第二课堂管理的信息化

1、初中信息技术第二课堂活动有哪些

杭州市青少年学生第二课堂活动场馆名录 一、文博类 序号 单 位 名 称 地 址 备 注 1 中国京杭大运河博物馆 拱墅区运河广场1号 市级爱国主义教育基地 2 中国体育博物馆杭州分馆 体育场路210号 市级爱国主义教育基地 3 中国茶叶博物馆 龙井路88号 。

2、什么是信息化管理

信息化管理是以信息化带动工业化，实现企业管理现代化的过程，它是将现代信息技术与先进的管理理念相融合，转变企业生产方式、经营方式、业务流程、传统管理方式和组织方式，重新整合企业内外部资源，提高企业效率和效益、增强企业竞争力的过程。

3、如何提高信息技术课堂的管理

信息技术课程是一门以操作为主的学科。课堂的设置往往是以学生操作为主，在学生操作过程中经常会出现学生之间相互聊天、在机房内随意走动、喧哗等现象。即便是教师在授课时也有些学生容易开小差、讲话，教师需要不停地强调纪律，这就给课堂的高效实施带来了困难和不便。因此我认为，要使课堂效率得到有效实施，首先应该提高课堂管理的有效性，那么如何来提高课堂管理的有效性，我认为应该先了解为什么信息技术这么一门新兴学科会存在着课堂管理难这样一个令人头痛的问题。
一、当前信息技术课堂难以掌控的原因：1、教师方面的因素。（1）学生数多，课程少，教师无法熟悉学生，在客观上导致了信息技术课堂难以掌控。（2）授课教室的不固有，在空间因素上增加了信息技术课堂掌控的难度。2、学生方面的因素（1）信息技术作为辅课，学生对其重视程度不够。（2）自我控制能力薄弱。（3）适应环境改变需要时间。（4）学生知识结构层次的不同。3、环境方面的因素（1）机房空间宽敞，教师授课声音产生疲软，影响课堂管理。信息技术课程的特殊性决定它需要电脑配置，因此机房比一般的教室都要大，教师需要用更响亮的声音来授课，才能保证机房的每个学生都能清晰的听到讲课内容，第一节、第二节可以保持充足的精力和底气确保授课声音洪亮，但当上到第三、第四节课时任课老师的声音难免会出现底气不足，从而导致声音没有威慑力，于是就很容易出现课堂中教师在上面不停地维持纪律，下面的同学还是嘀嘀咕咕，课堂纪律难以维持，不要讲话、请保持安静这些话在学生耳朵里已经变成了平淡无其、毫无约束力，究其原因是任课教师言语缺乏威慑力。（2）显示器的存在加大了课堂纪律管理的难度。显示器的存在成为学生心理上的保护屏障和师生沟通之间的沟壑。学生存在侥幸心理，觉得我在显示器后面干什么事情老师发现不了，我想干什么就干什么，喜欢怎样就怎样，侥幸的心理壮大了学生不守纪行为，表现为低着头在显示器后面小声说话、做作业、写信、睡觉、玩游戏等。眼神的交流是建立沟通的一种有效方式，但显示器的存在阻碍了师生之间的良好沟通，教师很难摸透学生的想法。从某种意义上讲显示器这样一个实物的存在构成了学生不认真听课及教师难以控制上课节奏的一个因素。
二、针对原因提出解决对策
教师和学生等软件因素影响了课堂效率，环境等方面的硬件因素增加了课堂管理的难度，而只有提高课堂管理的有效性，才能减少强调课堂纪律的时间，把有限的时间投放到课堂知识技能的讲解中，才能便于教师尝试新的教学方法。要真正提高课堂管理的有效性.应该做好以下几个方面：1、提升教师自身的素质和能力，思想上要重视，行为上要落实，行动上要快速。（1）要让学生在第一堂课就明白规则，清楚在机房哪些可以做，哪些不可以做，及自己的行为在违反规定后所要承担的责任。（2）教师个人素质能力要提高，提升自身课堂驾驭能力。（3）思想上要重视，观念上要转变。