对护理专业教学意见建议

1、对老年护理学的课程建设有何建议？

推荐增加实习~

在国外上学的时候感觉理论课没什么可聊的~无非是常见病种以及对应的症状护理
但是实习时候好多东西看的非常生动啊~痴呆之类常见的症状，如果不真的看见，很难理解对应方法。

2、对各科教学意见建议

要求对各科教学进行总结并写明自己的相关想法与建议。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基。

(2)对护理专业教学意见建议扩展资料：

教育教学改革意见的相关要求规定：

1、实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。

2、引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。鼓励学校组建特色艺术团队，办好中小学生艺术展演，推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。

3、通过购买服务等方式，鼓励专业艺术人才到中小学兼职任教。支持艺术院校在中小学建立对口支援基地。

3、目前在护理教学中存在哪些问题

1.1 沟通不足：我院护理系教师仅局限于传授学生专业知识，而对学生思想、生活不管，不注重学生人生观、价值观的培养及热爱专业的态度。
1.2 观念滞后：由于传统医学教育模式的根深蒂固，教学管理者把主要精力放在如何扩大招生、改善办学条件等硬件设施投入，而对教师继续教育等软件投入相对较少。教师工作量大、教学任务繁重，很少有机会和精力去系统地完成护理知识的更新，导致护理教学不能真正体现整体护理的特色。
1.3 尚未完全突破生物医学模式的影响：护理教育长期沿用培养医生的模式来培养护士，在课程设置和教学内容上基本沿袭于医疗专业，即医疗专业压缩后加护理，不能充分体现护理专业的特色。
1.4 课程设置欠全面：护理课程设置偏重人的生物学层面，对心理、精神、社会、行为等因素的影响不够。
1.5 专业性人才缺乏：护理师资薄弱与当前迅猛发展的护理事业不相适应。一是表现在师资队伍学历层次偏低，主要由大专、本科学历组成，二是缺乏人文社科专业的人才，如心理护理学、社会学等；三是知识老化，虽有扎实的医学基础知识，而现代护理学知识相对薄弱；四是教学方法单一、陈旧，仍以课堂灌输式为主。
1.6 科研能力不足：尽管近年来护理领域的论文显著增加，但文章总体质量不高，研究内容的深度和广度不够。
1.7 教学方法与手段落后：教师教学方法落后，教学中重视知识的灌输，忽视能力的培养、潜力的挖掘，突出了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，没有充分调动学生学习的主动性、创造性，教学手段单一。

4、进修护士对科室护理教学的意见

进修护士管理规定

一、进修条件：
1、从事临床工作的护理专业人员。
2、具有中专专以上学历，护士执业资格证书，护士以上技术职称。 3、具有两年以上临床工作经历。

二、进修期限：一月以上，3个月，半年及半年以上。

三、管理规定：
1、进修人员进修期间须严格遵守国家法律法规、我院规章和护理核心制度。着装及仪容仪表符合我院规定。在带教老师的指导下按时完成各项医疗护理任务；认真书写护理文书。若进修人员不能胜任本职工作、工作作风不严谨、服务态度差、或违反医院规章制度，经查实后终止其进修。若进修期间出现医疗差错、事故，除澄清事实按有关规定处理外，一律终止进修，退回原单位处理。 2、劳动纪律：
（1）进修期间，不安排探亲假、婚假、产假。
（2）一般情况下不准请事假；病假须有我院医师诊断证明。特殊情况需请假者，3天之内由病区护士长调配，3天以上由科室批准后报护理部审批备案。
（3）进修期间若急需回原单位处理公事，必须原单位事先公函通知我院，办理相关手续方可离院，后补齐进修期限。
（4）进修期间病事假累计不得超过十五天，逾期者不发结业证书。无故旷工两天以上者终止进修，并退回原单位处理。
3、进修半年及以上者经考试合格可以免费。若提前终止进修，需补齐进修期间一切费用，且不予结业。
4、进修人员要有良好的修养，举止文明，不得借用病人名义开药、开检查单，更不得有偷盗行为，违者除加倍退赔外，终止其进修，退回原单位处理。 5、进修期间享受法定假日，但须服从科室值班安排。
6、进修人员要参加医院、科室组织的业务学习、政治学习及其他活动。
7、进修护士由于不负责任、不按规程操作，损坏仪器设备者由个人赔偿损失。不得随意取用、复印我院资料。
8、进修期满认真填写结业鉴定，科室审核后填写考核成绩、鉴定意见及考勤情况后，到护理部办理结业手续。

