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拼音的培训机构

发布时间: 2021-02-14 09:29:37

1、汉语拼音培训班多少钱

?

2、一年级拼音班培训哪些内容?

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记
住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习 小学一年级语文拼音挺难找的,我现在真的需要小学一年级语文拼音,谁要是可以找到小学一年级语文拼音,就告诉我小学一年级语文拼音网址吧,谢谢告诉我小学一年级语文拼音,找到小学一年级语文拼音挺不容易的啊,这儿有小学一年级语文拼音啊,这里有小学一年级语文拼音,我还是找不到小学一年级语文拼音,到处问哪里有的话告诉我小学一年级语文拼音的网址吧,小学一年级语文拼音挺难找的,我现在真的需要小学一年级语文拼音,谁要是可以找到小学一年级语文拼音,就告诉我小学一年级语文拼音网址吧,谢谢告诉我小学一年级语文拼音,谢谢了!
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

3、孩子拼音学得不好,选择什么样的机构学习效果更好?

拼音有什么难得,孩子的拼音有什么好培训的,你可以试试其他的方法来试试这些东西,如果还不行,可以自己学习来教育他,毕竟拼音不是很重要的

4、我想报个拼音培训怎么报名交钱啊?

估计都没有这种培训班
知识点很少的
不至于形成一个体系
现在网络很发达
建议去网上搜点教程学习一下吧
很好学的

5、培训机构学拼音靠谱么

按我一个过来家长的意见,报个少年宫的跟语文有关的课程,都教的,还便宜很多,我孩子九月份开学,很无奈的对我说,妈妈我开学拼音要学四遍了,家里自己教了一遍,暑假上了少年宫的暑假班,教了一遍,现在少年宫的文学班(一年级的)又教一遍,如果开学小学老师再教一遍,真的四遍了,他都觉得很没劲了,101教育PPT就这样还好幼儿园那时有另外加的拼音课我还没给报名,否则要五遍了。

6、不知那里有成人拼音培训班

从网上找点教程视频看就行,又不难
估计培训班都没有教这些的。。

7、南京学拼音什么机构好

建议抄自己买套《好学拼音》让孩子在家学,我用了这书确实非常好,孩子很喜欢,孩子从不喜欢拼音到喜欢学到完全学会,全靠这书了,淘宝上就有,真的很好,我是冲作者承诺学不会包退去的,事实证明这书真的孩子完全可以学会!!!

8、在哪里有学习汉语拼音的班

汉语拼音是一串枯燥乏味的字符,让刚入学的孩子乖乖地在板凳上一动不动,对着字母卡片机械地反复练读,很容易让他们产生厌学情绪。齐心教育的老师说,家长不如跟孩子一起玩拼音,做做以下游戏。

我说你猜。看口形猜猜爸爸妈妈要发什么音;爸爸妈妈说形状,让孩子猜字母。如父母说:两个门洞,孩子说:m m m ;一个门洞——n n
n。

摘果子游戏。在纸上画一棵水果树,红红的果子上写有学过的音节或字母。例如,家长可以问:“ qu”这个果子已成熟,你能把它摘下来吗?

捏橡皮泥。让小朋友用橡皮泥捏出学过的拼音字母,家长也可以一起参与,看谁捏得好,捏得像。

打“拼音牌”。给孩子准备一套拼音卡片,作为纸牌,用来复习字母,训练拼读。一方先出一张“牌”,念出牌上的拼音字母,另一方出的牌,要能与前一张“牌”相拼,也要把字母和拼出的音节念出来。如果拼对了,就能把对方刚才出的那张“牌”赢过来,最后看谁赢的牌多。

多认少写更科学

很多家长喜欢一边读书一边指着一排排的汉字教孩子识字,常常把意境优美的一首诗念得如同嚼蜡,孩子很快没了耐性,难以达到识字的效果。

齐心教育的老师说,用肢体动作演示,不仅能使孩子理解字义,还能帮助他们记住字形。如学习“看”时,可以让孩子表演孙悟空往远处看的动作,孩子一下子明白了:“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的变形体和“目”组成的。再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时,如果让孩子动手、动脚做一做动作,更容易记住这些字。

有的家长要求孩子,认会一个字就要会写一个字。齐心教育的老师说,个人并不赞同这种做法。按照《语文课程标准》中的要求,一年级的孩子要认识常用汉字264个,其中110个会写。“多认少写”更符合一年级孩子的成长发育特点。

学写字前先赏字

小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意,写字时看不细、写不细、点捺不分、横提无别,时常出现多笔少画现象。有的家长发现孩子写错字时,就采用一个“苕”办法——罚,写错一个罚十遍,再错一次罚百遍。

怎样培养孩子的写字兴趣,写好字呢?动笔写字前,先赏字很重要。家长要有计划、有步骤地引导孩子读笔画,读间架结构,读行气,读章法等。如读笔画,引导孩子观察笔画的位置、起笔和收笔的方圆、藏露,笔画的长短、粗细、俯仰、斜正、曲直等。要让孩子养成“整体把握,细致观察”的读写习惯。根据孩子的实际情况,安排一个基本固定的练字时间,以培养孩子每天练字的习惯。练的时间和数量都应控制,每天五分钟以内,四个字左右即可。

