中职英语口语教学

1、口语表达能力论文：浅谈如何提高中职学生的英语口语表达能力

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2、如何提高中职学生的英语水平

由于我国经济、文化对外交流的不断发展，国家不仅需要很多高级技术人才，还需要大量有文化、能熟练使用英语进行交流、熟悉业务的各行各业的技术人员、管理人员和服务人员，这一切都使得英语的重要性日益突出。但是实践中，中职学生的英语口语水平状况的低下更令人担忧，他们既不能开口说，又无法听懂英语，更不要谈用英语进行口语会话或者交际。针对这种情况，本文从以下四个方面探讨中职学生该如何提高英语口语水平。
一、打好英语基础
我们学习一门语言的目的就是为了交流，但交流需要一定的基础，所以提高英语口语的前提就是把英语的基础打牢。首先要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量掌握一些读音规则，这对单词的记忆和拼写非常有用。其次要掌握一定数量的英语单词。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。再次要掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。最后要重视写的训练。要懂得，笔头上运用英语传递信息、进行交际是学好英语的手段之一，也是学习英语的目的之一。写作需要注意语法正确、用词恰当、表达通顺、书写工整、拼法正确。要在老师的指导下，逐步养成良好的写作习惯
二、把英语口语练习放到日常生活中去
只有把说英语放到日常生活中去练习，你才会觉得英语原来和生活是这么的贴近，并不是那么遥不可及的东西。在练习中要大胆地说，不要怕丢丑，要懂得，口头上运用英语进行交际是学习英语的重要目的，中国人说英语有错误是必然的，不要怕出错误，不要怕别人笑话，“胆大皮厚”才能学好英语。下面是几个常见的生活场景，你可以用英语进行这样的交流：（1）操场上：---Look, a lot of classmates are playing basketball. Do you like playing basketball?.----Yes, I do.---Let’s join them---It’s a good idea. Let’s go. （2）寝室里：----It’s hot, isn’t it?---Yes, it is.---Would you like an ice cream?---Yes, I’d like to.---I’ll get one for you.---Thank you very much.
在日常生活中练习口语不应强求，用英语说那些简单的、常见的一些东西，如每日常见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等，这样才不会打击学生们的积极性。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了成就感就会逐渐消除畏难心理，才能进一步锻炼口语。
三、将所学专业知识与英语口语练习接轨
中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育。它的这种教育方向决定了我们对中职生生源挑选的宽松性，也就是说，任何一个中职学校对学生的基础文化课要求都较低。这种宽入口的录取方式决定了中职生存在文化课基础较差，学习主动性不强，甚至有厌学的现象，那么这就直接影响了专业课的学习。因此只有把文化课与专业接上轨，才能更好的激发学生学习的积极性。那么就英语口语的练习这一方面来说，怎样把它与专业知识接上轨呢？我们就拿服装专业来为例。在服装专业的英语课堂上，老师可以这样引导学生：
---Teacher: What are you learning about your major now?---Students: We are learning designing.---Teacher: What did you design?---Student A: I designed a skirt.---Teacher: Can you show it to us?---Student A: Ok.---Teacher: Is it fashionable?---Students: Yes, it is.
通过这种方法，学生既能提高他们的英语口语，又能把专业知识通过英语表达出来，这对他们以后走向社会也有着莫大的帮助。对于中职学生来说，只有他们掌握了扎实的专业与文化知识，又能说一口流利的英语，以后才能工作在各产业的第一线，与国际化接上轨。
四、采用鼓励法引导学生进行口语练习
对于中职学生，老师要鼓励他们大胆开口，增强他们对新知识的接受，让他们有意识、有目的地学习英语口语。对于学生开口说英语时出现的错误，教师切忌把他批得体无完肤，否则就会使学生畏首畏尾，再也不敢不敢开口说英语。教师应多一些肯定或表扬，这样不仅可以在不断培植学生表现欲的基础上增强学生的信心，而且可以利用其不断成长的成就欲达到培养学生的口语表达能力的目的。这要求教师做到抓住特点，激发兴趣，创造想学的环境。在课堂上组织丰富多彩的活动，例如两人对话，讲一些简单的主题，像shopping, sports, studying, weather等等；故事讲解，像talking about childhood or an interesting thing or a person ;角色扮演，做一些游戏,像doctor and patient, teacher and student, salesperson and customers等等。
其实中职学生实际上说英语的愿望很强烈，他们不愿意说只是因为基础差，怕出错、紧张，而造成一时找不到恰当的英语词语来表达自己，如果他们能按上述四种方法来训练，学生会非常积极地、自然地说英语。“口语作为学习英语四项技能之一，只能通过大量的练习获得，熟能生巧。