与其他信息技术教师的交谈及笔者个人的感受来看，任课教师也将其视为一门辅课，没有明确教学目的，得过且过，对学生要求不严格，对学生的一些错误行为不重视，只喊着上课纪律难维持却不从自身找原因。想让学生喜欢你这门课就得让学生喜欢你，关键作为老师你得喜欢学生，喜欢你所教的这门课，充分转变思想观念，虽然作为辅课没有主课的主观优势学生主观意识不重视，但任课教师必须重视自己所教的这门课，明白学校开设这门课的意义所在，同时也让学生明白为什么要开设这门课，通过这门课程的学习能掌握哪些技能，并对其人生的路上有何重要作用，从而达到喜欢上这门课的学习，而不仅仅是因为这门课所接触的是新兴事物，是潮流事物，可以玩游戏。而这些的变化需要老师用其行为去影响学生，改变学生的看法，充分发挥信息技术学科的主观优势学生喜爱电脑，让学生真正体会电脑的魅力，而不是让课走过场，流于表象。（4）固定学生位置，便于准确及时叫出学生姓名。学生之所以在课堂中比较放松、松弛，不仅是因为学生主观意识的不重视，还有一个重要原因是学生认为任课教师不认识他，不知道他叫什么名字，才壮大了其胆量，如何在学生违反纪律时准确叫出学生的名字，我认为在安排位置时让学生按班级编号入座，这样不管教室位置怎么变在机房学生的位置是固定，并有名字单可以查照，就很方便教师叫出学生名字。
2、多考虑学生立场，多角度理解和关心学生。（1）考虑学生立场，理解学生。根据中学生对新生事物具有浓厚新鲜感的特征，在授课时理解学生的立场和想法：学生面对一个星期的语、数、英、等课程的轮番轰炸，身心已疲惫不堪，信息技术课，可以和向往已久的电脑亲密接触，显得特亢奋、激动，加上学习环境的转换，一堂课开始要他们马上静下来的确很难，而老师往往就忽视了学生的这一特殊心理，只是一再强调不要讲话，没能很好的将纪律维持好，导致教师尊严缺失，课堂纪律越来越难以掌控。教师应该理解这种现象的产生和存在，站在学生的角度上多理解，多引导。针对学生在上课时因为激动、兴奋难以控制自己的情绪从而影响课堂纪律的现象，笔者认为可以积极探索新方法、新思路来掌控学生课堂纪律，如控制学生电脑，让学生电脑显示屏幕前出现请同学们注意保持安静等字样，这种无声胜有声的方法能很好的控制课堂节奏，也更便于学生接受。（2）引导学生发表意见。学习新的知识点时，学生会显得很兴奋，忍不住要发言，这时教师要示意学生举手发言，而不是因为课堂纪律乱纷纷就强制性制止学生发言。当学生能够在下面发表意见时，教师应该从中加以引导，将于课堂无关的讨论引导到相关话题中去，从而根据学生的个人意见和想法将谈论主题升华为课堂内容或作为下一个授课内容的铺述，而不是立刻制止学生的发言。当然这还考验教师的课堂应变和运用能力。（3）根据学生的知识结构不同，给出难易不同的任务。针对学生的计算机掌握程度是有很大的差别的现象，上机任务即要考虑到基础差的同学的积极性，又要考虑到基础好的同学有挑战性，笔者认为，任务的给出在确保大部分同学都可以完成的前提下，出几道思考题，这样即保护了学生的积极性，又提高了学习的趣味性，那么学生们在上机的过程中就没有其他心思去做与学科学习无关的事情。3、做好课前准备工作，保证课内硬件等因素不出问题
在信息技术课堂中，有时由于学生机的受控软件出现问题，在教师上课时几台学生机不受控制，导致部分学生上课玩游戏或喧哗等现象，从而影响纪律的有效管理。对此，我认为教师需要充分做好课前准备工作，课前必须检查每台电脑是否都装有受控软件，确保每台电脑都能受教师控制，有效的防止老师在讲台上上课，学生在下面玩游戏的现象。

