中职学校主题班会题目
1、谁知道浅谈如何发挥主题班会 在中职学校德育工作中的作用
】当前，中职学校主题班会活动存在形式主义倾向、主题缺乏自身特色、教育效果缺乏后续评价等问题。要切实提高主题班会在中职学校德育工作中的作用，增强其实效性和可操作性，应在制度层面和操作层面进行创新，制订完善的主题班会制度，开展精品主题班会活动，建立主题班会后续评价机制。
一、主题班会在中职学校德育工作中的作用
在中职学校的诸多德育工作形式中，主题班会发挥着重要的作用。首先，通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，班集体成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向。其次，学生在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与，有利于锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力，提高他们的综合能力素质。最后，主题班会可以有效弥补学科素质教育的不足。中职学校教育大纲里的德育课，受学科本身的局限性和教学目标的需要，缺乏针对性和综合性。而主题班会一般是由班主任主持召开的针对性很强的主题教育，相对于学科性的思想政治教育更具实效性。换句话说，具有较强针对性、经过精心设计及妥善组织实施的主题班会的德育功能优于以说教为主要形式的学科德育课，它具有自身的独特优势和不可替代性。二、当前中职学校主题班会活动存在的主要问题
尽管主题班会作用是显而易见的，但从笔者所了解的大多数中职学校开展的主题班会情况来看，其德育功能优势并没有得到很好地发挥。综合起来，当前中职学校主题班会主要存在以下几个问题。
（一）主题班会存在形式主义倾向
虽然绝大多数中职学校都将主题班会列入德育工作计划，但内容不具体，针对性较差，甚至相当一部分主题还是沿用中学的方式，主题的确立随意性很大。在抓主题班会的落实上缺乏制度保障，从而导致班主任的重视程度不够。许多主题班会课走形式、走过场，除了布置工作外，往往缺乏一个目的性和针对性强的班会主题，因而常出现无话可说、无事可讲的尴尬局面，这样的主题班会效果与学校的德育目标相差甚远。其次，主题班会主要是由班主任或辅导员进行指导，学生组织实施。但中职学校的班主任或辅导员多是年轻教师，存在着经验不足，没有系统学过心理学、教育学的缺陷，他们当中的许多人对主题班会的认识模糊，难以对主题班会进行精心设置和科学有效的指导。再次，中职学校生源学习基础较差，纪律性不强，表现欲望较弱，参与积极性不高，组织能力、口头表达能力、团队协作能力等都较欠缺。在班主任没有重视，会前没有做过精心准备时，主题班会往往流于形式，效果差强人意。
（二）班会主题缺乏自身特色
中职学校德育工作的核心是成人教育。中职学校的大部分学生毕业后面临的是就业。中职学校的德育工作的主流模式要突出以就业为导向，其德育形式要以提升职业素质和能力为主线。这也就需要有教会学生如何做人、如何与人相处、如何适应职场、如何适应社会和如何适应变化的外部环境的主题班会。因此，中职学校的班会主题必须紧紧围绕培养学生如何做人的德育上来，具有符合中职学校德育特色。但是，中职学校的许多主题班会没有根据自身的特点来设计班会的主题，主题班会没有特色。学生对这样的主题班会是持不欢迎态度的。
（三）教育效果缺乏后续评价
学生德育工作具有长期性特点。学校应周密考虑主题班会的目的性和功效性，把转化学生的思想和行为视作主题班会的最终目的。因此，一个主题班会结束后，应该对其进行效果评价。甚至可以说效果评价应该是主题班会最为重要的一环。但目前很多学校的主题班会重视的是班会课的活动过程，对于主题班会的作用和效果缺少应有的评价机制，从而导致主题班会上热热闹闹，会后却平平淡淡。由于没有对主题班会作事后评估，从而也就使得主题班会的实效性大打折扣。三、对策和建议
你好，认可的学历有统考大专，成教大专和自考大专。
由于你的情况是中专毕业之后没有继续往上考大专，所以你失去了统考大专的资格。也就是没法像以前一样在学校统一学习，统一住宿这种。
真的想往上考的话，我建议你参加成人高考，也就是所说的成教大专，这种大专不太耽误你的工作时间，并且还可以轻松的拿到大专证。自考相对来说比较难。
在浙江省成考报名条件其实原则上不接纳外省的人员报名，确需在杭州报考，须凭暂住证或在工作的单位证明或有关固定居住证明。其他的身体健康，遵守法律就不介绍那么多了。然后包括计算机专业。预计报考时间大概在在8月下旬至9月初进行，现场确认时间将会在9月上旬进行。你可参考2011年成人高考报名时间8月23日至9月1日，登录浙江省教育考试网，认真阅读《报考须知》，网上签订《考生诚信承诺书》，按规定输入个人基本信息、选择报考类别和科类。
之后怎样考试，你只要报过名之后就清楚了。
