计算机科学与技术师范专业就业前景好

1、计算机科学与技术专业（师范类） 怎么样？就业好么？

第一，短期内社会需求仍然很大，计算机专业毕业生的就业市场前景广阔。从全球IT行业的发展看，经过几年的低迷发展，IT行业已经走出低谷、大有东山再起之势，IT行业在国民经济发展中日益显现出蓬勃生机。

从中国情况看，从事计算机软件开发的人才远远低于发达国家。美国从事计算机软件开发的人才达到180多万，印度达到90万，而中国从事计算机软件开发的人才不足40万。这就说明，中国计算机软件人才短缺，这将严重束缚中国IT行业的发展，特别是直接影响到中国经济的发展和社会的进步。

与此同时，由于中国经济社会发展的不平衡，导致中国东部与西部之间，城乡之间出现很大的差距，特别是中国经济发展比较落后的地区，急需计算机方面的专业人才。因此，随着中国经济的不断发展，社会在一定时间内对计算机专业人才的需求仍将很大。

第二，随着计算机专业毕业生的增多，就业竞争将更为激烈。“计算机科学与技术”专业，是全国专业点数之首；2003年，计算机专业在校学生人数27万，占理工科在校生总数的14.6%，加上信息技术相关专业的在校生达到63万人。

也就是说，信息技术和计算机专业的学生数量占全国所有理工科学生总数的1/3。这样势必导致计算机学科专业毕业生的就业竞争将更加激烈。

第三，用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。在今后的一段时间内，由于中国经济发展可能会面临不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。

经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高。

不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。

学习计算机科学与技术具备的能力：

1、具备扎实的数据基础理论和基础知识；

2、具有较强的思维能力、算法设计与分析能力；

3、系统掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和操作技能；

4、了解学科的知识结构、典型技术、核心概念和基本工作流程；

5、有较强的计算机系统的认知、分析、设计、编程和应用能力；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法、能够独立获取相关的知识和信息，具有较强的创新意识；

7、熟练掌握一门外语，能够熟读该专业外文书刊。

2、我是一名师范类学校的计算机科学与技术（师范）专业的大一学生，目前对专业就就业方向和就业前景比较迷茫

在中国计划生育政策正在体现出来，越往后孩子越少，教师行业的竞争越加激烈，如果有兴趣还是参加JAVA培训做个程序员吧！不要老想着自己的专业，你看那些大人物那个是在做自己的专业呢？大学毕业生素质基础不错,不缺知识,缺发的是工作技能和工作经验.只要针对性的提升自已的专业技能和工作经验,大学毕业生工作绝对不难，找一份高薪工作更是不难！

3、教育技术学 与 计算机科学与技术 哪个就业前景较好？都是师范类的。

教育技术学专业: 业务培养目标： 业务培养目标：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。 业务培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识； 2．掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术； 3．具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力； 4．熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规； 5．了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 主干课程： 主干学科：教育学、计算机科学与技术。 主要课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。 主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。 21世纪是信息的时代，信息时代的教育将是全新的教育。1998年教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》把“实施现代远程教育工程，形成开放式教学网络，构建终身学习体系”作为奋斗目标之一。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”是实施素质教育的条件，要求“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机和信息技术教育”。2001年6月，教育部又发文，要求各级学校加快现代教育技术普及的速度。 有专家预计，“教育技术学专业人才的社会需求正在急剧增加”。目前该专业毕业生已供不应求。因此，该专业就业前景广阔，它将以专业新、课程新、技术新的优势，在信息时代立于不败之地。 计算机科学与技术： 教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部目前联合调查的专业领域人才需求状况表明，随着中国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日益显得突出，人才结构呈两头小、中间大的橄榄型，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量从事基础性开发的人员。按照合理的人才结构比例进行测算，到2005年，中国需要软件高级人才6万人、中级人才28万人、初级人才46万人，再加上企业、社区、机关、学校等领域，初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右。师范类计算机和工科类计算机专业因为未来的需求导向不同所以根本上决定了内涵是不一样的， 师范类由于要面向教育，一般应该是从事教师职业所以对深刻的理论和技术实践课程要求没有工科类的高，想学计算机，就进工科类的，师范类的仿佛蜻蜓点水，没多大收获。 比如：工科类计算机每学期实践课程（在机房里做项目）规定是80小时左右，一般工科计算机系科都会增加这个比重，师范类偏重理论多。纸上谈兵，

