培训机构的校长
1、培训机构校长简历怎么写
那肯定写你原来是学什么专业有没有获得什么荣誉
2、如何做好教育机构分校长
以下是我的工作体会,希望对你的问题有所帮助:
1、处理好上下级之间的关系:.要有强烈的服从和配合意识: 因为是"分校长”,所以也就必然要执行来自上级的计划和目标,把分校的教育、教学以至于运营(行)管理和后勤成本的管控达到来自上级的要求,尤其是定量指标;
2、在不折不扣的执行上级部门的决定的同时,对不适合或者不完全适合自己分校的上级决议和计划,要真诚地提出自己的意见或建议,不能隐瞒自己的观点。不能做“事后诸葛亮”,等到工作受损失了,再抱怨或发牢骚——“我早就知道那样不行"等等;
3、要有高屋建瓴的全局谋划智慧:尽管是分校,但毕竟自己是“校长”,是一个学校的“一家之主”,是一个单位的“主脑 ”、主心骨,就应该占领这个单位智慧的“制高点”;要有一定甚至是较高的教育教学理论水平;就像下棋,即使别人支招,自己也得有识别招数和鉴别招数的能力
4、要有制定治校方略的能力;包括治校理念的确定、组织架构的设置、用人方法的选择、中短期计划的制定、督导落实的掌控等,大到学校发展前景、小到校园文化建设等,心里有了这样一个“数”之后,才能够组织、督导、带领团体去实现目标;
5、要有较强的社交能力;平衡处理好学校周边的各种关系:确保学校外部环境的稳定和和谐,包括居民关系、派出所等当地相关领导的关系;和当地领导的关系可以通过平日“多交往”,来达到节日“少花钱”的目的;总是事事都拿钱去摆平,会增加成本。“养肥了”,以后会很麻烦的。
6、培养自己平衡各部门关系的能力;
7、常见管理方法就是持之以恒,坚持不懈,也就是“两个经常性”:经常性教育和经常性管理;管理上没有一蹴而就的灵丹妙药;
8、对重大任务的落实,要谨记毛泽东的名言:“抓而不紧,等于不抓”
9、处理好20/%和80/%之间的关系,也就是“抓两头,带中 间” 真诚为你回答,希望对你有所帮助,满意请采纳,谢谢。
3、培训学校校长需要做什么
一些外语培训学校存在的类似问题,笔者结合具体情况,就自己身有体会的几点阐述如下:
朋友式合伙,仇人式散伙。学校创办之初,你利用你的关系,我利用我的资金,凭着感情和义气处理相互关系,制度和股权没有确定或有些模糊,学校做大后,制度变得重要,利益开始惹眼,于是“排座次、论荣辱”。 工作重心偏离了教学 。等有所察觉了,已经落到市场的后面了。
盲目崇拜社会关系。办学校有一定的社会关系固然重要,尤其认识教委人员、校长、任课班主任,让你在招生方面如鱼得水。但是别忘了“打铁还得自身硬”只有提高自己师资水平自己的教学效率,才能立足于市场,否则即使招了很多学生,也不一定能留得住。
不自知。没有看清自己的优点与劣势,没有清晰的战略规划,不知道坚持什么,改进什么,如何创新如何固守。遇到招生困难不知道是自己教材选用不科学,还是师资配备不精良,抑或是宣传思路有问题,一有风吹草动,马上缩成一团,胡子眉毛一把抓。
习惯性信用缺失。说话不算数合同不算数,今天心血来潮规定这样那样,明天一看不行,改。说中旬发工资,非得拖到下旬。自己制定的一大堆政策制度,要求员工绝对执行,到了自己面前却视而不见,让手下的老师们无所适从,怨声载道。
工资制度随便改。按带班个数,按带班人数,还是按带班级别抑或是按带班大小。让人感觉无论如何工资也不会有所突破。本来这样算自己这月工资能涨,谁曾想制度又改了。
过渡追求系统平衡。学校一般是由市场部、教学部、服务部、品控部等几大部门构成,它们彼此之间需要一个动态的平衡。但一层管理者过分看重平衡,在奖励政策、人员提升、部门权限、业绩考核一味强调“一碗水端平”最后优者不奖,所有部门都吃大锅饭。就像追求男女平等一样,真正搞平等之后,男女就不平等了。
完美主义群众化。完美主义不是坏事,但不能将其扩大化。如果有了太多的挑剔,太多的责备会给整个学校带来无尽的烦恼。
没有预见性,不储备师资。暑假过后教师流动比较大,如果没有储备好足够的师资,暑假开设的班级没人去带,所以有一个老师带五六个班的情况,超重荷的教学压力,很难保证教学的质量。有的老师不够,就合班,由于教学进度的不统一,再加上老师们教学方法的不同,造成了大量学生对教学的不适应,以至于最后流失。
会议综合症。有事开会无事开会,大事开会小事也开会,仿佛只有通过会议校长和老师们才能沟通,学校的控制才能实现,校长的意志才能贯彻。然而过多无效的会议,引起老师们的反感。更有甚者一开会就批斗,气氛相当压抑。问题没有解决多少,心里倒失落很多。
