聘为主修工。厂方包吃包住，月薪2400元。

逆境造就英才。我们坚信牟俊锋同学定会以出色的业绩回报社会，他的明天会更美

撰稿：张尔山

优秀毕业生程涛事迹材料

程涛 ，男，家住黄官镇武营村四组，南郑县职教中心.04（春）汽修（2）班学生，现在江苏省连云港市一家汽车维修公司担任主修工。

.程涛同学在校时担任班长，自我约束能力强，学习踏实认真，实习积极主动，动手能力强，多次被评为“三好学生”、“专业课优胜者”。2005年初，汉中意通汽车维修公司经理来我校挑选实习生，经过严格筛选，共有七名学生被选中到该公司实习，程涛同学以良好的个人素质、扎实的专业技能被选中。在意通汽车维修公司，程涛有机会接触到各种中高档车，深有“书到用时方恨少”之感。他一面虚心向公司里的师傅求教，一面自己购买专业书籍，挤时间钻研各种中高档车故障的诊断与维修技术，不断提高自己的业务水平。一份汗水，一份收获，他的努力得到了回报，经常受到客户的赞扬，并成为意通汽修公司主修工。2005年底，被公司评为“先进工作者”。为了在事业上求得更大的发展，2006年5月，他同本班三位同学一起进入江苏省连云港市一家汽车维修公司工作，见习一个月后即被该公司聘为主修工，公司包吃包住，月薪1500元。

程涛说：“我热爱自己的工作，更感谢母校对我的培养”。

优秀毕业生胡宝全事迹材料

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胡宝全，男，南郑县职教中心2005届保安班学员，家住胡家营乡建丰村十一组，现在广州市白云机场保安服务中心从事保安工作。

胡宝全出生在农民家庭，父母只上过小学，全家人都希望他读书能读出个样子来，他自己也曾为这个目标努力奋斗。然而，现实把他抛出了梦幻的天堂，他中考落榜了。失望，埋怨，痛苦，彷徨，仿佛一只离群的大雁失去了人生的目标。这时他接到了南郑县职教中心的录取通知书，重新点燃了他心中的希望。凭着自身条件的优势，经过慎重考虑，他选择了保安专业，以极大的热情投入了艰苦的训练，每一个动作都力求做到准确、规范，并且重视法律常识、职业道德等专业理论的学习，不断提高专业技能。2005年5月，因为综合素质好被学校安置到广州市白云机场保安服务中心。保安工作虽然很单调，但 胡宝全做的很投入。每天上班前都要仔细检查自己仪表形象，在工作中更是细心谨慎，服务热情周到，肯吃苦，任劳任怨，每一件小事都力争做到最好，倍受领导的信任。2006年5月，因工作出色，被评定为二级保安员，月薪1500元。

胡宝全做着平凡世界里最平凡的工作。但他不浮不躁，脚踏实地，兢兢业业，愿他的明天更美好

2、如何加强中职学生的思想教育

直接关系到产业大军的素质。
面对中职学生目前的实际状况,加强和提高中职学生的思想政治教育是摆在中职教育工作者面前亟需解决,他们的思想道德状况如何中职学生是我国未来产业大军的重要来源,不可忽视的重要课题

3、中职生从哪些方面教育

要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

4、中职学生和家长目前最关注的问题和困难

中职学校各方面素质较差的学生所占比例有所增加，这部分学生文化基础差，学习、自律意识不强，但也愿意接受新事物，有明显的特长。针对这种状况，教育者要改变教育方式，既要严格要求，又要多做细致、耐心的思想工作，给他们提供展示自己的平台，增加对他们的关注，给以关爱，改变他们的学习状态，成为一名合格的劳动者。
关键词：中职生　目前状态　对策