3、求关于新一年、新学期、新气象、新展望、新人生…的主题班会词……中专的…现在是最后一个学期
主持人2：一个既漫长而又短暂的六年级上册已然过去，经过一个寒假的休养，我们共同打开了新学期的扉页。
主持人1：李大钊先生曾经说过：人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，就是时时创造生活。
主持人2：那么，你们是否已经勾画好了新学期的蓝图呢，是否已经作好了充足的心理准备去迎接新学期的到来呢？
主持人1：路还是昨天的路，但里程碑已是新的；
主持人2：歌还是昨天的歌，但今天唱出的更动听；
主持人1：太阳还是昨天的太阳，但它放射出的却是全新的光芒。
主持人2：当我们看着东方的第一抹朝阳时，是否应该检查一下自己：
主持人1：我的梦是否依然，我的心是否依旧飞扬？
主持人2：我们曾经拥有过辉煌，但那已成为枕边一段甜美的回忆；
主持人1：也许，我们也曾经遭受过挫折，但那已成为几滴苦涩的泪痕。
主持人2：忘记曾经的成功与失败，我们只需把经验和教训铭刻于心，
主持人1：让曾经的辉煌激励我们，过去的失败只是为了衬托未来的成功。
主持人2：下面请欣赏下面有请中队长演讲《新起点》
（演讲过程中）
主持人1：中队长说得真棒啊！
主持人2：让我们用饱满的热情迎接新的学期。
主持人1：畅想2012，畅想新的学期。
主持人2：让我们来听一听XXX同学的新学期畅想吧。
主持人1：同学发言的时候可以记一下笔记，等一下我们来听一听同学的新学期畅想。
（表演过程中）
主持人2：当五彩缤纷的花朵开放时，学习不能停；
主持人1：当雄健高大的杨树长成时，学习不能停；
主持人2：当硕果累累的庄稼丰收时，学习不能停。
主持人1：你爱学习，知识也就会爱上你。
主持人2：知识是博大精深的，而学习是靠努力、勤奋、自信拼成的。
主持人1：老师把学习方法教给我们，下面就看我们能否掌握学习的要领。
主持人2：做学习的主人，谁都想当，但你有这种能力吗，你能战胜困难、挫折吗？
主持人1：学习并不是一件简单的事情，学习的主人不是那么好当的，要看你付出努力的多少。
主持人2：俗话说得好：“只要工夫深，铁棒磨成针。”
主持人1：只要我有恒心，就一定能成为学习的主人。
主持人2：学习是窗，为我排除噪音；
主持人1：学习是伞，为我遮风避雨；
主持人2：学习是屋，为我提供生活之便；
主持人1：学习是一把钥匙，为我打开知识的大门。
主持人2：学习无处不在，关键在于你如何去掌握它，掌握好了，它将为你所用，掌握不好，你将成为它永远的奴隶。
主持人1：我并不笨，可我以前为什么会成为学习的奴隶呢？因为以前我不懂得自觉和自习，不知道怎样进行科学的学习。
主持人2：过去只知道玩儿，怎样玩得开心，就怎样玩，可现在不同了，现在的我长大了，懂事了，懂得了怎样做学习的主人。
主持人1：天还是那么蓝，水还是那么深，一切如旧，只是我变了，变成了学习的主人。
主持人2：话不多说，这学习只是还是要运用。
主持人1：嗯，对啊。我们就要为学习奋斗到底。
主持人2：下面请欣赏相声《奋斗》
（表演过程中~~~~）
主持人1：喜庆、祥和的新春佳节伴随着短暂的寒假生活已经过去，新的学期已经到来，我们满载着:2011丰收的喜悦，步入了满怀憧憬的2012，我们又将投入到紧张而又充实的校园生活中。
主持人2：我们要定好目标，执着信念，永不言败，一起因目标而努力，因梦想而精彩，塌塌实实地一步步走下去。
主持人1：固然，成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩，但是“千里之行，始于足下，”主持人2：要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印塌实地朝着宏伟的目标迈进。
主持人1：新学期，无疑也为我们提供了崭新的园地，但是需要提醒的是：
主持人2：荣誉的桂冠往往要荆棘编就，成功的道路往往由汗水铺通，征途决非一帆风顺。
主持人1：它需要忠贞不渝的追求，
主持人2：朝气蓬勃的热情，
主持人1：脚踏实地的努力，
主持人2：持之以恒的攀登。
主持人1：所以，要培养坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。
主持人2：决心学习的人，得有经受磨练的思想准备，
主持人1：要有高远的志向，
主持人2：要有学习的热忱，
主持人1：在困难和挫折面前，不灰心丧气，
主持人2：把坚韧不拔的毅力体现在学习之中！
主持人1：这个寒假我们大家阅读了《史记故事》这本书 。
主持人2：里面一个个生动形象的故事，给我们大家留下了深刻的影响。
主持人1：春晚中一个小品也让我们印象深刻
主持人2：如果我没有记错的话，我想应该是《荆柯刺秦》吧。
主持人1：猜对了，下面大家掌声欢迎小品再现《靳柯刺秦》
主持人2：掌声有请。