3、如何提高中职生英语阅读及口语能力

觉得大量阅读能培养出一定的语感,你要是光看不读,个人认为其实不会有太大提高,还是应该多读文章,即增加了词汇量,又锻炼可自己的口语,不过需要坚持,原来我觉得英语很简单,口语也不难,现在学了二外,才发现口语没有那么好练,这是我现在的方法,就是要多读课文,课文中不会的单词一定要查字典弄明白,下次口语里想说这个词的时候才会说,就是要坚持!

4、如何提高中等职业学校学生的英语口语水平

学习语言的方法不受就读学校影响，不是吗？除非你只通过学校学习。相比之下，自学的自由度就高了很多，也更不容易一棵树上撞死。
你可以借鉴一下你学中文时的方法，尽管我知道你想不起来。比如说你经常听你家人说话，有人一遍遍地给你重复这是什么，那是什么；比如你一开始说的话很简单，发音也不标准，但后来越说越复杂，发音也标准了……
然后带入到英语学习中。当然，需要变一下。你仍然需要反复地听，不过想必不是你父母，因为他们的发音可能也不标准；所以你可以选择听一听歌（不过要选择“干净”的），然后过渡到看电影或者电视剧。你也还需要反复练习。这个没什么好说的了，就是一个量的积累。比如对照演员的读音读电影的台词，或者课本里的听力原文（这个语速通常会更慢，学起来也容易；如果你比较保守的话，把这个练得差不多了再练电影台词也不迟）。
另外，尽管我建议你背单词，但我不建议你死背。打个比方：一个中国人（比如说你）看到一个苹果首先想到的是“苹果”这个词；同样，一个把英语当成母语的人会想到“Apple”这个词，而不是从“苹果”翻译成“Apple”。你需要理解一个单词的意思，不过通过翻过来的那个词理解显然更慢，不如形象一点儿，比如把“Apple”直接对应到苹果的图案，而不是“Apple”—>“苹果”—>苹果的图案。
另外，选择性的接受老师对你学习的评价；我是说，老师评价你的错误一定是有道理的，自己想一想也很不错，但千万不要想到“我学不好”。
至于家教，我个人比较倾向于不请。你不能保证家教的发音是否标准，也不能保证能否理解家庭外教说的话。可以报一个同时有外教和中教的班，中教学语法和单词的中文翻译，外教学发音、理解和熟练

