中职化学课件丰富多彩的化学物质

1、很多日常用品里蕴涵着大量的化学知识，火柴中的化学知识就是丰富多彩的．在火柴头里的药物中，含有单质硫

玻璃粉中含有金属氧化物，红磷为非金属单质，三硫化二锑（Sb2S3）含有金属元素，上述物质中没有酸，
故选D．

2、高中化学----丰富多彩的化学物质

楼上答案是对的,数字是错的
先拟订都是1mol物质
A 2KClO3 =MnO2= 2KCl + 3O2 1.5mol氧气专
B 2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2 0.5mol氧气
C 2H2O2==2H2O+O2 0.5mol氧气
D 2HgO====2Hg+O2 0.5mol氧气
所以选属A

3、浅谈如何上好中职化学课

中图分类号：G622文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）03-0103-01
摘要：在学校教幼师专业化学课，该专业是我校的骨干专业，全省21所具有学前教育类中等学历层次办学资质中的一所，学生以女孩子为主，相对于普通高中来说，70%文化基础较差，而且学习意识淡薄，没有更高的提高要求。但是她们以后肩负着培养下一代的任务，多掌握些知识、多学些本领对学生们很重要。
关键词：化学教学；重视
2.工作的需要。她们毕业后面临的是幼儿，不仅要交给她们一些舞蹈、绘画等技能，更重要的是交给孩子如何认知大自然认识社会、如何做人，要让学生有基本的生活能力，所以教师就要有渊博的文化基础知识和积极的人生观，如化学课，会讲到与生活息息相关的很多内容，如果教师不会，怎么让学生掌握呢？还有，小孩子天真可爱，他们可能会问到许多我们没有想到的问题，如：水里为什么会放漂白粉？漂白粉是什么？如果教师应该知道的答不上来，会使我们教师的形象在孩子心中大打折扣，对今后的教学都有影响。
3.学历进修的需要。在以后工作中学生肯定会进修专科、本科。那么我们现在开设的所有课程都会用到的，它们是今后学习的基础，如果不重视文化基础课的学习，将来进修时就会很吃力，也会后悔当初没有学好该学的课程。
1.做好从初中到高中的过渡，在初中，学生只学了一年的化学课程，有的学生甚至都没有入门，就毕业了。而且学生学习程度大不一样，因此，到了职教以后，我没有先急于讲新课，而是通过问卷和测试等方式，了解每个学生对初中化学掌握的情况，然后因人而宜采取不同的教学方法，甚至落实的每个学生身上。
2.优化整合课程结构。中职学生较普高学生文化素质低，没有升学的压力，对化学普遍不感兴趣。长此以往，一些心理因素就会得不到正常发展，他们会产生一种自卑感，认为自己脑子笨，难以学好。针对中职学生的这种心理因素，我们应结合实际，以适应社会需要为目标，以培养专业技术能力为导向，突出中等专业技术应用能力和创新能力，科学合理地处理好学生的知识、能力、素质之间的关系。因此，我们既要突出人才培养的针对性、应用性，又要让学生具备一定可持续发展的能力，特别是创新能力的培养。首先，我们在教学中除了使学生掌握基础知识和基本技能外，还要十分重视培养和努力提高学生自学、分析、研究、创新等方面的能力。其次，现代科技发展是多门学科之间在较高水平上的相互渗透，人们面临的课题往往需要综合运用多种学科的知识才能解决。但是，学生在校的学习时间毕竟是有限的，不可能在较短的时间内掌握所有的新知识。因此，我们在对教学内容进行增删、取舍上，要以本专业学生应该拥有什么样的知识结构和能力素质为出发点，进行整体优化，而不能将所有的东西一概纳入。在课堂教学中要降低难度，分散难点，多搭知识台阶，引导学生学习，以达到教学目的。
和现实生活联系紧密的就多讲，如金属钠及其化合物、含氯化合物的消毒性、含硫化合物（二氧化硫）对空气的污染等；理论性太强的与现实联系不紧密的就少讲或是不讲，重视学生实验环节，以提高学生的兴趣。
3.传统的化学教学，教师是课堂的教学主体。教师凭借一本教材，一支粉笔，一块黑板即可完成课堂教学。化学是以一门以实验为基础的科学，借助于实验学习可以清晰的了解实验过程，观察反应变化进而了解物质的化学性质及反应原理。然而，一些教师为了盲目追求教学进度或实验条件限制对化学实验往往避而不谈敷衍了事，甚至连演示实验也很少涉及。枯燥的化学理论讲解，机械的化学课堂练习，周而复始的考试，使学生陷入了化学学习的“深渊”之中。
中职生的化学基础薄弱，学习兴趣低下。化学教师只有顺应历史的潮流，及时更新教育教学理念，积极探索，大胆尝试新型的教学方式，才能重新激发和唤醒学生的化学学习意识。例如，在化学教学中，我把学生分成了化学兴趣小组，课上讨论，课下研究。当前，我国经济的快速发展与自然环境的不断恶化，形成了鲜明的对比。如何在搞好地方经济的同时，不破坏自然环境是摆在决策者以及所有公民面前的重要课题。大量的废气如Cl2 、CO2 、NO有何危害，如何用化学手段加以回收和再利用，工厂废液对周围环境的影响，酸雨的成因及对策等都是很好的选题。充分利用化学实验室开展实验教学，让学生在动手中培养操作技能，掌握操作方法，认真分析实验结果，反复论证实验方法，既可以优化课堂教学，也可以充分地调动学生的参与意识。学生在交流与合作中培养了团结协作意识，化学逻辑推理意识和反思意识，深化了对操作流程，化学物质，化学反应的认识和理解。利用多媒体进行课堂教学，可以放大化学分子结构，洞察化学反应过程。通过形象直观的动画模拟，增强了学生的观察力和想象力，丰富了课堂教学环节。
4.关爱学生，激发学生的自信心。在教学活动中，教师对学生的教育起着至关重要的作用，教师的一言一行，一举一动，无不渗透着对学生潜移默化的教育，教学是师生双边的相互沟通，相互交流的相互过程。这个过程师生双方是平等的。首先，在课堂教学中要注意为学生营造出一种浓浓的课堂气氛，作为一个教师，不管有多大的事，到了课堂上，往讲台上一站，就应该把美好的笑容传递给学生，让学生真正感受到你对他们的关爱和温暖；第二要平等地对待每一个学生，特别是后进生，他们是班里的弱势群体，更需要教师的关系和爱护；在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。尤其是幼师专业的学生，她们以后是为人之师的，更要有爱心和信心，把这个信息传递给她们以后所教的孩子们。
总之，教学是教师与学生双边活动的过程。