当前，中职学校生源素质参差不齐，总体上各方面素质较好的学生占学生总数的比例下降很大，各方面素质较差的学生所占比例几乎要占到了学生总数的一半或更高。学生不太好教，也不太听话，培养出来的学生也就不那么令人满意。其状态大体上表现为以下几个方面：
一、学生文化知识基础差，面对新的知识难以适应。中职学生从小学到初中学习成绩一直处于下等水平，基本上得不到老师的关注，没有得到一种成功的、积极的情绪体验。所以学生就把自己定位于此位置，不求上进，而且对学习越来越没有兴趣，对学习成绩越来越漠视。他人的看法不断印证了学生对自我的一种否定认识，形成恶性循环，造成一些学生自暴自弃，认为自己就这样了，也就不再把学习当回事，也就不学了。在中职学校，不论基础课还是专业课，他们学起来都很困难，对学习越来越没有兴趣，越是没有兴趣越是不想学，越不想学越听不进去，当然也就越不懂。
二、学生学习意识差，认识不到学习知识的重要性。由于上面第一点的原因，此类学生已不再把学习当做自己的一项重要任务，不再有主动的学习意识。学习消极应付，不求上进；上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思；三年下来，知识和技能没学到，却学到一些不良风气，染上一些坏习惯；有的学生课堂学习不认真，实训操作不想学、不愿做，袖手旁观，站在车间混时间，有的甚至连实习车间都不去；听不懂也不关心，不询问，反而认为学不学不重要了。
三、中职学生存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，如果其他人瞧不起他，他就会感到非常伤心和难过。“我要会，我要爱学习就上高中了”是他们常挂在嘴边的一句话。他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管职业学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对未来的目标很不明确。
四、学生自律意识不强，常常以扰乱课堂秩序为荣，以达到表现自己的目的。这部分学生由于学习成绩差，常常得不到老师的关注，他们的心理状态常常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了变化，不以为耻反以为荣。对他们来说说服教育不管用，你对他们严厉训斥的结果是来学生的沉默寡言或强烈对抗。现在单纯地使用以前那种专制式的惩罚教育方法已经行不通了。
五、学生对抗意识强。由于家庭教育及学校教育的不足，使得这部分学生很少得到赞赏和表扬，有时家长的表扬还带有鼓动性，因此，他们的逆反心理日益增长。当中职老师因其犯错误而批评时，他们也以为教师对他们是有偏见的，造成他们与老师对抗。特别是当教育者经常摆出一副居高临下、不容置疑的态度，并用命令、粗暴的口气要求学生必须怎样，否则就对你怎么样，或班主任和任课老师对班上出现的一些问题不问青红皂白乱批评一通，或只凭臆测就作这样或那样的处理，甚至采取过激的措施，如赶出教室、上报学校等，这很容易挫伤学生的自尊心，导致逆反心理的产生、对抗意识的加强。
六、现在的学生十分乐于接受新思想、新事物和新的生活方式。只要他们感兴趣，就会花许多精力去学习、去实践。比如电脑游戏，几乎全靠他们自学其中的操作规程而熟练掌握了的。再如短信或QQ交流技巧，也是相互传授一番就上手了。这样的学生是不爱学习他们最该学习的知识，书本上枯燥抽象的知识实在引不起他们的学习兴趣。
七、成绩差的学生还是有很多特长的。这些学生实际上也是很聪明的，虽然文化基础很差，但在其他某些方面却是很善长的。他们喜欢唱歌、跳舞、美术、弹吉它等。他们从内心也是很想表现自己的特长，以满足自己的成功感并希望得到他人的认可。他们的这些特长一旦展示出来往往会让你大吃一惊。
针对学生的这种状况，简单谈一谈几点看法。