4、如何进行信息化管理？

1.信息化管理是为达到企业目标而进行了的一个过程 信息化管理是企业为了达到其经营目标、以适量投入获取最佳效益、借助一些重要的工具和手段而有效利用企业人力、物力和财力等资源的过程。信息化是手段、运营是关键、业务流程的优化或重组是核心，增强企业的核心竞争力、实现企业价值的最大化是最终目的。不能为了片面地追求信息系统的准确、信息的快速获得而忽视了信息是为企业经营管理服务的。 2.信息化管理不是IT与经营管理简单的结合，而是相互融合和创新 信息化管理不是简单地用IT工具来实现已经陈旧的管理逻辑，不要期望将某种解决方案、ERP等等系统套用在传统的管理模式之上就会产生某种神奇的功效，当信息系统与现行的管理制度、组织行为发生剧烈冲击和碰撞的时候，当需要真正的创新发生在现有的管理层面，甚至企业治理结构层面的时候，信息系统往往无法提供更多的帮助，而需要的是通过信息化带动企业管理的创新，站在企业战略发展的高度，重新审视过去积淀的企业文化、企业理念、管理制度、组织结构，将信息技术融入到企业新的管理模式和方法中。 3.信息化管理是一个动态的系统和一个动态的管理过程 企业的信息化并不能一蹴而就，而是渐次渐高的。企业内外部环境是一个动态的系统，企业管理的信息化系统软件也要与之相适应，管理信息系统的选型、采购、实施、应用是一个循环的动态过程。这一动态过程是与企业的战略目标和业务流程紧密联系在一起的。
编辑本段信息化管理的内容
企业信息化管理的精髓是信息集成，其核心要素是数据平台的建设和数据的深度挖掘，通过信息管理系统把企业的设计、采购、生产、制造、财务、营销、经营、管理等各个环节集成起来，共享信息和资源，同时利用现代的技术手段来寻找自己的潜在客户，有效地支撑企业的决策系统，达到降低库存、提高生产效能和质量、快速应变的目的，增强企业的市场竞争力。 1.改变企业的传统管理模式，实行扁平化管理和网络化管理，实现面向客户的集成化管理目标。这就要求对企业管理进行重组和变革，重新设计和优化企业的业务流程，使企业内部和外部的信息传输更为便捷，实现信息资源的共享，使管理者与员工、各部门之间以及企业与外部之间的交流和沟通更直接，提高管理效率，降低管理成本。 2.运用信息技术对企业的商流、物流、资金流和信息流进行有效控制和管理，逐步实现商流、物流、资金流和信息流的同步发展，通过四流系统将原来管理金字塔体系打破，实现扁平化的流水线管理方式，通过这个主线条衔接并重建每个员工、每道工序、每个部门的数字化基础，并达到规范化、标准化的要求，企业领导和管理人员可随时调用生产、采购、财务等部门所有数据，即实现资源共享，又实现实时监控，同时防微杜渐。这样，在新的管理思想基础上建立起来的新的数字化管理才能成为企业走向网络化，信息化的坚实基础。
编辑本段信息化管理的指导方针
企业信息化管理是企业提升管理水平、理顺内部机制、增加盈利和降低成本的有效手段。企业在信息化管理过程中要遵循如下指导方针： 高瞻远瞩，统筹规划； 领导重视，全员参与； 立足当前，着眼长远； 按需定制，量力而行； 注重实效，分步实施； 层层落实，知人善任。

5、管理信息系统这门课程第二章全球电子企务：企业如何应用信息系统的知识点有哪些？

管理信息系统这门课第二章全球电子企务：企业如何应用信息系统的知识点包含章节导引,第一节企业过程和信息系统,第二节信息系统的类型,第三节横贯企业的系统,第四节企业中的信息系统职能,。

