如果从事中职教学工作

1、想去中职教书，有了教师资格证后，编制需要考吗？

你好，根据复中华人民共和制国国务院令（第188号）1995年12月12日颁布的《教师资格条例》第二章第五条之规定：“第五条　取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。 高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
所以说，中职的教师资格证和高中是通用的，可以小学任教，但是实习指导教师资格说明只是能够胜任实习类的岗位，不能从事理论课教学的工作，故而取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

2、你好，我考了中职专业课教师资格证一时不知道有什么用，想看看你事业编制，求解？？？

《中职专业课教师资格证》是求职专可以从事中职教学的资质证明材料，有了此证书，才可以从事中职的教育教学工作。中职教师是属于事业编制

3、如何做好中职数学教学工作

摘要:中职数学作为专业理论课程基础，是中职教学中极其重要的部分。但是中职生文化课基础较弱，中职教师认识不到位，导致教学效果与教学目标存在一定差距。成为中职数学教师面临的最大的困难。通过分析影响中职数学教学的因素，提出相应的对策，供中职数学教师参考借鉴。关键词:中职;数学;态度;引导;方法一、影响中职数学课堂教学效率的因素1.学生因素中职生绝大多数是中考分数不高的学生，知识结构不完善，学生的学习基础及学习能力相对较弱。

4、中等职业教育老师的前景如何啊？如果中等职业教育的老师去高中及其以下的学校教书有问题吗

有没有问题关键在于你自己，我这里给出我自己的看法，仅供参考
1、资格，你的教师资格证是中职教育的，其级别低于高中教师资格证，高于初中教师资格证，你去教初中，只需到教育局换证即可，要去教高中就可能会被要求重新考教师资格证，这里说可能，关键要看你们当地的教育局是怎么管这个事的。
2、工作压力，中职教育教师的工作压力主要是管理学生的压力，中学教师的压力主要是教学压力，这中间有很大的差异，你要考虑能否适应这种转变。
3、职称，中学里晋升职称的压力远高于中职学校，竞争的剧烈程度是中职教师很难想象到的。
4、收入，国家和学校给的工资部分就不说了，现在大家的工资都“阳光”了，没多少差别。我说说创收，和教育教学相关的创收。中职教师在教育教学领域的创收手段主要是培训认证考试产业链，特点是钱少、容易、客户群要么自己有收入，要么享有国家项目资金，相对稳定；中学教师的创收手段主要是中考高考产业链，特点是钱多、难度大、客户群都是学生，……此处省去100字。
欢迎各位教师同仁补充

