少儿培训机构数学

1、小学生有必要去报数学培训班吗？哪家比较好呢

现在的学习竞争可激烈了，提前培养是很有必要的！小学生可以报蒙台梭利常青藤MIS蒙氏数学的启蒙课，这个课与其说是数学培训课还不如说是思维开发课，很有趣的教学方式，孩子们都很喜欢

2、北京哪些少儿数学启蒙兴趣班比较好6岁数学启蒙 一对

幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。
首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
1、通过游戏进行数学启蒙
游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。
何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

3、我想办一个数学教育培训机构，需要什么条件

有办学硬件（空间和灯光均达标的校舍、课桌凳、黑板等基本设施。向当地区县级教育行政部门（教育局）成教科申请领申请表，填好所有项目，上交到区县级教育行政部门（教育局）成教科初审，通过后上报市教育局审批。需要提供（办学法人身份证及复印件，学校负责人身份证及复印件，以上人员学历及证明，）为中小学学生作辅导课程只能申请中等教育，培训机构。以上办好，只等教育局为你颁发“社会力量办学证书”就可以开学了。
不需要注册资金，只要把办学硬件做好了，拿到“社会力量办学证书”就可以招生了，如果对招生没信心，就需要准备所聘老师的一个月工资和所租校舍的房租、水电费用。如果能尽快招到学生，用辅导费就可以解决了。
暑假就要到了，现在正是招生的最佳时机，你可以一边招生，一边等待教育局的批复，因为这样的培训学校是季节性很强的。

4、现在哪个培训机构有数学提高班啊？

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5、上海幼儿启蒙数学早教培训机构排名/哪家口碑最好

（1）引导注意事物的形状特征，以表示形状的词语描述事物

日常生活中，家长可以引导宝宝注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生物形象性和趣味性。

举例子，在和孩子参观动物园时，家长可以和他讨论看到的动物的形状，鼓励他产生联想并用自己的语言进行描述，如“熊猫的肚子圆鼓鼓，全身好像是由多个圆形组成”、“鹦鹉的小嘴巴是钩状形”等。

与孩子交谈时，家长可适当地运用一些有关形状的词语来描述事物，比如圆形的杯子、方形的桌子等。而在给孩子读书讲故事时，可以适当引导他思考，比如看到奥运会场馆时，可以问他为什么这个场馆叫鸟巢。

（2）引导感知数学的用处，以及引导关注关于数的信息

生活中很多地方都能用上数学，家长要做的是引导孩子去感知和体会，使他有兴趣去关注身边关于数的信息，并体会各种数字所代表的含义。

举例子，平时家长可以和孩子一同找寻生活中用数字做标识的事物，比如日历表、手表、商品价格标签等，最好还能够引导孩子了解其中数字所代表的含义，比如日历表的数字代表年月日，手表的数字代表时分秒，商品价格标签代表价钱等。

之后还可以引导孩子使用数学进行一些简单推理，比如知道今天是周五，明天爸妈就可以放假；今天是周日，明天爸妈就要上班。

（3）引导发现秩序美，并尝试创造新的排列规律

生活中不乏因一定规律而排列的事物之美，家长应引导孩子体会这其中的秩序和美，并且还可以激励他尝试自行创造新的排列规律。

举例子，平时和孩子逛超市排队结账时，告诉他人多时要按先后顺序排队才公平，这样的话队形还会整齐有序。家长还可以利用生活中具有排序图案的工具，比如条纹衣服、按颜色间隔排列的瓷砖等，鼓励他发现其中的规律美。

之后家长还应当鼓励孩子利用画笔纸张等，尝试去设计有规律的图案，还可以画出不同大小的火柴人，然后按照大小不同去排序。

最后，还可以引导孩子体会生活中很多东西都是按一定的顺序和规律排列的，比如一年十二个月按照一月到十二月的顺序排列，一年四季要按照春夏秋冬轮回等等。

（4）鼓励发现、解决生活中需要用到数学的问题

若能让孩子切身体会到数学的用处，那么他学数学的兴趣一定会倍增。家长可以鼓励孩子发现并解决生活中需要用到数学的问题。

举例子，家长在和孩子玩拍球游戏的时候，可以通过让他去数你们各自拍了多少下，并以此确定名词，其他游戏也可以像这样进行。再比如亲朋好友间结伴出外旅游时，让孩子去统计选择去不同地方的人数，并根据统计结果做出决定。

理解数量关系

《指南》所提出的第二个目标是：感知和理解数、量及数量关系。

家长们且别以为这一块很难，其实所涉及的数学问题是很简单，用作启蒙是很有效果的。

1.细化目标

（1）3-4岁

针对3-4岁的孩子主要有4个目标。首先是能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示；其次是能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；再者要能手口一致地数出5个以内的物体，并能说出总数，按数取物；最后是能用数词描述事物或动作。

（2）4-5岁

针对此年龄段也有4个目标。首先是能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词描述；其次是能通过数数比较两组物体的多少；再者是能通过实操理解数与数之间的关系（即简单的加减）；最后要会用数词描述事物的顺序和位置。

（3）5-6岁

而这一年龄段，要求会再高一些。首先是要初步理解量的相对性，比如这支笔比另一支笔长，但如果跟别的笔比较就不一定了；其次是借助实际情景和操作去理解加减的实际意义，比如拿取和合并；再者要能够进行10以内的加减运算；最后最好能用简单的图表来表示简单的数量关系。

2.实践建议

对于完全没有数学概念的孩子而言，数学对他们来说就是抽象概念。日常生活中，家长的引导应从具体的实例出发，引导孩子从实际案例中逐步接触数学，初步形成数学思维，应循序渐进，切不可激进。