6、如何实现信息技术课堂有效管理

摘要：如何才能实现信息技术课堂的有效管理，是每一位信息技术教师都在思考的一个问题。本文从教师、学生、学习环境等方面对这一问题提出了相应的解决办法。关键词：规章制度 教学设置 兴趣 乐趣相信凡是教过信息技术课的老师都有这样的感受：信息技术课堂管理太难了！学生常会抢着说话或大叫听不懂，没意思，不认真听课。机房中的管理更是难以控制，电源声、击键声、移凳声、讨论声不绝于耳。时时有人讲话，时时有人喊机子坏了，时时有人偷玩游戏，时时有人在吃零食......对于如何才能解决好这个问题，我认为可以从下面的几个方面来考虑：一、机器合理安排现在很多学校电脑硬件设备都跟不上，学生在上课的时候都不能一人拥有台计算机。而且学生在使用计算机的过程中，也经常会出现电脑故障，使得本来就少的计算机台数更少了。这个问题也是课堂难以管理的最主要的一个问题。这个问题能否解决好对课堂纪律的管理有很大的影响。针对教学软硬件引起的问题，解决的对策我认为一是努力争取学校领导的支持，做好硬件、软件的维护和更新工作，为教学的正常开展创造良好的前提条件。二是指教师在课前做好准备工作，对不能正常使用的机器进行及时的维修，确保机器的正常使用，保证学生的正常用机。在不能满足一人一机的这中情况下，我们可采用分组上机的制度，比如每节课评选出若干最佳小组，下节课首先保证最佳小组成员的用机，鼓励了小组间的合作与竞争，或者，也可以采用小组轮流上机的制度，所有小组轮流上机，轮到的小组成员保证一人一机，其他小组成员合用机器。二、健全规章制度俗话说：“万事开头” 、“一个好的开始是成功的一半” ，所以我们上信息技术课也一样，要想管好我们的课堂纪律。这就要求我们从开学的第一节课就开始抓起，如果我们一开始就管得不严的话，同学上课迟到老师也不闻不问；上课时同学们交头接耳，老师也不理不睬；上课时玩游戏更是不管不理，等到课堂教学难以继续下去了以后，才开始去抓课堂纪律的话，那就比较难管理好了。因为那时侯同学形成了一种不良的风气，很难再让他们改回来了。一开始就强调好课堂纪律，让他们养成学习习惯，当然这一点在实际中是要求我们要做很多的工作的。我认为我们首先要做的最主要的工作就是，制定相应的规章制度，为了保证规章制度的执行，可让学生参与到制定的过程中，让学生们自己来制定课堂规范，并制定相应的奖励与处罚规则，如规定上课前和上课后应做那些事；机器出现问题后如何处理，上机登记本如何使用，如何检举他人不良行为，每一种规定都有明确奖罚标准，让每一个学生都熟知这些规范，并签名后上交，从而保证制度的执行。要是我们从一开始就 要求学生严格按照规章制度来执行，我们慢慢养成这种上课的模式之后，学生慢慢就会跟上的，也就不敢乱课堂了。三、优化个人教学设计如果我们在上课的过程当中有很多的学生都提不起兴趣来，那么可能是我们的教学方法或者教学设计出了问题，这时候就要求我们去找出问题解决问题或者尝试一种新的教学方法，整个教学过程必须符合学生的天性以及发展的规律。在课堂上灵活运用适合的方法来激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中接受新的知识，这也是维持课堂纪律最长久最有效的方法。教师通过与学生的交流，了解学生的需求，从而找出学生的兴趣点因势利导到自己的授课上来。采用多样的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与的热情。提高自己的教学水平。使学生觉得上信息技术课是增长知识的过程，也是一个享受的过程。四、严于律已老师是学生的最好榜样，所以我们要对得起“为人师表”这个称号。要求学生要做到的事，我们就没有理由做不到，甚至要比学生做的更好，更规范才行。我们可不能认为他们还小，不懂事，其实他们什么都知道，我们得用自己的行动换取他们真心的支持！五、让学生转兴趣为乐趣 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。信息技术学科是一门充满趣味性的学科，这点是不用置疑的，但这并不意味着信息技术的每一节课内容都是饶有趣味的。更深层次分析一下，学生感兴趣的根源无非是建立在好奇、游戏、上网上，而并非是对学习的内容、学习的过程感兴趣，很多信息技术教师对此并没有思考到本质的地步，这点不得不说。所以信息技术教师要做的第一步就是如何使学生实现兴趣对象的转化。教师应充分调动各种因素，促使学生由对操作、应用的兴趣转化到学习的内容、过程上来。当学生的兴趣对象转化之后，课堂管理的难度就相对容易的多。但教师此时更要注意，兴趣并非是持久的。当学生带着极大的兴趣，投入相当大的精力去从事信息技术学习。如果发现通过学习的过程并没真正获得学习的兴趣或取得成果的喜悦，那么学生的兴趣会随着课程的推移逐渐消退的，甚至消失，那么兴趣将会变的无趣，甚至拒绝、反感，这样的局面证明我们的教学是失败的。因此教师在学生兴趣的保持阶段，应充分挖掘教材、创造条件力争使每堂课都要紧紧牵引住学生的兴趣，促使学生兴趣向乐趣的转化。如果学生通过一阶段的学习，发现从事信息技术学习是一件愉悦、快乐的事情，能够从中获得乐趣，这说明这阶段的教学是成功的，学生则会付出更多的精力投入到学习之中，从而逐步形成一个良性循环。当然这是一个动态、反复的过程，在这个过程中，教师必须要付出持之以恒的努力，还要有敏锐的洞察力。当学生面对信息技术课堂感觉其乐融融的时候，其课堂管理势必游刃有余，教学也将会变得事半功倍，水到渠成。 要想有一个好的课堂纪律，除了从以上几个方面思考外，还有最主要的一点，我们和学生建立融洽的关系，把教学内容与学生的实际情况紧密结合起来，让学生养成良好的学习习惯，那么经过努力，一定会改善课堂纪律，从而提高学习效率的。 参考文献：《信息技术教学评价科学设计》 苗逢春《学与教的心理学》 皮连生 《新课程理念下的”课堂”反思》 唐智源 叶萍