5、如何培养职高学生英语口语能力

一、职高英语教师要善于激发学生说英语的兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。现代教育教学研究表明：一旦学生对英语产生兴趣，他们就会放下思想包袱，以更加积极和开放的姿态投身入学习中。为此，在口语课堂教学中，我们职高英语教师要善于激发学生说英语的兴趣，这个过程需要我们职高英语教师优化教学过程，促使学生善于开口和乐于交流，尤其是那些基础水平薄弱或者性格孤僻的学生，我们职高英语教师要多一分关注、多一分指导、多一分激励，想方设法降低他们学习英语的难度和减轻他们心理负担，进一笔激发他们说英语的积极性和主动性，引导他们树立学好英语的信心和勇气。
二、职高英语教师要善于一种适宜口语表达的氛围
学生口语水平提高具有阶段性和复杂性，绝非一朝一夕所致，同样一口流利和地道的英语口语也不是与生俱来，需要我们职高英语教师步步引导、强化训练、逻辑分析和增强记忆等等一系列复杂学习过程才能实现。作者认为：提高学生口语水平需要一种适宜学习氛围，只有那样，学生才能意识到口语教学的重要性，才能以积极主动的心态投入其中。一般而言,一些英语题材课文和现实生活息息相关。
比如：问路、吃饭等等，为此我们职高英语教师要精于将这些课文内容通过增加、删减和重组转化为现实内容，激发和引导学生陈述己见，此外，一种趣味和生活化内容往往可以吸引学生注意力，学生通过交流合作回答有关问题。此外，当学生回答问题后，我们职高英语教师可以组织不同层析学生之间进行交流互动，可以采取竞赛、模拟角色、小组合作等等方式，由此一来，进一步提高学生倾听能力、语言表达能力和丰富生活，此外，当学生学完课文后，我们职高教师还可以组织学生复述课文、增加课文等等活动，进一步提高学生举一反三能力。
三、职高英语教师要善于利用多媒体提高学生口语水平
在课堂教学中，我们英语教师可以制作一些简单可行的幻灯片和辅助一些针对性强的习题，以便充分利用有限的课堂时间，丰富课堂内容，以期最大限度做到延伸信息的广度和深度，进一步优化课堂学习效果。比如：在讲解某篇课文时，我们英语教师可以制作一些色彩鲜艳的幻灯片，吸引学生注意力，此外，我们英语教师还可以组织不同层次学生进行语言表达，再以幻灯片的形式进行完善和总结，以期在最短的时间内达到最佳学习效果，此外我们英语教师还可以将学生湖大的问题展示到多媒体上，促使学生在思考中进步，进一步明确学习任务。一般而言，多媒体和传统教学方式相比，不仅节省了大量书写实践，而且还可以充分吸引学生注意力，给我们英语教师留出更多的时间和精力观察学生课堂表现和整体掌控课堂，尽最大程度降低错误概率，优化课堂教学效果。此外，我们英语教师还可以将学习内容制作成课件的形式，促使学生在一种轻松和愉悦的氛围中明确学习任务和提高训练效果，由此一来，学生学习英语的积极性和主动性被极大激发，他们在一种轻松和欢乐的氛围中轻松完成学习目标。此外，在英语口语训练中，一些学生很容易会发生这样或者那样的错误，假如我们英语教师不能进行及时有效的补救，势必会挫伤学生学习信心，最终影响他们学习英语的积极性和主动性，此外，这些错误长期得不到有效纠正，一旦养成一种习惯，那么对学生以后的学习和生活势必会打来不良影响，为此我们职高英语教师要善于将口语分类，作者认为：我们英语教师要重视学生最初犯错阶段，在这个阶段学生很容易在一些句型和语法上发生这样或者那样的错误，这个过程是一个学习和消化吸收的过程，一旦这个过程这些错误得不到有效纠正，那么以后纠正会很难，此外，口语实践是语言的自由表达阶段，我们职高英语教师要重视英语的交际性，只要学生犯的错误不影响到句型的表达，我们英语教师要激励学生大胆开口，此外我们英语教师要对学生犯错形成一种全面认识关注口语的实践和有效过程，因此，我们英语教师需要统筹兼顾学生犯错，以便促使学生以更加积极主动姿态投身于口语训练中，体验成功愉悦感。

6、中职英语口语 职场应用中常提出的问题有哪些

如果你想学习职场英语口语，可以学习专门的商务英语课程，这样对你在职场中的应用特别有帮助的。

7、中职学生怎样提高英语口语水平

从过去几年到未来，无论落户一线城市、还是职场对英语要求越来越高，因为应聘的人越来越多，英语恰恰是你脱颖而出的一项技能。
在很多人眼里 ，英语难，我以前也这样认为。其实英语是最好学的一个语言，很有规则。远比中文好学，但要有技巧。
我以前学英语和各位一样，三天打鱼，两天洒网。原因也一样，就是难。学不进去，其实是我们使用的方法错了。因为现在这种学英语的方法或按照这种语法式前进的方法学，什么时候能到头呀.
我花了一个多月的时间，仔细对着英语音标，一个个对着要求，仔细发音。等把英语音标学好，就会发现，读写单词非常容易，单词很容易记住，有很多单词，只要一听，就能拼写出个大概了，有些拼写的对，有些拼写的不对。不对的我就纠正一下。记得很牢。英语一下子变得容易上手了。
良好的音标基础，不仅可以帮助我准确地对单词进行发音，更能使我进行有效的英语只读，还能准确地听辩朗读。
其实是绕了这么大个弯。发音不准确！根本不可能听懂别人在说什么，无论英语还是其他语言。大多数人和几乎所有的学校里的孩子，都是这个方面的缺点，只是死记硬背、天天做语法题，根本就不会发时间把英语音标学好。
无论你现在多少岁，去洛基 英语口语在线练习，线上教育足不出户，所有的正式课程都是公开的，外教都是纯真美语外教一对一，随时可进入听课。无论音标、发音、语法提高的速度难以置信的快。