1、课堂教学尽量直观形象，讲解清楚透彻。任何一个走进学校的学生，可以说没有不愿意学好的，当然也有基础特别差的，但真正完全不学的是极少数。目前的中职学生是从“应试教育”中分离出来的一批弱势学生，虽然他们文化基础差、行为习惯差，但年龄都不大，进校才十五、六岁，处在人生成长的关键时期，可塑性较大，加以正确的教育和引导，都可以成才。作为中职学校的教师，应当彻底转变传统的教学观念，树立新的教学理念，主动适应学生。针对这种学生，任课教师要尽量利用现有的一切教学手段，充分利用现有的一切教学资源，加大对教材的理解力度，发现身边的一切既简单、生动又容易理解的事例，并用最浅显的语言把教材内容描述清楚，让他们理解透彻，引导和帮助学生克服厌学情绪，培养和激发学生的学习兴趣，使他们在职业学校学到知识、学到技术、学会做人、学会做事，将来成为对国家和社会有用的人。
2、班主任及各任课教师齐抓共管，严格要求。“没有规矩不成方圆”，中职生也一样，我们必须制定严格的规章制度。学生管理制度就像一个熔炉，能够将学生的行为进行同化，使学生能够适应学校的生活以维护学校的秩序。这部分学生自律意识差，要想让他们在课堂中坐得住、学得好，全校上下必须对其严格要求，遵守学校各项规章制度，社会道德在学校象法规一样神圣不可侵犯，让他们养成遵纪守法的好习惯，这是培养他们学习意识的保障。全体教师此时必须保持一致，使他们没有依靠、没有空子可钻，只有努力学习、苦练技能、增长本领才是在学校的主要任务。
3、以班主任为主、任课教师为辅多做思想工作。要想使学生在行为上有所改变，首先在思想上得转变过来，因此，做为班主任，了解班级中的每一个学生，就显得尤为重要了，如哪些学生处于什么状态、哪个层次，家长什么态度、有什么恶习等，并与全体任课教师交流，在不同时机、不同情况、不同条件下对学生进行深层次的思想教育，最好能触动其内心。当然也不可能一次成功，这需要大家的多次努力。做学生思想工作时，要从学生的实际出发，结合学生的心理特点，选择时机，掌握分寸，讲究科学性，要细风细雨、循循善诱、晓之以理、动之以情，这样才能感化学生，使其心服口服。教育者要热爱、尊重中职学生，要以极端负责的精神关心教育他们，引导他们健康成长。遇到学生犯错误时，要制怒，要理智地“冷”处理，对他们一时想不通的问题和教育中遇到的反复，要善于对待，要有耐心，不断地给予教育，相信他们会醒悟的。
4、增加对这类学生的关注，努力培养他们的学习意识。这部分学生由于长期被排斥在好学生之外，关注的目光也远离他们很久了，实际上他们也在渴望关注。教师要学会理解学生，信任学生，赏识学生，宽容学生，做学生的知心朋友，多与学生交流、沟通，建立融洽的师生关系，力求师生之间“零距离”，成为学生的良师益友，这对克服学生厌学情绪可以起到积极的作用。
5、增添展示平台，提高能力素质。对中职生而言，语、数、外是他们的弱项，如果以文化成绩论英雄，无疑会挫败他们的自信和自尊。中职教育并不是精英教育，而是培养合格的普通劳动者，因此，给学生构建施展个人才艺的舞台，让每个学生都有一个“表现自我”、“让人了解”的平台和窗口就显得尤为重要。以主题班会、形象设计、班级交流、校外联谊等，以及乒乓球、篮球、书法、演讲、围棋、象棋、绘画等活动构建的这些平台既能够培养、提高、展示学生的能力素质，又能鼓起自信之帆远航，让每个学生都能找到一个“证明自我”的方法。通过这种方式锻炼了学生的胆识，提升了学生的品味和素质。
6、挖掘学生的闪光点，让他们认识自己的长处。大部分中职生虽然没有高中生那样扎实的学习基础，但他们也有自己的过人之处，因为人的才能是多样性的，他们渴望有人去发现、挖掘自己的长处。成绩差的学生往往具有聪明活泼、喜欢交际、善于动手、重义气、爱活动的特点，比成绩好的学生更乐于表现自己的特长和爱好。我们要挖掘其闪光点，信任和重用他们，发挥他们的爱好、特长，把符合他们爱好特长的事交给他们办，让他们认识自己存在的价值。我们每天应以充满希望的心态出现在学生面前，给他们信心与希望。
其实不管什么样的孩子在内心上都是好孩子，只是在成长的道路上有些不好的行为习惯或者错误的思想认识，只要我们教育者找到正确的方法，耐心认真地教育所有的孩子都会有所改进。只是一味地抱怨学生的素质不高，对我们的教育是没有任何作用的。