4、计算机科学与技术专业就业前景

计算机谁都会，但是真正学好的人不多，其实每个大学都差不多，只不过有些大学讲的好，有些学校讲的详细，要学好的自由靠自己，毕竟大学都是以自学为主的

5、"师范类院校"的计算机科学与技术专业就业方向(本科)

一般的师范院校 军事院校 农业院校 收费都是不是很高 并且出来容易找到工作 例如师范院校 在校期间 只要你学的是师范类专业 就可以报考教师资格认证 大3还可以到学校去实习 这样 你的就业机率就大了很多 你说的计算机科学与技术专业是一个比较大的方面 有很多的分支 (例如 软件工程方向 网络方向 电子商务 电子政务 等等) 还有 就是 你所说的计算机科学与技术专业是师范类专业吗 如果是 想当老师的话 就可以当计算机老师什么的 当然如果你的成绩和大学都很好 你可以留在大学里面
总体来说计算机专业的就业水平有所下降 但是很高的

6、师范类的计算机科学与技术和师范类的物理学，哪个就业前景更好一些？我是女生，这两个专业学哪个更好？

物理学稍好一点。
师范类物理学的主要就业方向就是中学物理教师，一般来说，二本专业师范类物理学就业找本职工作的在70%以上。
师范类计算机科学与技术的主要就业方向是计算机教师或计算机技术方面的管理员，需求量要少一些。

7、学计算机科学与技术专业的女生就业方向与前景

23到26岁之间不在于你做了什么，而是对你自己的人生有没有清醒的认识，我也是计算机专业，在准备考研，方向是软件，已经拿到了软件设计师中级，所以考研不成功的话，我找工作也会事软件方向。建议你了解一下自己的兴趣，女生常做的是网站维护，软件周边，或者多媒体，所以你可以好好学一门编程语言，或者网站开发语言，或者PS，flash,3Dmax等软件。只要你有兴趣的，你都可以考虑吧一下，还有就是证书，师范类最后也可以选择老师，但是本科只能教中学，研究生的话可以教大学，待遇好一点。希望对你有用。

8、师范类计算机科学与技术专业好就业吗？

一般的师范院校 军事院校 农业院校 收费都是不是很高 并且出来容易找到工作 例如师范院校 在校期间 只要你学的是师范类专业 就可以报考教师资格认证 大3还可以到学校去实习 这样 你的就业机率就大了很多 你说的计算机科学与技术专业是一个比较大的方面 有很多的分支 (例如 软件工程方向 网络方向 电子商务 电子政务 等等) 还有 就是 你所说的计算机科学与技术专业是师范类专业吗 如果是 想当老师的话 就可以当计算机老师什么的 当然如果你的成绩和大学都很好 你可以留在大学里面 总体来说计算机专业的就业水平有所下降 但是很高的

9、师范类计算机科学与技术就业前景如何？毕业后做信息老师么？

不一定，看你个人怒不努力了。
如果你的学校还可以的话，在学校学一项计算机技能，出来应该也能找个像样的工作；如果学校一般，个人建议你考研，考个计算机专业差不多的学校。
当然关键还是看你对计算机干部感兴趣，如果感兴趣的话，大学期间能抽五分之一的时间去专研一门计算机技能，如JavaEE,或者网页制作，flash动画制作，或者是软件制作等等，然后毕业前，再找个好一点的公司实习，那毕业后找工作没任何问题。