全国培训机构复课时间

1、请问培训学校什么时候能够线下复课？

目前多地已经公布了复课消息，合肥是首个允许开展线下培训的城市，绵阳也确定版了校外培训机构权在4月13日后可以开展线下培训。所以你也不用太担心，继续完成线上的课程，有时间就对这段时间线上授课的知识做个总结，没能真正掌握的等正式复课再去找老师讨论。

其实网课绝对是这段时间必须的教学途径，而且复课之后这种形式的教学也不能丢失，毕竟这段时间下来老师学生也都经适应了这种模式，未来教育应该也是线上跟线下教育的融合形式。

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2、甘肃庆阳培训机构什么时间复课？

甘肃庆阳培训机构呢？大概是在六月份的时候复课的

3、各地中小学已确定复课时间，为何大学要继续延期？

第一，大学的人数比中学小学更多。一所大学，尤其是综合类的院校，集中了各个学院的学生，是一个小社会，有非常多的人口，是一个人群非常密集的地方。而且大学又是相对封闭的，如果有一个人出现感染，把这个病毒带到大学校园里面去，很有可能整个学校都要遭殃。所以大学的防护工作做起来要比中学小学更加的艰难，因此在中学小学的能够开学之后，大学还要再延迟一段时间。

第二，大学生来自五湖四海，哪一个地方都有。虽然说现在很多地方的疫情都得到了有效的控制，确诊病人和疑似病人都已经消除，但是仍然有一些地方形式，还没有其他地方那么乐观，比如说武汉地区。而大学的学生来自各个地方，有的可能来自重灾区，有的可能已经没有确诊病历，没有疑似病例的地方。而重灾区的学生很容易会把病毒带到大学校园里面。一旦大学校园里面出现了感染，很有可能发现集体感染的现象。

第三，基本上大学生返校都要经过动车站，飞机场，这样人群密集的地方，而人群密集的地方是隐患最多的地方。现在虽然疫情得到了有效的控制，但我们仍然提倡能不要到人多的地方，就尽量不要去人多的地方，而动车站，飞机场这样的交通枢纽是人群密集的一个地方。而且人流量非常的大，你永远不知道在这里有谁来到过，你也不知道，坐在你旁边，或者坐在你对面的人，他是不是疑似病人。因为这个病毒的特殊性，潜伏期特别的长，并且症状比较不明显，所以很有可能有疑似症状的人出现在动车站，出现在飞机场和大学生，很有可能就带到了大学校园。

而且学生是祖国的花朵，是未来的栋梁之才，对于学生的保护，要更加的小心，所以大学校园的开学时还需要继续延长。

4、河北成人培训机构什么时候可以复课？

具体的复课时间还是要看学校的情况而定，如果是本地的话可能复课的会快一些。

5、福建培训机构高三什么时候复课？

高三年级原则上于4月7日先行同步开学，不过线下对培训机构还未具体通知，很多对升学考试培训机构还未能复工复课。

在等待正式复课的这段时间，机构要做好复课衔接。

摸底线上教学情况，拒绝回炉重造

这段时间我们也听到这样的声音：要老师开学后重新讲授知识。其实机构、老师不宜一刀切，在开学后从零开始教学，相当于否定这段时间线上教育的成果，不仅浪费了时间也浪费了精力。复课后最需要弥补的，是一些重点知识和难点知识，只有做好摸底调查，根据学生实际学习情况才能判断哪些知识需要再次巩固。

结合线上教学技巧，做好成果保存

线上授课阶段，很多机构跟老师都是零经验慢慢摸索道路，这期间踩过很多直播教学的坑，也摸索出适合自己的教学技巧，为了不让这阶段成果流失，一定要做好成果保存。比如线上教学的过程是可记录的，学生能通过回放加深记忆，错过上课的学生也能通过回放同步学习，回归线下课堂，老师也可以借助摄像机记录课堂教学，同步到教育平台方便学生自行学习。

打通线上线下教学，双线延长生命线

经过这段时间的线上教学，我们发现诸如互动性以及教学效果反馈等方面，线上课堂并不如线下课堂那么优秀，但从招生场地的成本、知识传播的速度等方面来看，线上教育却解决了线下大多数教育机构的痛点。有长远计划的教育机构，已经开始布局自己的线上板块，毕竟当线下受特殊情况无法展开教育时，线上就是唯一的救命稻草。 

正式复课后，能不能做好这段时间线上教育和接下来线下教育的衔接，就是机构留住学生的关键。只有快速打通线上线下教学，做好衔接，才能双线延长教育机构的生命线。美阅教育，快速帮助中小教育机构搭建专属在线教育平台，性价比高，操作简单，并拥有完善的售后服务体系及持续服务能力，是你进军在线教育的最佳同行者。

6、福建培训机构什么时候复课？

福建培训机构什么时候复课？培训机构的话，在福建他已经开始复课了，一班的他已经在三月底，四月初的时候已经开始复课

7、全国高三复课与培训学校复课间隔时间多长？

间隔时间预计1-2周左右，不会特别大的间隔

希望采纳

8、福建高考培训机构什么时候复课？

福建这边高三年级原则上于4月7日先行同步开学，至于福建高考培训机构复课时间？之前说是公立学校复课后再确定，暂时是没有具体通知的。在等待正式复课的这段时间，机构要做好复课衔接，才能做好学生留存。

比如线上教学因为缺乏互动性，学生容易走神，于是老师提高了互动的频率，分阶段与学生进行课间互动。后续正式复课，不宜立即放弃课堂互动。一方面学生会不习惯，一方面回归线下课堂后的学生，需要老师继续通过互动来引导，调整好上课的状态。

再比如线上教学的过程是可记录的，学生能通过回放加深记忆，错过上课的学生也能通过回放同步学习，回归线下课堂，老师也可以借助摄像机记录课堂教学，同步到教育平台方便学生自行学习。

除此之外，由于复课后总的学习时间缩短，为了安排好教学节奏、进度，机构和老师也可参考线上教育的课时设置，缩短每节课授课时间，同时提高授课质量，为这一学期做好时间的“扩容”，目前已有机构、学校准备将原本45分钟的课时压缩至35分钟一节。

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