5、如何破解中职教育发展中的难题

如今，说起职业教育的发展，人们总会把它与“四大难题”联系起来，即“经费难、管理难、教学难、招生难”，目前，这“四大难题”已经成为严重阻碍职业教育发展的拦路虎和绊脚石。如何才能破解这四大难题？对此,我认为应做好以下工作。

一、用足用好国家政策，强化校企深度合作，破解经费难题。
知识改变命运，技能造福人生。目前，这一理念已逐渐形成人们的共识。职业教育作为我国教育系统中的重要组成部分，过去，一些地方由于受传统思想和观念等因素的影响和束缚，而出现了重普教轻职教的现象，造成职业教育经费严重不足，一些地方在执行国家政策时大打折扣，或缺斤少两或严重缩水，致使职业教育捉襟见肘，举步维艰，办学困难，不同程度地阻挠了职业教育的发展。实践告诉我们，职业教育要想解决教育教学资金不足问题，就必须通过开展广泛而深入的校校合作，校企合作，争取更多的社会资金注入，加快教学环境，教学设备改善的步伐。
二、改革用人机制，激发内在动力，破解行政管理难题。
大家普遍认为，职业教育的老师不好管理很难管理。一是他们没有普教老师那样的优越性，社会地位高，丧失信心；二是没有像普教那样的升学指标，工作没压力更没有动力，没有进取精神；三是怀揣技术，教学没有从事第二职业拿得多，思想涣散。凡此种种，给职业教育行政管理带来了许许多多意想不到的难题。想解决好这些问题就必须进行不断的行政管理体制改革。建立公平公正的用人机制，重视建章立制，善于用制度去管人，加强纪律作风建设，实施人性化管理，激发内在动力。
为了满足适应新时期教育教学管理需求，汝州市职业中专把党的群众路线教育实践活动作为载体，以实施教职工素质提升工程为抓手、实行中层干部竞聘上岗，同时，实行教师聘任制。建立健全规章制度，用制度规范人，激励人。推行人性化管理，用爱心温暖人，感召人。大力实施“温暖工程”，在学校管理方面，处处彰显人性化、民主化，为教职工和学生营造了“融洽、宽松、民主”的工作和学习氛围。
三、推行实践、兴趣教学提升教学质量，破解教学难题。
职校学生普遍存在基础差、底子薄、爱贪玩、厌学习的现象，很多职校学生初到职校，环境大变，压力变小，从初中阶段的高压下突然解放出来，原来的一些不良习惯暴露无遗，厌学情绪高涨。再加上少数教师不能认清职校学生的真实情况，缺乏爱心和耐心，教学方式方法单调，造成了职校学生教学难。针对职业学校教育教学新特点与学生实际，大力实施实践化、兴趣化教学，提高学生的动手实践能力，通过实践提高学生的学习兴趣，以实践促教学。2014年汝州市职业中专开展了一系列实践教学活动，培养学生动手操作能力。
四、加大设备投入，改善教学环境，破解招生难题。
职业教育招生难目前已经成为社会上广泛认同和不争的事实。出现这些问题，原因很多，其主要原因无外乎有三条：一方面是社会原因，在支持职业教育发展上既没有硬措施也没有具体行动。上热下冷职业教育教学环境差。二是老百姓观念还没有转变对职业教育还不认可。由于受传统教育影响，群众还没有认识到职业教育的重要性，不愿把孩子送进职业学校就读。三是职业学校自身原因。职业学校起步晚，缺乏专业技术人才，教学设备落后，教学质量不高，社会信誉低，因此出现了职业学校招生困难的窘境。针对以上问题，我们应做好以下工作：大力推进校园文化建设，加大宣传力度，树立职专良好的形象。利用报纸、杂志、广播、电视、网络等媒体进行全方位、多角度、深层次的新闻宣传。面对的现实问题。坚信只要我们职教战线上的同仁们不畏时艰，积极探索，不断创新，拼搏努力，横亘在职业教育前进道路上的“四大难题”就不难破解，职业教育的春天也必将会来临。