4、求做个课件 主题化学物质与人类生存生活的关系

给个邮箱。

5、（化学一一选修3：物质结构与性质）卤素化学丰富多彩，能形成卤化物、卤素互化物、多卤化物等多种类型的

?

6、化学与生活的目录

人教新课标化学必修一目录
目录：
引言
第一章
从实验学化学
第一节
化学实验基本方法版
第二节
化学计量在实权验中的应用
归纳与整理
第二章
化学物质及其变化
第一节
物质的分类
第二节
离子反应
第三节
氧化还原反应
归纳与整理
第三章
金属及其化合物
第一节
金属的化学性质
第二节
几种重要的金属化合物
第三节
用途广泛的金属材料
归纳与整理
第四章
非金属及其化合物
第一节
无机非金属材料的主角——硅
第二节
富集在海水中的元素——氯
第三节
硫和氮的氧化物
第四节
氨
硝酸
硫酸
归纳与整理
附录1
附录2
附录3
后记
苏教版新课标化学必修1目录
专题一：单元1
丰富多彩的化学物质
单元2
研究物质的实验方法
单元3
人类对原子结构的认识
专题二：单元1
氯、溴、碘及其化合物
单元2
纳、镁及化合物
专题三：单元1
从铝土矿到铝合金
单元2
铁、铜的获取及应用
单元3
含硅矿物与信息材料
专题四：
1
含硫化合物的性质和应用
2
含氮化合物

7、所有刚中学过的化学物质名称及化学式

比较特别的，石灰水Ca(OH)2 石灰石CaCO3 苏打Na2CO3 小苏打NaHCo3 烧碱NaOH

8、化学 必修1目录

绪言 化学——人类进步的关键
第一章 化学反应及其能量变化
第一节 氧化还内原反应容
第二节 离子反应
第三节 化学反应中的能量变化
本章小结
复习题
第二章 碱金属
第一节 钠
第二节 钠的化合物
第三节 碱金属元素
第三章 物质的量
第一节 物质的量
第二节 气体摩尔体积
第四章 卤素
第一节 氯气
第二节 卤族元素
第三节 物质的量在化学方程式计算中的应用
本章小结
复习题
第五章 物质结构 元素周期律
第一节 原子结构
第二节 元素周期律
第三节 元素周期表
第四节 化学键
第三节 硫酸
第四节 环境保护
本章小结
复习题
第七章 碳族元素 无机非金属材料
第一节 碳族元素
第二节 硅和二氧化硅
第三节 无机非金属材料
复习题
总复习题
学生实验 实验一 化学实验基本操作（一）
实验二 化学实验基本操作（二）
实验三 碱金属及其化合物的性质
实验四 配制一定物质的量浓度的溶液
实验五 氯、溴、碘的性质 氯离子的检验
实验六 同周期、同主族元素性质的递变
实验七 浓硫酸的性质 硫酸根离子的检验
实验八 实验习题
彩色插图3
元素周期表
彩色插图1
彩色插图2