（表演过程中~~~~~~~）
主持人1：其实我们还应该培养优秀的道德品质。
主持人2：当我们坐在明亮的教室里，手捧崭新的课本，听着老师的教诲，同学们，我们是否想到了我们正受到社会各界给予我们的帮助及关爱呢？
主持人1：我们的老师、父母以及社会上与我们素不相识的人都默默地关注着我们，
主持人2：而中国自古以来就有“滴水之恩将涌泉相报”的古训：
主持人1：父母养育了我们，我们应该感谢父母；
主持人2：老师给予了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；
主持人1：他人关心帮助了我们，我们应该感谢他们。
主持人2：学会感恩、知恩图报是中华民族的传统美德，值得我们不断发扬和继承！
主持人1：新学期，
主持人2：新征程，
主持人1：新面貌，
主持人2：此时此刻，相信我们每一位同学的心中都充满着奋进的激情，
主持人1：因为我们每个人的脸上都洋溢着青春的活力。
主持人2：让我们把握住2012这个美好的春天，
主持人1：把理想化为宏图，
主持人2：把计划付诸行动，
主持人1：荡起理想的双桨，
主持人2：与学校同舟共济，破浪前行，
主持人1：展现学子的风采，奉献青春的智慧。
主持人2：新一学期，新的开始
主持人1：一个漫长的寒假已过去,
主持人2：迎来的是一个美好的春天.
主持人1：在这万物复苏的时刻,新的一学期又开始了,
主持人2：迎着早晨的第一缕阳光,我们又重新回到美丽的校园,
主持人1：开始了新一学期的征途.
主持人2：在过去的征程中,曾拥有过欢笑,拥有个阳光,
主持人1：这都已成为永远的记忆,现在加上一把锁将它封锁起来，
主持人2：摆在我们面前的一切都是新的,看呀?
主持人1：新的学期正在向我们招手.
主持人2：经过多年的锻炼,我们不都是一个个战士,抹去心灵的灰尘，
主持人1：拿上我们的武器,整装待发,新学期的目标向我们冲击！
主持人2：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
主持人1：向着自己的目标，奋力前进！
主持人2：新的一学期又开始了，
主持人1：开始了新的旅程，
主持人齐：扬起新的风帆吧！
主持人1：我们要加油，在绚丽多彩的小学生活中，
主持人2：好好学习，这是冲刺，面向新的征程，也许会有坎坷，艰险，
主持人齐：我们一定会战胜一切困难避过所有的浅滩到达成功的彼岸！今天的队会到此结束。
主持人1：请辅导员讲话，并带领同学们呼号。
4、中职生活本月主题班会
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5、中职安全教育主题班会感想400字
安全教育是学校教育的一个重要组成部分，而校园安全教育尤为重要，因为学生每天在学校的活动时间长，情况也比较复杂。无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。
在平日的教育实践中，我们对学生的安全教育往往停留在表面，或让学生被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。可不，尽管老师强调校园里不能打闹，可是事故还是不断的在发生。我们都知道，小学生年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对学生提出要求，学生的一切行为都不能离开老师的视线。再者就是在班上开展安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，让学生主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。同时，应该与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。每天开门、关门时先要看看手是否放在门框上，出入教室有序的走，以及早操、入厕等生活各环节的安全警示，并请学生们相互监督，定期评选出班内的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高学生的安全意识，为小学生安全行为能力的发展奠定基础。
校园安全是个永恒的话题。交通事故、楼道踩踏、食物中毒、溺水身亡这些安全事故每天都在吞噬着“祖国的花朵”。每一年有多少可爱的生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与学生人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。