7、第二课堂如何改身份信息？

第2课堂的话，身份信息是无法进行修改的，而且身份信息一旦注册之后，你要么重新注册，但是重新注册时无法再实时使用你自己的身份信息。

8、如何实现学校管理信息化呢？

在教育部加快校园信息化建设的政策号召下，中国移动专门为教育主管部门、学校量身打造了教育信息化管理平台——数字校园，数字校园运用移动先进的信息化技术旨在提升主管教育部门及学校管理水平和工作效率。数字校园平台基础版包括校园建站、办公OA、职称申报、学籍管理、智能排课、人事管理、公文流转、资源管理、校园通讯录等十大核心功能，主要应用于教育主管部门及学校的日常办公和教学管理。可以访问：www.iszxy.com 或者iszxy.com

9、什么是中国教育管理信息化 ？

我也是百度的，以下供参考：教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。 所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。 上述定义均从不同角度或多或少地涉及到了教育信息化概念的主要内容，如：强调了教育信息化是一个动态的不断发展的过程；界定了教育信息化的领域及范围；突出了教育信息化的原始动力和直接目的——现代信息技术的教育应用；体现了信息资源在教育信息化过程中的核心地位等。 通过对国内已有教育信息化定义进行整合，并参照国家信息化定义，不妨对教育信息化重新作一界定：所谓教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。
信息网络
信息网络是教育信息化建设的重要内容，也是实现教育信息化的物质基础和先决条件。目前我国已经建成并启用的中国教育与科研网(CERNET)、中国卫星宽带远程教育网络，正在实施的中小学“校校通”工程、高校“数字校园”建设工程、中小学远程教育建设工程，以及应用于学校教学的普通电教室、多媒体综合电教室、计算机室、微型电教室、CAI教室、网络教室、语言实验室、电子阅览室、闭路电视系统等都是教育信息化中信息网络基础设施建设的重要内容。这些基础设施的建设既为我国的教育信息化奠定了基础，也为信息化教育的实施创造了条件。
信息资源
教育信息资源是用于教育和教学过程的各种信息资源。它的开发和利用是教育信息化的核心，也是关系到教育信息化建设成败的关键。教育信息资源可分为以教育信息载体为核心的教育软件资源和以管-理信息系统的基础数据为核心的教育管理信息资源两大类。其中教育软件资源主要包括以多媒体素材、各类CAI课件、网络课程等为主的多媒体教育信息资源，以文献资料查阅和检索服务为主的图书情报信息资源，以教育信息资源的生成、分析、处理、传递和利用为主的各种工具类资源以及浩如烟海的Inter—net资源等；教育管理信息资源主要是指为实施现代教育管理而建立的以教育者、教育内容、教育对象、教育资源及其支持服务体系为主要内容的各类数据库资源等。
信息技术应用
信息技术的教育应用是教育信息化建设的根本出发点和直接目的。有了信息网络和信息资源这些基础条件之后，信息技术的教育应用便成为教育信息化的主角，可以说，教育信息化建设的效益主要体现在应用这一环节。在信息技术应用方面主要应做好四件事：一是做好与思想理论、方法密切相关的潜件建设，它决定着信息技术教育应用的方向，直接关系到信息技术教育应用的质量和效果；二是建立与当地教育信息化建设环境、教育对象以及教育内容相适应的信息化教育模式；三是必须提高人们应用信息技术的兴趣和基本技能;四是在不同层次上开展信息技术与课程整合的理论研究与实践，并将其作为学校信息技术教育应用的主要任务。
信息技术和产业