加班培训。打着培训的名号,进行大脑的洗礼,什么细节决定成败啊,什么没有任何借口啊,等等有的加班到凌晨,不知道这样到底能不能培养起自己的学校文化。但我知道,第二天都哈气连天,无精打采。充分利用好上班时间就足以了。上班时间进行高效率的培训,可以画龙点睛,而下班之后的培训无疑就是画蛇添足。
外行管死内行。有些学校校长对教学不太精通,但各种重要决策还是自拿主意。决策一定,嘴巴一动,又有多少老师通过别的方式弥补决策带来的负面影响。英语是一个不可分割的整体,像《新概念》和一些口语教材完全可以一个老师来教,这样一个老师可以在两种教材中穿插进行,安排两个老师不但不会体现教学效果,甚至有时由于两个授课老师教学思路的不同,让孩子们“走火入魔”。
管而不理。管是控制,理是训练;管是压力,理是疏导;管是条条框框中规中矩,理是苦口婆心指引成长。管需要领导才能,理需要专业知识,行业洞察力。
画饼充饥。学校领导今天说我们合并什么什么学校,明天又说我们要要全国加盟。可惜随着学校的发展,兜里的任人民币依然没有增多,老师们已知道,画的饼再大,再好,即使最后变成了真的馅饼,也没有自己的份。投入激昂的精神并不能换来物质的富足。
教师激励加分化。补课加分、提个好的建议加分、和家长沟通加分、招到学生加分……。鼓励老师们积极工作无可厚非,但最后容易让老师们养成一种习惯。做什么事情都要分,甚至有时明明是自己份内的事。
创业情结挥之不去。有一个学生五六百人的外语学校,一个在读学生,请假请到校长那里。校长还要去告诉任课老师。这样的小事都要亲自参与,难怪一天到晚疲惫不堪。老是用创业者的心态来运营学校,学校发展十分缓慢,老
高考
师们还会觉得校长对自己是那么的不信任。
强于演说弱于倾听。由于自己掌握了更多的话语权,管理者们很习惯的发表自己的主张,不太注意倾听一线老师的建议。所以有时演说者神采飞扬,听者却嗤之以鼻。
一味模仿竞争对手。永远没有创新,永远跟随。对手研发出资料,马上费尽脑汁通过手段搞到手,不管资料如何,照本宣科。对手引入某种教材,自己也紧跟着马上复制,不管师资是否到位。一味的模仿竞争对手,很容易让对方搅乱阵脚,最后连根据地也失掉自己了。
优柔寡断。对待下属有争议的事情左右摇摆,不知道该听谁的,结果被员工认为“和蔼可欺”威信荡然无存。 假面认同。决策之前,领导心里已经有了答案,但还是让大家畅所欲言,结果凡是与自己相左的意见全部否定。久而久之,老师们都明白只不过走过场。决策的实施就必然存在着很多的隐患。
4、开办教育机构需要什么校长资质或者证书吗?
根据《中华人民共和国民办教育促进法》教育培训机构可分为:经营性和非经营性。按照性质不同,办学资质也有不同要求:
营利性机构:《办学许可证》+《营业执照》
非营利性机构:《办学许可证》+《民办非企业》
申办教育培训机构要先去当地教育局进行前置审批,当地工商局办理《营业执照》,当地教育局申办《办学许可证》,大部分地区还需要办理《办学消防合格证》。
5、教育培训机构的校长有什么要求
心理学一定要好
6、培训机构的校长培训课,有用吗,哪家比较好?
存在即合理,最终有没有用还是看学完了能不能应用于自己的机构。回所以建议校长答根据自己及机构的情况来选择对应的课程。目前市面上各家校长培训机构的侧重点不一样,个人觉得校长邦,讲的实用,与现阶段的办学很符合。
7、哪位是培训机构的校长,有知道哪家可以做校长培训的吗?
像校长邦郎培君学,都有这样的培训,不过特点各不一样。
8、教育机构校长
加盟的有,占少数,直营委派的占得多点。
现在好多大公司都注重对年轻领导人的培养和重专用,因为年轻属的领导可以给企业注入新鲜的血液,可以给企业注入新鲜的管理理念.......再者30左右的年轻人正是精力旺盛的时期,对个人的价值观和社会得认同感更强烈,所以他们做起事来会更努力,虽然他们经常犯错误,但他会迅速的成长,给企业带去的价值也是不可估量的。所以这也是年轻的人才很受企业重用的原因.
9、培训机构分区校长待遇怎么样
待遇看绩效,大的机构年薪50-60万。
1.营销市场,这个比较重要,需要一线经验
要抓销售工作,压力是很大
2.行政工作,人事,后勤,采购这些要定期检查。特别是人事工作,根据业务流程做绩效考核
3.财务,定期与总部沟通,保证现金流
4.教学工作,教务、教师、教研组,校长要抓教学服务体系
校长工作的压力很大,可以说上不封顶,看自己的努力。