（1）引导感知和理解“量”

一开始，孩子对于“量”的概念还有所抽象，家长要做的是结合实际案例，适当引导孩子去感知和理解事物的“量”。

举例子，家长可以用生活中常见的事物作为例子，引导孩子感知其大小、多少、高矮、粗细等量的特征，指引他学会使用此类词语。同时还可以让他理解“量”是相对的，比如这个苹果那个苹果大，但比另一个苹果小。

如果平时遇到需要收拾玩具时，可以让孩子按照玩具的大小按顺序分类整理，诸如此类的物品都可以这样操作哦。

（2）指导区别物体的多少

在日常生活中，家长应指导孩子学习通过对应或数数的方式来比较物体的多少。

举例子，鼓励孩子在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如每天吃饭前，在餐桌上摆放好碗后，让孩子给每个碗配上一个勺子或两根筷子，让他尝试去发现三者之间的不同。

进阶之后，还可以鼓励孩子通过简单的数数去比较两样东西的多少。如数数家里买了多少个苹果和梨子，并判断二者谁多。

（3）利用实际情景，建立数学概念

家长应多利用生活中或游戏中的实际情景，引导孩子理解数学概念，不要放过任何可以和孩子一起手口一致对物体进行数数的机会，让他能够得出所数物品的总数。

通过重复点数的方式，可以让孩子清楚物体的总数并不会因为排列顺序、空间位置的不同而发生变化，比如数衣服上的纽扣，从上往下或从下往上，结果都一样。另外，家长还可以提供孩子“按数取物”的机会，比如叫他拿多少个玩具和爸妈分享。

（4）通过实物操作理解数与数之间的关系

可通过实物操作引导孩子理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法去解决问题。此实践建议属于进阶方式，家长切不可激进，慢慢来才行。

举例子，比如要把5个苹果分给爸爸妈妈，让孩子思考应如何分才公平；又或者家里包括爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己共5个人，但只有3个苹果，该如何解决。而如果和孩子逛超市买了很少东西，需要结账时，可以鼓励孩子参与到计算和付款的过程。

6、贵阳少儿数学培训机构哪家比较好？

新东方吧，我侄子在新东方学过，老师都厅负责的，最主要是寓教于乐，能吸引孩子对数学的热爱。让孩子主动学习！

7、上海好的少儿数学教育机构有哪些？

学习数学，对于很多人来说是一种苦闷乏味的心理路程，不仅仅是因为解题带来的苦恼，更多的是大家在学习和接受数学知识定理的过程中，总是处于一种被动化、机械化、“死磕”化的学习状态。
如学生刚进入初一，成为初中生，对新的学习生活充满期待，语文和英语等学科能给学生带来丰富多彩的情景教学活动，帮助他们提高学习兴趣，加深对知识内容的认识和理解。
不过，一到数学课堂，很多知识定理的认识和理解就显得苍白和机械化，像初一学生刚开始接触数轴和负数等相关知识内容，很多人都只是通过“零在中间，向左走为负数，向右走为正数”去“死记”数轴。即使在一些数学课堂上，教师安排一些问题情境教学活动，如行程和盈余等问题，但都流于形式或过于简单，没有真正帮助学生去理解“数学来源于生活，同时又服务于生活”这一现代教育理念。
在实际教学和学习过程中，一些人认为在中小学时期的数学教育，更多的是承担起“提高分数”的作用，并不需要太多的数学思想和应用理念，以至于在过去很长的一段时间里，很多人对数学产生这样的误解：数学学习=学习解题=学会考试=提高分数。
分数重要吗？确实比较重要，对于所有人来说，一个好成绩，一个好分数，能帮助大家考上一所名校，为将来的生活和工作打下一个良好的基础，像中考和高考等重要考试甚至成为绝大部分人改变命运的机会。
正是基于这样的现实教育情况，数学教育很多时候都被困于“题海战术”之中走不出来，教师和学生在数学课堂里比拼的是解题数量与方法技巧，以及如何快速提高成绩分数。
在这样唯分数论和机械化教学背景下的数学教育，随着学生的成长，其负面影响也是显而易见，如很多人离开学校进入社会，走上工作岗位，发现解题方法和数量在现实生活中得不到更多的实际应用，看不到数学对人类社会发展的影响，就产生一种“数学无用论”的误解；或是在工作生活中，欠缺理性精神和逻辑思维等综合能力，感情用事，降低工作效率；更大的危害在于让很多学生在解题过程中，慢慢消耗对数学学习的兴趣和热情，甚至产生抵触的逆反心理，这其中包括一些具有数学天赋的学生。

8、上海幼儿数学培训机构这么多，哪家比较不错呢？

上海这边幼儿数学培训机构比较不错的应该是至慧学堂了，是精锐旗下的品回牌，不管是在师资、教答学体系上都有丰富的经验，而且，至慧学堂的老师是唯一一家接受过哈佛大学教育学院培训的机构。我有带孩子去试听过他们的课程，整个课堂氛围非常活跃，孩子能够很快的参与进去，把游戏和数字串联在一起，孩子会更加容易接受，孩子很喜欢这种方式，所以准备给孩子报名。

9、中国儿童数学教育机构数量有多少

数学益智游戏，能启发孩子对数学的兴趣，将数学与他的日常联系起来，更多地联系实际让孩子去发现生活中的数学，并引导孩子理解抽象的数学，教孩子理解数学的实际意义，并学会运用数学。

数学益智游戏，还能给孩子建立数学认知，把数学知识生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味化，培养孩子数学思维，让孩子爱上数学。