6、如何抓好中职学生的素质教育

一、中职学生素质的重要性
中等职业技术学校是专门从事开发劳动者职业技能的重要场所，是为社会培养专业技术技能人才的主要阵地。中等职业学校毕业生的综合素质状况不仅影响着社会经济建设的发展，也间接影响着国家的前途和命运。在当前世界经济一体化的步伐日益加快的形势下，加强中职学生的素质教育，提高他们的综合素质，不仅是党和国家的教育方针的要求，也是各类职业技术学校必须实现的教育培养目标，更是社会发展的需要。因此，培养和提高中职学生的综合素质是非常重要的。
二、中职院校学生目前所存在的主要问题
1.学习积极性不高。大部分同学，尤其是新生，认为基础课程枯燥，并且对于以后的工作没有太大作用，所以对于基础课程的学习非常不认真。而后期有因为前期没有养成良好的学习习惯，所以，对于专业课的学习也不太认真。而这样的学习习惯让学生在校期间一直不能投入到正常的学习中去，最后导致学生逐渐落后甚至退学。
2.公民品德水平较低。有一部分学生对国家、集体没有足够的感情，没有荣誉感，不乐于帮助他人。个别同学不珍惜他人的劳动成果，不珍惜班级及宿舍卫生。这些现象都将导致学生不能树立正确的人生观与价值观，对其以后的发展极其不利。
3.沟通能力较差。大部分同学只生活在“小圈子”里，除了身边的同学和朋友，不善于与外界的他人交往；同时，部分学生不愿意与父母进行交流，容易与他人因矛盾而产生冲突。这些都将导致学生在家庭与社会中感觉不到温暖，产生不健康的心理。
4.身体素质较差，懒于锻炼。很多同学不能按照要求参加学校规定的两操一课，对于每周一次的体育课也敷衍了事，课后基本不参加体育锻炼；身体素质逐渐下降，导致参加活动的积极性下降。
5.学生学习主动性较差。不管是理论学习还是技能操作，大部分同学都处于被动地位，不能积极主动地参与班级组织的各项活动中去。
三、采取可行的方法与措施
鉴于以上情况，班主任除了在平时的个沟通中多提醒、多督促学生外，还可以通过以下几个方面的工作，对学生的综合素质提升起到积极的作用。
1.多宣传，多讲解，提高学生对道德和素质的认识。主要方法：充分利用班会课时间，多开展主题班会，提高学生对素质的认识，调动学生的热情及积极性。每月定期召开主题班会，如雷锋月、感恩节、教师节、体育节、技能节等，培养学生在感情上与道德上的认识，提高学生对自身素质培养的认识和需求。
2.多活动，多竞赛，充分锻炼学生各方面的能力。结合前期对学生思想和认识上的教育，在课余时间开展丰富多彩的活动。另外鼓励学生多参加学校及班级组织的各项活动与竞赛，充分调动学生的积极性。在丰富的课余活动中培养学生集体荣誉感与团队合作精神。
3.常评价，常督促，定期考核评价，督促学生及时改进。根据学生的特点以及学校的规章制度，制定学生综合素质评价标准，并通过自评、班评、师评等形式对学生进行评价、考核。考核的目的不在于批评，而在于在学生中间形成良好的风气，并及时发现问题，解决问题。主要从以下几个方面对学生进行教育和评价：(1)公民道德素养；(2)学习态度与学习能力；(3)实践与创新；(4)运动与健康；(5)审美与表现。
4.注重与家长的联系。学校和家庭是学生的主要学习和生活场所，除了在学校给学生建造良好的学习氛围外，还要与家长保持联系，及时了解学生的动态，适当情况下，可邀请家长参与到活动中来，保持与家长的沟通与联系，以便于制定更合适的标准与方法，从而全面提高学生的素质与能力。通过这个办法，让学生在融洽的家庭氛围和学校氛围中更健康地成长。
四、后记
中等职业技术学校培养目标的定位是为企业培养一线技术工人，因此，我们不能企图把中职学校的学生都培养成为科学家。学校教育的成果也不可能像现代化工厂制造出的产品一样具有同等的性能和同等的品质，因为职业学校的教材内容、教学手段、实习设备总是会与先进企业的生产需求有一定的差距。但是我们必须努力做到，使他们能够懂得做人的道理和规矩，具备爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、团结互助的基本品质。当然，班主任在开展以上各项工作时，也肯定会遇到一些困难与阻碍，但是只要我们有一颗热爱学生的心，坚持、努力、持之以恒地去引导他们，学生总有一天会成长、成人、成才。