5、老年护理学课程建议

老年护理学是把关于老化和老年专门的护理知识和临床普通科护理学知识综合运用于老年护理的专业领域，进而研究老年人群健康的问题特殊性的学科
老年护理学起源于现有的护理理论和社会学、生物学、心理学、健康政策等学科理论。美国护士协会(AmericanNursesAssociation，ANA)1987年提出用"老年护理学(gerontologicalnursing)"概念代替"老年病护理(geriatricnursing)"概念，因为老年护理学涉及的护理范畴更广泛。包括评估老年人的健康和功能状态，制定护理计划，提供有效护理和其他卫生保健服务，并评价照顾效果。老年护理学强调保持和恢复、促进健康，预防和控制由急、慢性疾病引起的残疾，发挥老年人的日常生活能力，实现老年肌体的最佳功能，保持老年人的尊严和舒适生活直至死亡。
老年护理学研究的重点在于从老年人生理、心理、社会文化以及发展的角度出发，研究自然、社会、文化教育和生理、心理因素对老年人健康的影响，探讨用护理手段或措施解决老年人健康问题。

6、论如何加强护理教学管理

1 加强教学管理，提高带教质量
1.1 建立各级带教组织在护理部主任统一领导下，成立了医院临床教学管理组织体系，即护理部教学主管―教学组长―带教老师组成的三级临床教学网络［3］。教学组长负责制定带教方案,落实带教计划，定期征求意见，及时解决带教中的困难；各科室成立护士长―教学组长―带教老师组成临床带教小组，负责带教工作的管理、实施。护理部进行督导检查。使临床教学层层有人管，确保实习计划的落实。
1.2 详细制定教学计划
病区教学组长根据教学大纲要求及护生的实际情况，安排实习内容及时间，负责制定每个护生的详细实习计划，并实施护士长全面督查护生的技术水平及学习、生活情况，检查教学质量，促进师生共同提高。
1.3 优化带教队伍
1.3.1 带教老师须是临床工作3年以上或有大专以上文凭的护士，科室安排好专人带教工作。
1.3.2 要确保带教工作的质量，带教老师是关键。因此，要求带教老师应具备热爱自己的专业，具有高度的敬业和奉献精神，具备有效的人际沟通能力和丰富的临床工作经验，有能力在临床教学中运用相应的教学方法指导和控制学生的行为，保证学生及病人的安全。要求带教老师除具备有丰富临床经验和带教能力，促进带教老师运用护理程序理论进行临床带教，应用整体护理观指导临床带教。
1.3.3 由于临床带教老师在学历层次和带教水平与快速发展的护理教育存在差距，加强对带教老师系统的培训是快速提高带教老师整体水平的有效措施［4］。我们采取多种渠道如：鼓励护士参加护理大专、本科的学习，积极选送护理人员外出参加学习，护理部组织全院教学带教查房，交流经验相互学习。这些措施对临床教学质量的提高起了积极推动作用。
1.4 建立良好的师生关系，提高护生综合素质
带教过程是师生信息交流的过程，良好的师生关系是诱发学生兴趣的重要因素，是教育成功的基础［5］。在带教中要注意提高老师与学生双方的人际交往能力，培养与人交流的方法及艺术，如学生刚来时同老师讲话都脸红，与人交流时声音特别小。经过带教老师的带教和科室开展业务学习、护理查房等，使学生由被动转为主动，老师还经常带护生同病人进行健康教育，锻炼护生的语言表达能力，启发思维能力，提高综合素质。在带教中，教师应起到言传身教，潜移默化的作用。了解、重视护生的需求并及时予以满足，才能充分调动护生的学习积极性，提高带教质量［6］。
1.5 每一批护生实习结束，对其进行考试。
2 开展多种形式的教学活动
2.1 岗前培训
岗前培训可使护生了解医院护理工作概况，明确实习目标，减少护生无所适从感，在课堂和临床之间架起沟通的桥梁［7］。我院护理部在每批护生来院之后，进入临床科室之前，均要举办为期1周的岗前培训。培训主要内容有：护士的素质要求，医院概况、护理管理的有关制度，如实习生管理制度、交接班制度、三查七对制度、护理安全防范制度等，护士礼仪与行为规范，护理文件管理制度、护理差错事故的防范等。请医院优秀护士长及带教老师介绍亲身经历和临床事例，进行爱岗敬业教育，以巩固护生的专业思想，增强护生的职业自豪感，强化护生的制度意识和护理安全意识，并培养他们良好的服务意识。
2.2 全院多媒体授课
我们组织了由护理部教学负责人、各科教学组长主讲的每月一次多媒体授课。授课内容为护士礼仪与规范服务、整体护理概况、护理程序及其应用、健康教育、护患沟通技巧、护理差错事故及其防范、护理病历书写规范及要求、无菌技术在护理工作中的重要性告示等，并进行观察评价和现场答疑，拓展护生的知识面。
2.3 科内小讲课
科内小讲课由各科护士长、教学组长、教学骨干主讲，每周一次。
内容包括专科护理操作、专科仪器的使用、专科疾病知识及护理、典型病例的教学查房、整体护理知识在专科实践中的应用、专科健康教育等，使护生将所学理论知识与临床实践相结合，提高对专科整体护理、专科技能的认识。
2.4 按护理程序教学查房
我院不定期举行一次全院性护理教学查房，各病区每月举行一次。分别由各科护士长和教学组长组织。查房中由老师介绍某一专科疾病的病因病理、临床表现、病人的护理问题、护理措施及护理效果等，由其他老师和护生进行评价，对正确的方面给予肯定和鼓励，指出不正确的地方及如何改进，并对专科知识点进行提问，启发带教老师和护生思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.5 注重护生沟通和健康教育能力的培养
提高护患沟通能力是护理教育者、管理者和护生为之努力的方向［8］。随着护理工作模式的改变，沟通和交流越来越显示出其重要性。带教老师带领护生一起进行新入院的病人进行评估，入院宣教等，并要求护生运用所学沟通技巧每天与自己负责的病人交流和沟通，了解病人生理、心理、社会等各方面的问题，重点强化对专科危重病人、出院病人等健康教育落实，锻炼护生的健康教育和沟通能力。
3 完善临床教学质量评价
有组织有计划地进行教学质量评价是临床教学质量管理的重要步骤。教学评价具有促进教育目的实现和教学质量提高的教育性功效和鉴别质量、区分优劣和选拔安置作用和管理性功能，是管理学反馈原理在教学领域具体运用的一种形式［9］。为此，我院护理部克服以往只重视对“学”的评价，而忽视对“教”的反馈分析的质量评价缺陷，开展了评教评学双向评价活动和动态评价。
3.1 召开座谈会
在实习期间和实习结束后，我们召开护生和教学组长座谈会及教学小结会，广泛征求护生和带教老师对教学工作的意见和建议，不断改进和完善护理教学。
3.2 满意度是衡量临床护理教学质量的重要指标，衡量临床教学质量的一个重要评价指标应该是护生对教师、临床教学活动和教学环境的满意度。护生出科前召开实习生和教师座谈会，了解护生对教与学的满意情况，探讨带教工作中存在的问题及解决的方法，以便不断改进临床教学，确保带教质量。