让孩子学会阅读

一年级的孩子识字能力有限,如何让孩子从小爱上阅读?齐心教育的老师说,连续剧或电影都会有精彩的片段预告,其目的就是吸引观众继续观看,家长也可以利用这个方法。先把故事的大意讲给孩子听,孩子听了有兴趣,就会自己去阅读此书。

“悬念调动法”也是一个百试不爽的方法。在读书时,留下悬念给孩子,悬而未决的情节,催促孩子去寻找答案,慢慢地学会自己阅读。

另外,身教重于言教,只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。

9、哪有学拼音的拼音班

拼音自学一下就好很简单的
韵母
中国汉语音韵学术语。一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音,也可以有几个元音,或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾,如官〔guan〕这个音节中,〔g〕是声母,〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中,〔a〕是韵腹,〔u〕是韵头,〔n〕是韵尾。
普通话韵母共有三十九个,按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母;按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。
由一个元音构成的韵母叫单韵母,又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变,舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个:a、o、e、 ê、i、u、ü、-i(前)、-i(后)、er。
由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母:ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 üe、iao 、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置,复韵母可分为前响复韵母,中响复韵母和后响复韵母。
由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个:an、ian、uan、 üan 、en、in、uen、 ün 、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
普通话中的韵母共有39个,数目比声母多,系统也比较复杂。
一个音节中的韵母,通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。韵腹是一个韵母发音的关键,是韵母发音过程时,口腔肌肉最紧张,发音最响亮的部分;韵头是韵腹前面、起前导作用的部分,发音比较模糊,往往迅速带过;韵尾则是韵腹后面、起收尾作用的部分,发音也比较模糊,但务求发到位。有的韵母只有韵腹,这种韵母在发音时,发音部位不变,始终如一,称为单韵母。有的韵母只有韵头和韵腹,发音时有一个发音部位的转换,因为发这类韵母时,较响亮的音在后,因此叫做后响复韵母。
韵尾又可以分成两种:一种叫鼻韵尾,有-n,-ng两个,另一种叫口韵尾。有鼻韵尾的韵母叫鼻韵母。对于有口韵尾的韵母来说,有的没有韵头,发这类韵母时,较响亮的音在前,因此叫做前响复韵母;有的有韵头,也就是韵头、韵腹、韵尾三部分兼备,发这类韵母时,较响亮的音在中间,因此叫做中响复韵母。鼻韵母也有有韵头、无韵头之分。
所有韵母中,除鼻韵母的韵尾是辅音外,其他的音都是非鼻化元音。非鼻化元音的发音要点是软腭始终上升,堵住气流的鼻腔通道。如果软腭的位置不好,气流同时从鼻腔和口腔中泄出,发出的元音就成了鼻化元音。在普通话中,鼻化元音只有在儿化音节中才会出现。儿化的问题将在后文叙述。小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况:
1.、chi、shi、ri:这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si:这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye:这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母a、i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读,是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。
yan这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê,但不是ê。Yan中的an不是“安”的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)”是可行的。
16个整体认读音节分别是: 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan
汉语音节的开头部分,其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当,即首辅音。如“全”quán、“藏”zàng、天tiān中的q、z、t。辅音的主要特点,是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍,因此可以说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母的分类就是依据气流受阻的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这两大因素。汉语音节以元音开头时,习惯上称之为“零声母”,不再区别元音而归为一类。汉语音韵学上的反切上字即声母的代表字。
汉语的声母组成并非一成不变的,而是在不同的历史阶段展现不同的面貌(时间上演变),同时正统的语音又影响不同的地域的方音的发展(空间上的差异),彼此间(不同时代的声母表,同时代不同地域的方言声母表)有着系统性的变化和联系(即不同方音或历史语音间,有整齐的声母转换和替代关系)。现把目前汉语通行语——普通话所依照的北京方言声母表(也即汉语拼音方案中的声母部份),列出如下:
唇音:b(玻) p(坡) m(摸) f(佛)
齿龈音(舌尖音):d(得) t(特) n(呢) l(勒)
舌根音(软腭音):g(哥) k(颗) h(喝)
舌面音(硬腭音,龈-腭音):j(机) q(七) x(西)
平舌:z(资) c(次) s(思)
翘舌(齿龈后音,舌尖后音):zh(知) ch(吃) sh(师) r(日)
注:
1.上表所采用的分类方法是通过发音部位来划分的,其中唇音又可分为唇齿音(b,p,m)和双唇音(f)两类;依据发音方法声母又可以分为五类:塞音(b,p,d,g,k)、塞擦音(z,c,zh,ch,j,q)、擦音(f,s,sh,r,x,h)、鼻音(m,n)、边音(l)。
2.声母表主要按照发音部位分组,但平舌音亦属齿龈音,分列的目的一是与翘舌音(卷舌音)相对;二是为了整表的整齐性。
3.y、yu、w分别为有韵头的零声母音节,韵头i、ü、u的改写,不应划入声母。
4.韵尾ng属于鼻辅音,但普通话发音系统中,此音不再作为首辅音,故不在普通话声母的范畴,但在一些方言中,可能以声母形式出现。

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