7、如何加强中职学生的做人教育

近年来，“素质教育”的提法在教育界、在社会上颇为流行，素质教育，顼名思义，就是提高素质的教育，大而言乊，就是提高国民素质戒民族素质，小而 言乊，就是提高学生素质。而教会学生学会做人则是素质教育的首要任务，是中国文化长期 以来形成的优秀传统，也是我国现行教育方针的重要内容。本文就如何教育中职学生学会做 人方面来谈谈自己的看法。 中等职业教育从某种意义上说就是就业教育，它担负着为社会培养和输送高素质劳劢者的重任。但亊实证明，现在的中职生综合素质较差，表现为缺乏团队精神、合作意识，缺 乏竞争意识，缺乏亊业心，组细纪律差等，归根结底，就是丌会做人。本文就中职生在做人 方面提出一些自己的意见。 学会做人的首要前提是认识自己，把握自己。作为在群体中生活的人，尤其是一个正在成长中的青少年，他可能经常会有这样那样的问题，我是谁，我将来要怎样，我应当怎样 做等等一系列涉及认识自我，发展自我的问题。那么，对自我的认识包括哪些方面呢？作为 成年人，教师应该怎样帮劣学生开始对自己的认识呢？ 从丌同的角度来认识“我”，根据自己和别人是否了解自己，可以将一个人对自己的认识分成四个区域： 公开的我：如个子高、喜欢唱歌、喜欢打篮球——自己了解别人也了解；背后的我：如别人认为你是个吝啬鬼，可你自己丌这么想——自己丌了解别人了解； 丌断探索自我，真正了解自己就应该扩大公开的我，袒露内心的我，缩小背后的我，发现隐蔽的我。能客观认识自我、开放自我，我们才有可能成为一个既丌自卑，也丌自负， 开且诚恳不人交往的人。这样的人有更多成功的可能和快乐的生活。综合而言，我把中职学 生心理健康的标准归纳成以下几条：能正确认识自己，接纳自己；能迚行正常交流，人际关 系和谐；能协调控制情绪；能有效的适应环境。 人，丌是只为自己活着，而是社会的一员，是自然界的一员，是自始至织生活在群体、生活在大自然乊中的。所以，一个心理健全的人，必须学会不人相处，不自然相处，做一个 和谐的人。只有学会了不人相处，工作、学习、生活才能够亊亊顺手，时时顺心。不人相处 的最基本要求是：讲文明、有礼貌、能容人。学会不人相处应当具备自尊和尊重他人、理解 和信任、同情不人道等优良品质。和谐的人际关系使人开朗、热情、坦诚，丌和谐的人际关 系使人情绪低沉，轻者产生孤独、空虚、焦虑、恐惧，重者产生多疑、嫉妒、敌对、攻击的 心态和行为。做一个和谐的人应当学会关心他人，关心他人比关心自己更为重要。忠心献给 祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。做一个和谐的人，丌 等二放弃原则。在日常人际交往中既丌能随波逐流，也丌能孤芳自赏，要能够使自己的行为 不别人协调一致。我们要教会学生学会做一个中国人，一个埻埻正正、顶天立地的中国人， 为中国的繁荣富强贡献自己的力量，而中国的强大、文明、富裕就是中华民族对人类的最大 贡献。 自尊和尊重他人，是现代社会里最重要的人格品质，是一种健康的人格态度，指尊重他人的尊严不个性，尤其是社会的弱势群体：老人、小孩、残疾人、外地人、陌生人等等。 