今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障学生的安全和为了使孩子学生自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是学生最喜欢的活动，也是现今教学经常用的教学形式。但在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免学生参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于小学生成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。 安全一直以来是我们工作的重中之重，日常生活中我们常抓、常教，但有时有会出现一些我们教师意想不到的事情，我认为不能在老师的强烈管理中控制孩子的安全，而是要让学生自己了解，我应该怎样来注意安全，怎样来保护好自己。对于学生的安全，学校是责无旁贷，那么学生呢？他们仅仅只是被害人么？不！学生的教育不仅仅只是在学校。我们都知道，学生受教育的途径有很多，一般我们都认为有三种力量在让学生受到教育，1、学校 2、社会 3、家庭。
作为一名小学教师，在学生的安全问题上有着很大的心理压力，如果学生们在学校平安地度过一天，我会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让学生树立安全意识，保证学生的安全和健康，因为这不仅关系到学生的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
6、如何利用主题班会促进中职学生班级管理
一、中职主题班会的重要性和作用
所谓主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。班主任长期坚持有计划地组织主题班会，是对学生进行思想品德教育的一种有效教育形式，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。
（一）主题班会有利于德育教育
主题班会的内容范围很广，包含了学生学习、生活、思想等方面，而主题班会开展的形式生动、趣味性强，主题鲜明、针对性强，集知识性、教育性于一体，深受学生欢迎，容易接受教育目的，如果组织得好，主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶。是德育教育的有效途径。所以，主题班会是常规德育课程的一种有效补充。
（二）主题班会有利于师生交流，有利于学生身心健康发展
主题班会活动过程是班主任和学生之间的双向互动，学生在民主、自由、和谐的氛围中，更容易受到感染，表达出自己的想法，另外教育目标也容易潜移默化融入学生心灵中去。而对于班主任，则更容易走进学生的情绪和思想中，以学生的角度去看待他们的世界，以学生的心情去体会他们的心情，以学生的思维来推理他们一切行为。通过这样良好的敞开心扉的师生交流沟通，能够有效达到主题班会活动的目的，利于促进学生身心健康发展。
（三）主题班会有利于培养学生综合素质
现代企业对中职毕业生的用工要求是――复合型技术工人，这就是说：我们培养的中职学生不仅基本知识和技能要扎实，而且心理素质、人际交往能力等综合素质也要过硬。班主任可以利用主题班会的形式为每个学生的自主能力锻炼搭建平台，展现学生个人的才华、特长，让学生的潜能得到发挥，从而对他们自己充满自信，更好地调动自主学习能力。学生还可以学会与人合作，沟通交流、体谅等为人处世的道理，让学生正确对待学习、生活、情感、人际关系等，从而提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。
（四）主题班会有利于班风学风建设
主题班会能及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建学生之间相互认识、相互协作和真诚信任、刻苦学习、努力锻炼的班集体，让班级的成员共同进步，逐步形成积极向上的班风学风。
二、中职主题班会的现状和原因
（一）随意性强，系统性弱
中职班主任工作实在太忙了，不仅要完成好教学任务，还得管理好班级。所以，班主任工作的压力已成为事实――面对初中纪律松散、不求上进、不服从管理、厌学情绪严重的学生，班主任往往祈祷“问题”学生不出大乱子就很好了，能把班级常规管理做好就很不错了，哪里还有时间和精力花在主题班会上。
班主任也知道主题班会很重要，但很多班主任是凭借着自己零星的经验和片段的感觉在开主题班会，想到什么主题就什么主题，没有潜心研究。这样当然达不到好的教育效果。
很多班主任接任班主任工作之初，并没有制定详细可行的主题班会计划。有些则是接到上级检查或是比赛、表演等性质的情况下才急忙准备的，敷衍了事，效果怎会好。
正因为诸多的理由，很多班主任无暇顾及这方面的工作，也就被弱化了设计和组织主题班会的能力。
（二）形式单一，互动性不够
