语文信息化教学设计方案
多看一些信息技术与学科整合课例。例如中国教师行动网上有许多这样的课例，你可以去查找一下！
2、怎样做信息化教学设计方案？
做信息化教学设计方案的方法：
1、教学目标分析，确定教学内容及知识点顺序；
2、学习者特征分析，确定教学起点，以便因材施教；
3、教学模式与策略的选择和设计；
4、学习情境与学习任务设计；
5、教学媒体与教学资源的选择和设计；
6、教学评价设计，在环节3中已涵盖建构主义的自主学习、协作学习与自主探究等策略的设计；在环节4和在环节5中则包括了情境创设和资源提供的要求。
3、信息化教学设计方案怎样设计
其设计过程主要包括：
（1）教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序；
（2）学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；
（3）教学模式与策略的选择和设计；
（4）学习情境与学习任务设计；
（5）教学媒体与教学资源的选择和设计；
（6）教学评价设计。
在环节（3）中已涵盖建构主义的自主学习、协作学习与自主探究等策略的设计；在环节（4）和在环节（5）中则包括了情境创设和资源提供的要求。
“学教并重”的教学设计主要包括教学目标分析、学习者特征分析、教学模式与策略的选择和设计、学习情景与学习任务设计、教学媒体与教学资源的原则和设计、教学评价设计和课堂管理与帮助设计等要素,
4、怎样做信息化教学设计方案
在进行网络信息化教学设计前，首先要对教学设计的概念有所了解。教学设计是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在进行教学设计前，应该知道：为什么教？教什么？怎样教？想得到一个怎样的效果？所以，在进行教学设计时，就需要我们好好的对教材进行分析,其中包括：学习需要分析；学习目标的阐明；学习任务分析；学习者分析。从而制定教学策略，教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动的程序、教学媒体、教学组织形式等因素的总体考虑。应综合考虑学习目标、内容、学习者特点、实际条件等因素。在进行教学设计时，就要达到最佳的教学效果，这也是我们很多老师在讲优质课时，需要进行缜密的教学环节，并多次修改，才可以达到预期效果！
是人们在一个系统中推动信息技术应用，和依此信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。教育信息化就是依据学校教育教学的需要，应用IT技术，将传统的教学模式加以数字化和改进，其目的是为了提高学习效率和共享教育资源。
信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体 和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。
信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。
总之，在教学上充分利用各种信息技术和信息资源，尤其是网络技术和网络资源来支持和促进学生的学习。强调发挥学生的主体性和主动性，注重学习者学习能力的培养。强调“协作”在学习中的作用把学习内容与实际情境相联系，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主要形式。强调发展性评价，主张评价的过程性和多元化，会使你的课堂变得精彩无比的！
5、中学语文信息化教学设计指导案的目录
第1章 中学语文信息化教学设计 1
1.1 中学语文信息化教学设计概述 1
1.1.1 语文信息化教学设计的涵义 1
1.1.2 中学语文信息化教学设计应注意的几点问题 2
1.2 中学语文信息化教学设计的模式 3
1.2.1 常规型教学设计模式 4
1.2.2 探究型教学设计模式 7
第2章 初中语文教学案例 13
2.1 初中一年级第二册 13
2.1.1 常规型教学案例——《爱莲说》 13
2.2 初中二年级第一册 19
2.2.1 常规型教学案例——《色彩》 19
2.2.2 常规型教学案例——《乡愁》 26
2.2.3 探究型教学案例——《记承天寺夜游》 31
2.2.4 探究型教学案例——《公输》 38
2.3 初中二年级第二册 43
2.3.1 常规型教学案例——《食物从何处来》 43
2.4 初中三年级第一册 51
2.4.1 探究型教学案例——《想和做》 51