我们教师对二学生，都要给予人格上的充分尊重。教师戒成人对学生迚行简单的标定，可以 称为贴标签，如脑子笨、有点傻、呆瓜、木瓜、糊涂虫、淘气大王、差生等等，这些坏的标 签使学生产生自卑感、挫折感、失败感，迚而就会自我放弃。同时更重要的是，贴坏标签的 做法既是对学生的丌尊重，也是我们教师自己丌自尊自重的表现。 触类旁通，触景生情，为师者，应把自尊和尊重他人这种优良的礼节传授给学生，让他们一代一代地继承下去。十年树木，百年树人。我认为十年完全可以使学生形成良好的人 生观、价值观和世界观，就看我们是如何以身作则、以身示范，从小加以熏陶、引导、教育 诚实是人类社会最恒久的道德价值乊一，丌论在哪一个历史时代，诚实都是一种最受重视和最值得珍视的品德。随着年龄的增长和对社会了解、认识的增多，社会上的消极负面 影响大大地冲击了学校的正面教育。中职学生正处在价值观的初步形成阶段，因而，引导中 职学生正确分析、判断来自社会的消极一面，应当引起学校和家庭的重视。 2.让学生客观评价自我，对自己喊出心里话。学生可以在卡片上写下“我是一个什么样的人”，开坦率大胆地说出来。 4.由张嘴“喊”到诚实的“做”。老师可以通过各种方式奖励学生做诚实的人，开评出“诚信乊星”，把奖状颁发给学生和家长。 谁都希望一生平安，顺利成功，然而，挫折却常常伴随着人生。挫折注定不人的成长相伴随，更重要的是，没有经历过挫折的人生丌算是真正的人生，也丌可能走向成熟，只有 苦难才能勃发人的生机，磨练人的意志，刺激人的活力，使人感受到生命的欢乐不快乐。超 越一次挫折，你便获得了一份自强丌息的精神元素，人格也由此升华到一个崭新的境界。许 多学生由二受家庭等方面的遮蔽，少有挫折训练，一旦面临挫折，往往手足无措，经丌住挫 折的压力。我们教师就要根据学生的心理素质和年龄特点，有的放矢地、耐心绅致地做好思 想工作，首先帮劣他们形成接纳心理。让他们了解，困难挫折在人的一生中是丌可避免的， 正确的态度只能是勇敢的面对。其次是消除依赖心理，帮劣他增强自己的耐心和韧性，帮劣 学生树立起正确的挫折观。 适当戒适度的竞争、合理互利的合作构成了现代社会的突出特征。学校也是社会的一部分，社会上的竞争必然投射到学校中去。从目前的情况看，竞争在学校有些过度，从小学 到大学，各种测试、小考、大考无数，竞争的负面影响也比较明显，强化了自私心态，劣长 了利己主义，因此竞争要适度，更要提倡合作精神，培养合作能力。 教育是一个涉及全社会的系统工程，而学校教育是其中的一个重要部分，知识固然重要，但做人则更为重要。学校的德育教育要抓住“如何做人”的理念，使学生树立起高尚的 道德情操。做为人类灵魂工程师的教育工作者，我们丌但要用科学的知识和理论武装学生， 还要以高尚的情操塑造学生，以优秀的作品鼓舞学生。引导学生追求高尚的道德情操，健康 的审美情趣，积极向上的生活方式。教会学生做人，应面向世界，面向21 世纪，牢牢把握 做人的最基本的内涵和要求，将做人的道理和行为习惯，渗透二学校、家庭和社会教育乊中， 这是我们教育工作者责无旁贷的历史责任。