5、怎样做好中等职业教育教学，提高

我认为：班主任好比一只领头雁， 班主任对学生思想品德的养成具有很重要的作用，对学生健康心理的形成以及对学生技术、技能的获得有着特殊的影响。职高与普高不一样，那么，职高班主任工作就有着与普高不同的特点，这里就如何才能做好职高班主任工作谈谈我的几点体会：一、思想教育是根本多年的班主任工作，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。（一）教育的内容要全面要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名好学生。教育可从以下内容协调进行。1、抓住入学教育（1）、重点抓好专业思想教育认识的局限性导致学生进行专业选择时出现各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，此时进行专业思想教育就显得尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行，要唤起学生的自信和激发其学习专业的兴趣。（2）、进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；并且，目标定位要合理并切合自身实际，同时还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。2、抓住常规教育（1）、认真组织学生学习中学生守则、文明班级评比、宿舍管理制度与宿舍评比、学生评优评奖等规定和制度；（2）、 组织学生制定出本班班纪班规。3、抓住集体主义教育（1）、指导学生正确处理个人和集体的关系 通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系到集体的形象。 （2）、培养学生的集体荣誉感。 学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。如果同学们在各项活动中都认真、刻苦，获得了成功，就应该把奖状张贴于教室，让同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。（二）教育的重点要突出 1、安抚新生的波动情绪新生入学后的两个月内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁的处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰！2、抓好班干部的思想教育 教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。 3、积极引导好潜进生中职学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”及“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心几乎是荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢？ 首先，教师必须克服中职学生智力低下的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分学生是由教师、家长的批评不当、帮家长干活、生病等原因造成的。职高学生决不真的就是“天生愚笨”！每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上职中没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。二、管理高效是关键1、制订可行的班级创建计划 职高对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚更明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班纪班规，要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。 2、建立合理的班级组织根据班级管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立团结高效的组织结构3、配备合适的学生干部班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期的初期，班团干部、寝室长、组长的选配，唯一依据是学生的初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在第一个学期中的表现可能并没有你所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理，民主集中原理，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任心和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向既定目标。4、正确看待和理性评价学生学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。因此，班主任必须正确看待和理性评价每一位学生。5、及时控制班内的活动控制的最佳目的是防止问题的发生，要按文明班级的目标去控制，抓住班级的主要问题，尤其是灵活应用“例外原理去”“抓两头、带中间”，根据反馈的情况，重点控制住“优生”和“差生”，使优生有动力，带动普通学生，使差生有压力，不至于拖累班级实现目标，并在每周一次的班会上和职能干部一起汇报工作、总结情况、分析原因、采取对策，找出优势设法保持，查出劣势想法改进。三、谈话艺术是保证俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！”，面对有血、有肉、有思维、有情感的学生，班主任与学生谈话的方式就决定了教育工作的成败！因此，我们应该注重谈话的艺术。1、要避免采用挖苦式、比较式、轻蔑式、命令式、要挟式等谈话方式。2、要尊重和理解学生。因为，人与人之间有效交流的前提是理解。没有理解，就没有真正的交流。班主任一句贴心的话语能胜过数十句的道德说教。3、要懂得欣赏学生。善于发现学生的闪光点，如果学生表现得好，要及时表扬，不要吝啬赞美之辞，与学生共同享受成功的喜悦，让学生切实地体会到巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。4、要真心鼓励学生。高中阶段的学生思考问题、处理问题往往不太理智，会使学生在心理上造成挫折感，影响了积极性、主动性。班主任就要善于做“催化剂”，多鼓励学生，给学生以充分信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动他（她）去勇敢地乘风破浪