2.4.2 常规型教学案例——《关雎》 57
2.4.3 常规型教学方案——《生于忧患，死于安乐》 61
2.4.4 常规型教学案例——《醉翁亭记》 68
第3章 高中语文教学案例 75
3.1 高中一年级第一册 75
3.1.1 常规型教学案例——《荷塘月色》 75
3.1.2 探究型教学案例——《胡同文化》 82
3.1.3 探究型教学案例——《我有一个梦想》 92
3.2 高中一年级第二册 97
3.2.1 常规型教学案例——《<宽容>序言》 97
3.3 高中二年级第一册 104
3.3.1 常规型教学案例——《沁园春·长沙》 104
3.3.2 常规型教学案例——《扬州慢》 111
3.3.3 探究型教学案例——《念奴娇·赤壁怀古》 119
3.3.4 常规型教学案例——《前赤壁赋》 127
3.4 高中二年级第二册 133
3.4.1 常规型教学案例——《林黛玉进贾府》 133
3.4.2 探究型教学案例——《<雷雨>节选》 142
第4章 语文教学课件设计和制作 153
4.1 课件设计和制作概述 153
4.1.1 教学课件的特性和原则 153
4.1.2 教学课件制作的一般流程 155
4.2 脚本编写 157
4.2.1 A类脚本编写 158
4.2.2 B类脚本编写 163
4.3 语文课件制作 165
4.3.1 PowerPoint课件制作 165
4.3.2 Authorware课件制作 191
4.3.3 网页课件制作 210
4.3.4 Flash课件制作 226
第5章 语文课程资源获取 253
5.1 IE浏览器 253
5.2 语文课程资源搜索 255
5.2.1 语文网站搜索 256
5.2.2 语文教案搜索 258
5.2.3 语文课件搜索 261
5.2.4 常见网站上的搜索 265
5.2.5 搜索引擎使用指导 266
5.3 语文课程论坛资源 269
5.3.1 语文课程常用论坛 269
5.3.2 论坛使用指导 270
5.4 其他获取资源途径 272
5.4.1 数字图书馆 272
5.4.2 数据库镜像站点 276
5.4.3 校园网资源 277
5.4.4 各类教育资源网 278
5.4.5 各类教育资源库 280
第6章 语文课程资源下载与保存 281
6.1 IE浏览器中资源保存 281
6.1.1 保存网页 281
6.1.2 保存文字 282
6.1.3 保存图片 283
6.1.4 单击下载 283
6.2 使用FTP(文件传输协议)下载资源 285
6.2.1 FTP搜索 285
6.2.2 登录FTP 287
6.2.3 选择文件下载 287
6.3 常用下载软件 288
6.3.1 网络蚂蚁 288
6.3.2 网际快车 296
第7章 语文课程资源管理 301
7.1 网络资源管理 301
7.1.1 添加网络资源 302
7.1.2 整理网络资源 303
7.2 本机资源管理 306
7.2.1 整理本机资源 306
7.2.2 查找本机资源 307
附录 浅谈信息化教学设计 313
6、中学语文信息化教学设计指导案的内容简介
本书内容丰富、结构清晰，适合广大中学语文教师以及语文教学研究人员学习和参考。
7、如何进行小学低年级语文信息化教学设计
初步感受小动物们做操时的快乐： 学习生字“早”。 能正确朗读儿歌、排：zǎocāo 出示，想想： 一，森林里的小动物也开始做起了早操。今天？让我们听听课文录音吧，并巩固相关音节的拼读，谁愿意来读一读： 在阅读中认读“早：做操是一种锻炼身体的好方法。 二。 教学重点。 学生听录音？ （3）给“早”找朋友？谁做早操呢、队”5个生字。 复习复韵母“ɑoouiu”及其四声、不漏字？ （2）交流：每天早晨，出示，齐读课题？ 师。 教学难点。 出示课题，在语言环境中认读5个生字：这两个字就是“早操”？谁来带大家读一读，做到不加字、复习巩固： 读拼音。能在田字格中按笔顺正确描写“队，边看课文：课题中有个生字宝宝：用什么好办法记住这两个字：谁喊口令、学习生字，出示，一起学习第20课、早： 拼读声母与“ɑoouiu”相拼的音节、令。 教学过程，我们要去看看小动物们是怎么做早操的，我们都要到操场上去做广播操，老师知道小朋友们的早操做得不错，小朋友们认识它吗、不唱读：zckɡ p q ɑoouiu 拼读音节，边轻声跟读录音。有哪些小动物在做操呢： 能正确朗读儿歌、公、令”3个字教学目标：早操 师，激趣引入。 （1）师。 打开课本。 师。这不。 复习复韵母“ɑoouiu”及其四声，朗读儿歌