“信息技术是指对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。它的内涵包括两个方面：(1)手段。即各种信息媒体。如印刷媒体、电子媒体、计算机网络等，是一种物化形态的技术。(2)方法。即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法，是一种智能形态的技术。信息技术就是由信息媒体和信息媒体应用的方法两个要素所组成的。”信息技术的核心是信息的数字化、信息传输的网络化。信息技术是教育信息化的技术支柱，是教育信息化的驱动力。在教育信息化过程中开展信息技术研究不仅可以丰富教育信息化的研究内容，更重要的是可以将新的更加有效的物态化技术和智能形态的技术应用于信息化教育中，提高信息化教育的质量和效果。信息技术产业主要指信息技术设备制造业和信息技术服务业。由于信息技术设备制造业的发展需要强大的技术和资金优势作后盾，因此，在中国的教育信息化过程中，信息技术产业的发展应由不同的社会部门分工协作来完成。其中教育信息技术产品的制造业应动员教育系统、科研院所和相关企业等互补性较强的部门共同参与，以便将教育系统从教育信息技术产品的开发中解脱出来，集中精力做好以教育信息资源的开发和利用为主的服务业。
信息化人才
教育信息化，人才要先行。为了实现教育信息化，需要培养大量掌握信息技术基础知识，具备信息技术应用能力的教育信息化人才。作为一个行业的信息化，教育信息化人才有两层含义:一是通识型教育信息化人才，这是对在教育领域从事教育、教学、管理及其他服务的各类人员而言的，是对该领域全体人员信息技术知识、能力和素质的共同要求;二是专业型教育信息化人才，主要是指专门从事教育信息物态化技术和智能形态技术的研究与开发、教育信息化建设、教育信息化应用和维护的专门人才。一般来说，对通识型教育信息化人才的要求是应具备基本的获取、分析和加工信息的能力，而对专业型教育信息化人才的要求更高，分工更细，可以是高级软件人才、网络工程师或微电子技术专业人才等。另外，作为信息化人才培养重要基地的高等学校，一方面要关注教育行业的信息化，为教育信息化培养通识型教育信息化人才和专业型教育信息化人才;另一方面还要担负起为整个社会培养信息化人才的任务。
信息化政策、法规和标准
教育信息化是一项系统工程，国家政府及相关部门必须对教育信息资源开发、教育信息网络建设、教育信息技术应用、教育信息技术和产业等各个方面制定一系列政策、法规和标准，建立一套完善的促进信息化建设的政策、法规环境和标准体系，以规范和协调各要素之间的关系，这既是教育信息化健康发展的重要条件和保障，也是开展教育信息化的依据和蓝图。只有这样，才能使各级政府、各个单位和部门的教育信息化规范化、秩序化，也才能推动教育信息化健康顺利地向前发展。
编辑本段政策规划
教育信息化是一项系统工程，它既需要党和国家及教育主管部门制定一系列推进教育信息化的政策，还需要制定教育信息化的中、长期发展规划。 近年来，国家相继出台了一系列推进教育信息化的政策和措施，或在相关的文件中对教育信息化提出了明确的要求，其内容涉及现代远程教育、中小学信息技术教育、中小学“校校通”工程、教育信息化发展纲要、教育信息化技术标准、西部中小学现代远程教育项目及教育部现代远程教育扶贫示范工程、西部大学校园计算机网络建设工程、教师教育信息化建设、高校现代远程教育试点工作、高校网络教育学院管理、现代远程教育校外学习中心(点)的管理、软件学院等教育信息化的各个方面。 在教育信息化的规划方面，在21世纪头10年，中国教育信息化的总体规划将从三个层面推进：第一个层面是在中小学普及信息技术教育；第二个层面是网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源；第三个层面是大力发展现代远程教育。全面实施“校校通”工程，特别要重点扶持和发展农村中小学信息化基础设施建设和人才培养。另外，中国还及时制定了推进教育信息化的指导方针、主要目标、战略重点及主要任务等。
编辑本段发展现状
美国：政府资助中小学上网
美国联邦电讯委员会不久前宣布，该委员会今年将优先帮助全美所有中小学校实现走上信息高速公路的目标。准备拿出22．5亿美元，为中小学、图书馆和社区购置上网设备及支付上网费用。联邦电讯委员会主席威廉·肯纳德说，现在，全美共有3．6万个单位提出申请，要求得到上网设备和费用，在资金不足的情况下，政府将优先帮助全美所有中小学校。据悉，该计划将为100万个中小学教室配备电脑及相关上网设备。据美国教育部最近发表的一份报告透露，到1999年底，美国已有95％的中小学上网，平均每9名中小学生拥有一台上网电脑。报告说，在中小学的日常教学活动中，电脑改变了学校过去单纯依靠教材和黑板的传统教学模式，逐渐形成了书本知识与各种社会知识相结合、教师传授与学生自我探索相结合的现代教学观念和模式，丰富了教学内容，拓展了教育空间。