8、如何培养中职学生英语技能

由于我国经济、文化对外交流的不断发展，国家不仅需要很多高级技术人才，还需要大量有文化、能熟练使用英语进行交流、熟悉业务的各行各业的技术人员、管理人员和服务人员，这一切都使得英语的重要性日益突出。但是实践中，中职学生的英语口语水平状况的低下更令人担忧，他们既不能开口说，又无法听懂英语，更不要谈用英语进行口语会话或者交际。针对这种情况，本文从以下四个方面探讨中职学生该如何提高英语口语水平。
一、打好英语基础
我们学习一门语言的目的就是为了交流，但交流需要一定的基础，所以提高英语口语的前提就是把英语的基础打牢。首先要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量掌握一些读音规则，这对单词的记忆和拼写非常有用。其次要掌握一定数量的英语单词。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。再次要掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。最后要重视写的训练。要懂得，笔头上运用英语传递信息、进行交际是学好英语的手段之一，也是学习英语的目的之一。写作需要注意语法正确、用词恰当、表达通顺、书写工整、拼法正确。要在老师的指导下，逐步养成良好的写作习惯
二、把英语口语练习放到日常生活中去
只有把说英语放到日常生活中去练习，你才会觉得英语原来和生活是这么的贴近，并不是那么遥不可及的东西。在练习中要大胆地说，不要怕丢丑，要懂得，口头上运用英语进行交际是学习英语的重要目的，中国人说英语有错误是必然的，不要怕出错误，不要怕别人笑话，“胆大皮厚”才能学好英语。下面是几个常见的生活场景，你可以用英语进行这样的交流：（1）操场上：---Look, a lot of classmates are playing basketball. Do you like playing basketball?.----Yes, I do.---Let’s join them---It’s a good idea. Let’s go. （2）寝室里：----It’s hot, isn’t it?---Yes, it is.---Would you like an ice cream?---Yes, I’d like to.---I’ll get one for you.---Thank you very much.
在日常生活中练习口语不应强求，用英语说那些简单的、常见的一些东西，如每日常见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等，这样才不会打击学生们的积极性。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了成就感就会逐渐消除畏难心理，才能进一步锻炼口语。
三、将所学专业知识与英语口语练习接轨
中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育。它的这种教育方向决定了我们对中职生生源挑选的宽松性，也就是说，任何一个中职学校对学生的基础文化课要求都较低。这种宽入口的录取方式决定了中职生存在文化课基础较差，学习主动性不强，甚至有厌学的现象，那么这就直接影响了专业课的学习。因此只有把文化课与专业接上轨，才能更好的激发学生学习的积极性。那么就英语口语的练习这一方面来说，怎样把它与专业知识接上轨呢？我们就拿服装专业来为例。在服装专业的英语课堂上，老师可以这样引导学生：
---Teacher: What are you learning about your major now?---Students: We are learning designing.---Teacher: What did you design?---Student A: I designed a skirt.---Teacher: Can you show it to us?---Student A: Ok.---Teacher: Is it fashionable?---Students: Yes, it is.
通过这种方法，学生既能提高他们的英语口语，又能把专业知识通过英语表达出来，这对他们以后走向社会也有着莫大的帮助。对于中职学生来说，只有他们掌握了扎实的专业与文化知识，又能说一口流利的英语，以后才能工作在各产业的第一线，与国际化接上轨。
四、采用鼓励法引导学生进行口语练习
对于中职学生，老师要鼓励他们大胆开口，增强他们对新知识的接受，让他们有意识、有目的地学习英语口语。对于学生开口说英语时出现的错误，教师切忌把他批得体