6、如何做好一名中职教师

【文章摘要】
中职学校的学生大多数是初中毕业没能考取普通高中的学生。他们不仅在学习成绩方面落后于整体水平，而且有部分学生处于一种自卑、不自信的心理状态，这种心理现象及其普遍，持久地影响学生学习的精神状态和目标动力。那么，作为一名中职教育者，面对的这样的教育对象，我们要倾注更多的爱心、真心去面对他们，把他们培养成为高素质的技能型人才。
【关键词】
师德;爱心;真心;因材施教
作为一名中职教师，我们在面对自己所教育的对象时，需要不断的提升自己的形象，真诚的面对他们，用爱心、真心去温暖他们，让他们成为有用的人，那么，我们又如何做好一名中职教师呢?
1 要树立良好的师德形象
优秀的教师应具有良好的思想品行，它是能展现一名教师最伟大人格力量。我校有一名普通的教师，她不幸患上了严重的腰间盘突出，腰痛，走路不方便，进出教室都要有学生搀扶，上课时用双拐来进行支撑，这样才能艰难的上一堂课，但她不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的热忱之心，依旧坚守在三尺讲台上。当看着她忍着疼痛、冒着冷汗讲课时，学生们都都感动得落下了泪水。她却淡淡地说：“既然做了这份工作，选择了中职教育，我就要珍惜和学生在一起的时光，把更多的爱给他们。”从她的身上我看到，教书育人凭借的不仅是热情和干劲，更需要我们以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，捧着一颗心来，不带半根草去。作为一名教育工作者一定要一路撒种一路开花，将教育这方热土点缀的香花弥漫。
2 爱心是做好教师的根本
拥有一颗爱学生的心!这是做好老师最基本的条件，作为一名教育者，在教育过程中必须是充满感情的。作为受学生爱戴的老师，他一定是富有人情味的人。一个好的教师应该无私的爱学生。首先，爱学生就要细心了解学生。在整个教育过程中，要细心了解学生的爱好和才能，细心了解他们的个性特点，细心了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。学生最希望教师对所有学生一视同仁、不厚此薄彼，最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒或冷落、歧视某些学生。作为教师，只要学生是以认真的态度去对待，不管成败如何，都不要责备。学生最需要的是支持、鼓励与帮助，从而增强其自信心与恒心。同时，在评价学生的过程中要重视运用激励、鼓舞的手段，避免伤害学生的自尊心，使学生在评价过程中增强自信，达到自我教育的目标。最后，爱学生就要尊重学生的人格与学生平等相处，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。用自己的信任与关切激发学生们的求知欲。在教学的过程中，要注意沟通学生的心理，减轻学生的学习心理压力，根据其实际，充分调动学生的学习积极性，使学生逐步形成良好的学习心态，在正常的学习轨道上学习。
3 做一名博爱的教师
教师对学生的爱，不完全是对自己所直接带班级、任教的学生的爱，还要有对其他班级学生的爱，甚至是外校学生的爱。记得有次在宿舍值班的时候，看见自己班上的同学由于天冷，卷曲在被窝里，我赶紧拿了床被子给他，而后来又看到另一个班的同学也由于被子薄而冷的发抖，我觉得不是自己班上的学生，不需要我更多的关爱，就没有主动拿床被子给他。但第二天得知学生感冒的消息，我觉得自己真的做错了，后来我想如果我拿了被子给学生他就不会受这份罪。从这个例子可以看出，第一，当我们厚此薄彼的态度来对待学生的时候，不完全是真心的爱学生，因为我们的这种“爱”，只是对其中的一部分学生，他反而成为了所教学生的私有物，因而这种“爱”是不广泛的、狭隘的，它与师德是背道而驰。第二，当我们以轻视、敌视、漠不关心的态度对外班学生的时候，在本班学生的眼里也会损害自己的形象，降低自己的威望，严重的会给给学生带来负面的影响。
4 用真心对待学生
尊重每个学生的个性，时时留心观察他们的喜怒哀乐，从各方面像慈母般关心他们，使自己成为他们的好朋友、好老师，使他们非常乐意和我在一起，把心里话都讲给我听。
作为一名教育工作者所展现出来的师爱，我们必须要先了解学生的思想，这样我们才能走进他们的心里，在教育教学过程中学会用他们的思想感情投入到工作、学习生活中，和他们一起悲伤、欢喜、激动、思考。有些教师认为，教师在学生面前虽然要平易近人，但不可过“度”，否则就有些“孩子气”了，便丧失起码的尊严感。但我却觉得，只要注意环境、场合，能准确把握准学生的情感，教师的过“度”的亲切、幽默、嬉闹都不会显得虚伪、夸张，反而能让学生感到：“这老师真风趣!他是我们真正的好朋友!”
5 了解学生， 因材施教
教育的第一个原则是因材施教原则，教育的对象是学生，所以当好一名教师必须了解学生，了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等。熟悉、灵活掌握和运用教学方法，并在教学中不断实施和完善。
教师不能轻易否定学生，更不能扼杀学生的想像力和创造力。一堂好课的结束，并不是没有疑惑的圆满结局，而是带有新的问题的开始。让学生处在满意但不满足之中，才能不断的激起学生的求知欲，才能充分的挖掘学生的想像力与创造力。学生求知欲上来了，上课认真，成绩也自然提高了，自信心也随之增强，使学生感到学习是一种乐趣。要创造性地设计丰富多彩的教学活动，让课堂活动高潮迭起，使学生感受到了课堂学习的乐趣，从而有利于促进学生的学习能力的提高。
古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，要在教师这个工作岗位上，用爱心、真心去面对每一名学生，默默无闻，辛勤耕坛，把他们培养成为高素质的技能型人才。
【参考文献】
[1]李镇西.做最好的老师[M].北京：文化艺术出版社，2011.
[2]李镇西. 爱心与教育[M].北京：文化艺术出版社，2011.

7、怎样做一名中等职业学校教师?

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教内育部门举办的考容试获者去考自学考试相关的科目。
2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题

3。教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
4报名需要学历证、身份证、照片。
5.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方

8、想去职业高中当老师需要什么条件

想去职业高中当老师需要考取教师资格证，报考教师资格证需要具备以下条件：

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、学历条件：取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。

不得报考教师资格证的情形：

1、学历不达标者

根据现有规定：大专学历可报考幼儿和小学教师资格证；本科及以上学历可报考幼儿、小学、中学教师资格证。但是高中必须要本科及以上学历。

2、户籍限制

户籍或人事关系所在地在本省以及本省高校在校生能在本地区参加教师资格考试。

3、其他特殊限制

比如被撤销了教师资格的在5年内都没有报考资格。

4、地域条件不满足

教师资格证考试要求社会生必须在户籍地或人事关系所在地考试，在校生必须在户籍地或学校所在地考试。