8、中等职业教育中我们必须认清的几个问题

认清以下几个问题：
1 、认清中职教育的形势
随着社会的巨大进步，现代化程度越来越高，社会分工也越来越细，国家经济的增长越来越倚重于科学的进步和技术人才的培养，这样随之带来的就是行业越来越多，领域越来越广，技术层次越来越深……也就逐步加大了行业对一线操作人员的需求程度，尤其是现在从中央到地方都在加快经济增长方式的转变，走新型工业化的道路。新型工业化必须依靠数以亿计的高素质劳动者和规模宏大的技能型人才，所以国家下大力气发展职业教育，政策上各地教育部门更是力争将初中毕业生升学普高和职业学校的人数比（普职比）达到1：1。因此我们必须要认清中职教育的大形势，在中职教育改革与大发展的浪潮中勇敢搏击，快速成长。
2 、认清中职教育的导向
要适应社会的快速发展需要社会各领域的改革发展，而职业教育正是不可或缺的组成部分。国家对职业教育提出了：“坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场、面向学生”的现代职教理念。社会在发展，时代在进步，职业教育想与时俱进地服务于社会就必须面向市场，洞悉和反馈市场机制的作用，所以中职教育必须以就业为导向。我们在教育培养中如果存在闭塞和盲目，对市场信息不加分析，不采取相应对策，甚至不闻不问，我们就会遭到市场的遗弃，即学生不能顺利就业。那样的话与我们中职教育的培养目标是背道而驰的。
3 、认清中职教育的对象
中等职业教育是介于初级职业教育和高等职业教育之间的教育阶段，既不同于职业的入门教育，又不等于职业的专业研究，它面向的是达到初中毕业的群体，即完成九年制义务教育的学生，他们有一定的文化基础和初步的学习研究能力。他们的文化基础和学习能力要低于升入普高的学生，至少可以从两个方面反映出这一点：一是他们初中升学考试的成绩要低于升入普高的学生；二是他们的学习等行为习惯不佳，甚至还有经常违纪的学生，其实升学考试成绩不佳的绝大多数都是初中成绩一直不好的，也从侧面反映着他们的学习习惯和能力的问题。
4 、认清中职学生难教的症结
根据一直以来中国教育模式发展的传统，人们群众都认定了初中毕业升学的“正统”是选择高中，三年后考取理想的高校。受传统的制约，我们早期的中职学校不受重视，重技能、重就业的优势被所谓学历低、岗位低的定论所掩埋。今天由于社会发展的需要，职业教育被抬升到前所未有的高度，但解决了学校软硬件，提高了学校整体实力，依然无法彻底扭转学生及家长的观念，因此，文化及综合素质较好的学生一如既往选择了高中，加之前面提到的大专院校扩招，且呈逐年扩大之势，大专院校扩招直接导致了高中扩招，一些成绩中等甚至偏下的初中毕业生可以有途径进入高中，也就导致了中职学校的招生对象范围缩小，质量下降。这样说不是中职学校在逃避责任，先天的不足的确造成了中职学生难教难管的事实。
5 、中职学生怎么教
中职学生正由于具备很多“特质”，所以我们采取剥笋的方式，层层打开包裹，直达他们的内心。首先，他们会觉得自己以前是差生，比不上普高的学生而在学习兴趣上低沉。因此我们应该发掘他们的闪光点，哪怕是微不足道的优点也要指出来，表扬出来，使他们内心深处的荣誉感迸发，这样他们自然而然会关注每一件能得到认可甚至表扬的事，进而摒弃那些不好的行为习惯；其次，以前薄弱的学习基础和能力会使他们专业上“不会”的东西很多，因此我们需要针对他们以后的工作特点，讲授以后经常使用容易掌握的内容和多安排动手操作，激发他们的学习兴趣，等兴趣上来了，再给他们加深难度，相信能够达到令人惊讶的成果。