7、对教育教学意见和建议怎么写

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应
该做好以下几点:
（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质
1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师
风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。
2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。
3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。
4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：
（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。
（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。

8、教学管理意见与建议都有哪些？

教学管理意见和建议：

切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质。切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

切实加强教师业务学习。落实好教师的培训；落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。

切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。

切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算
机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。

切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源。  

建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。

建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知识来源于三方面：教科书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。

各单位要重新确定“课堂教学评价标准”，要将教师在整个教学过程中的教育理念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。在整个学生评价过程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校要充分利用学生成长记录袋，在学生发展过程中做好指导和记载工作，学期末为每个学生做出全面、客观的评价。

9、怎么写对学院教学工作的意见和建议

给学校教学意见：来
1
高中课程对孩源子的课业压力过大，希望大学期间学校能有更多的团体活动项目，团建项目，促进学生交流的同时，能提高学生的团队协作能力。独生子女在团队协作这方面需要更多锻炼。
2
孩子从踏入校门的那一刻，作为家长就已经放心的把孩子交到大学这个小社会里了。学校在课程设置，以及孩子的教育培养方面想必比任何家长更权威，更可信，相信孩子经过贵校的辅导与调教，将来能是一个社会，学校，家庭都引以为豪的人！
3
最后，希望孩子从踏出学校的时候能褪去稚嫩，培养个性，不再是流水线上的产品。

10、对于提高中医护理学的教学成果，有什么好的建议意见

经验，想法和感受表明，它是产生于一个人的学习，生活过程中，要写出自己的想法和意见。例如，写读书心得，不仅要懂的书或内容和目的的文字，你也可以开发一个清醒的头脑，敏锐的眼光;并以后不管你做什么，有自己独特的想法或见解，不是别人，乱。

近年来，全党继续加强党员干部的学习教育，其目的也是通过各种手段来提高党员干部的自身素质，在学习过程中，开发经验编写了一个良好的生活习惯，同时也加强了学习方法。关键的一点是不要写很多字，但他的学习后的真实感受“收益”。

那么，到底应该如何和经验，把它写

第一或“阅读更多”熟悉的学习内容，至少你到底知道它讲了些什么; ？

2二去思考，去分析，以了解更多的所学内容，理解其内在含义;。

3再次以书面形式“经验”的时候，把正确的心理态度，不要把它当成不堪重负的任务来完成一个作品 - 即使它最初是一个繁重的任务，反正，我们不得不花费时间和精力去做到这一点，为什么不能在一个愉快的心情把它做好呢。事实上，许多成功的故事从一件小事情的一小部分建起来了，我们可能很难写，如果每个“经验”，甚至起到一举多得的效果。
4。 “四抓四”活动也明确提出，该理论应该努力提高领导各级党性质量......理想信念，把握正确的政治方向，从而坚定地与科学发展观发展武装头脑，指导实践，推动工作。对于我们的党员干部，要学会以使自身素质不断提高，适应形势写出符合要求和“经验”。