有些主题班会主题好，可趣味性不够，形式呆板、枯燥、难以吸引学生积极、主动、自觉参与。主题班会与常规班会无异，效果甚微。主题班会，需要得到大多数学生的支持和参与。但目前来看，由于中职学生生源原因，班主任需要花费大量的精力引导学生、组织培养学生参与主题班会活动。很多时候，交给学生组织、主持、讨论的主题班会容易跑偏题，效果往往是事倍功半。所以，大多数班主任为了省事、省心，觉得还是以教师发言为主比较好，这时又会出现“一言堂”的状况，没有了学生的参与，也就少了最基本的沟通和交流。一味地灌输，容易让学生厌烦。
（三）后期评价和拓展弱
我们往往是注重主题班会前期准备工作和实施过程。往往活动结束，也就结束了，学生后续会怎样，也没有深入地跟踪了解，忽略收尾工作是一种虎头蛇尾的做法。后期评价和拓展的不重视，就无法体现主题班会中的“知行统一”的教学目标，其实，我们班主任多想一步，多走一步，就能更靠近学生一大步。班主任学会利用好每次主题班会后的调查、研究、总结、拓展，才能够让主题班会教育进入到良好的循环发展，让每一位学生都受益。
三、中职主题班会的建议
众所周知，有计划地组织与开展主题班会是班主任的一项重要任务。通常一个有教育意识与教育艺术的班主任，会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以其为手段和途径，来达到育人的目的。从而更主动地去管理班级。为此，如何准备好学生喜欢又需要的主题班会呢？可注意以下几点： （一）贴近实际，贴近生活，贴近中职生
主题班会不是抽象的德育课，而是生动的、具体的，是生活中的点点滴滴，是师生之间的心灵交流和碰撞。因此坚持“贴近实际、贴近生活、贴近中职生”原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活中由小见大的道德素材。使学生产生浓厚的兴趣，给学生留下难忘的印象，引发强烈感受，引起学生共鸣，才能对其产生积极影响。
（二）加强计划性和系统性
处于不同专业、不同年级的学生，其兴趣爱好和心理特征是有差别的，对事物的理解和接受能力也不同，所以，班主任在开展主题班会时应结合学生在学校不同时期不同阶段的情况，对主题班会进行系统的规划。然后对主题班会要有具体的工作计划：包括班会的目的、主题与内容、形式与方法。如对在校两年的主题班会进行规划。第一学期主题班会的重点是：适应中职校园生活，增强班级凝聚力，专业介绍和学习方法、职业生涯、班干部培养和威信。经过第一学期的中职生活，学生已经适应了中职校园生活，已了解本专业的学习情况，所以第二学期的重点可以是行为习惯养成教育：如文明礼貌、健康教育、兴趣培养、纪律教育等。第三学期主题班会的重点可是：感恩教育、爱情教育、专业特长。第四学期是学生准备面临走入社会，所以这学期的主题班会强化责任心、感恩，还有择业教育、实习前思想工作等。
（三）合理的安排小组的成员和主题班会的形式
1.小组成员安排。主题班会的准备工作是很重要的一个环节，班主任首先应尽量动员大多数学生参与，并合理安排小组。安排学生分组时，不能让学生随心所欲，要注意搭配，从学生的性别、性格、学习能力、组织能力、特长等方面综合考虑分组和分工。然后营造好自主能力体现的氛围，要尊重不同学生的情感、思维、兴趣，允许学生对问题有不同的看法。让学生身心自由，大胆地发表自己的想法，这样才能激发学生的参与兴趣，善于抓住能引起学生兴趣的切入点，让学生参与进来。
2.主题班会形式。班主任应多动脑筋想办法，设计新颖别致的主题班会课形式对学生进行教育，激发学生的创造性火花，可采用讨论、朗诵、表演、知识竞赛、辩论、问卷调查等形式。根据主题需要选取，往往也要几种形式结合起来，令台上台下互动，使大家热情高涨，在轻松愉快中实现学生自我教育。
（四）注意主题班会课后的评估与拓展
主题班会结束后不应该只是班主任简单总结、或是学生写感想。学生在主题班会中，虽然积极参与，也自主体验了，也许也有一定的感悟。可良好习惯培养以及实际行动是否有所体现，还是未知之数。我们如何让学生知行统一，重在实践，重在行为呢？这也是主题班会目的性的要求。
班主任主题班会结束后，可通过班级墙壁、学生读报、观看视频、活动实践等多种形式强化教育，在教育过程中要注意选择素材，不要光是讲大道理，而应以相关主题的具体事例、鲜活形象去启迪影响学生。这些鲜明的例子再现了他们学习和生活中的常见现象，通过观看或是听讲，可以对照他人修正自己的言行，慢慢地达到知行统一。除此外，班主任还应多注意班级动态，通过谈话、问卷调查、家校联系、与任课教师谈话等多渠道收集本次主题班会的信息，并及时研究反馈信息，然后进行总结分析，扬长避短，如有必要还需进一步对某些延伸的问题再次深入开展主题班会，继续深化教育目标。
总之，中职班主任重视主题班会，设法调动学生积极性，结合行之有效的方法，在实际操作时再灵活运用，一定能将中职班会主题活动开展好。从而更能从容面对班级管理工作，将中职学生培养成能适应社会发展需求的新时代复合型技术工人。