高职语文培训班

1、语文补课班招生简单怎么写

学校自主招生的考试形式一般为“文化联考+综合素养测试”相结合的考试模式。文化联考包括语数英三门科目；“三位一体”综合评价招生制度，弥补了单纯以高考分数选拔学生的不足，拓宽高考选拨多元化途径，强化学业水平测试和高校综合素质评价在招生录取中的作用。对高校来说，通过与统一高考的结合，体现其招生自主权，有助高校选拔、挖掘到有潜质的学生；对中学来说，在一定程度上避免了光强调素质教育但无法落实的尴尬。
同样，对考生们来说，“三位一体”招生的好处也是显而易见的：满足其对于高考的选择性要求，即使你在高考中“小有失常”，没能考上相应批次的分数线，只要你在高校自主主持的综合素质测试中表现良好，仍有机会在提前批次中被心仪的学校录取。综合素质测试分为上机测试和面试，上机测试在计算机上答题，考核学生人文素养；面试由面试员与考生交流，主要考核语言表达、心理素质、反应能力、知识面、职业倾向等基本职业素质。不过不同学校之间会有些许差别，具体请看各个学校的招生简章。自主招生是教育部授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，必须于高考前完成录取~~

2、高职高考是什么？哪里有补习班呢？

高职高考是广东省特有的考大学的方式。高职高考又叫“3+证书”考试，是高等职业技术学院的招生考试。“高职考试”是高考的一个组成部分，是属于中职生的高考。
报考对象为普通中专、技工学校、职业高中和职业中专志愿报考高等职业技术学院(校)的应、往届毕业生。
广东睿博教育专业致力于“高职高考辅导”多年，汇聚省内顶尖师资团队，总结历年考试经验，深入掌握各高职院校招生专业政策，自主研发备考教材，考前精讲、综合考评、模拟测试多重保障。为学员提供高质量培训服务、专业分析、准确定位，为高校输送优质生源。
在广州天河、白云都有固定校区。

3、高职语文教育是干什么的？

你好，高职语文教育就是主要针对高职高专学生
进行的学习“十一五”规划教材《高职语文》的教育。
分为实用阅读，实用写作，实用口语三编，共12个教学单元。
既方便教又方便学，有利于个人职业发展的新型语文教材。
适宜高职高专学生学习，也可供广大参加语文水平能力测试，
普通话水平测试人员参考借鉴。

4、现在的高职高考辅导班太多了，到底该怎么选择？

我觉得选择高考辅导班，最好选择那些名气比较大的。

5、高职高考语文视频在哪里可以看？

在网上B站（bilibili）可以免费搜索到很多教学视频，但效果因人而异。
有条件的同学建议还是找个线下的培训班进行复习比较稳妥。

6、高职高考语文如何复习考试？佛山清泉高职高考补习班怎么样？

她，严厉的目光中闪烁着威严；她，甜美的微笑中流露着真诚，她，娇小的个字中凸显着可爱。她，看似严肃，却是以为对教育事业有远大抱负，知识渊博，关爱学生，喜欢开玩笑的一名女教师！她教师我们佛山清泉高职高考补习班的唐凤老师。

依稀记得第一次见到她的时候，娇小的个子中腹有诗书气自华，一头乌黑茂密的短发，一张光洁白晢的脸茏带着一副蓝色框的眼镜，圆润的下巴长着一颗与伟大领导人毛主席相反的痣，唐凤老师用清朗的嗓音熟练的自我介绍着，在佛山清泉高职高考补习班开学的第一天，就在我们班“下马威”，透露出一种教学独有的威严。她说：“在我的课堂上，不许睡觉，不许迟到，不许在课堂上玩手机和说话，重要的事情说三遍”。刚开始我们班上的同学都很害怕她，不敢去问问题，不敢在课堂上发言，后来，渐渐的，与老师相处的日子久了，便发现唐老师是一位幽默有趣，开朗，待人十分和善，总有耐心的给我们讲解题，并把课外知识传授给我们这班“非洲难民”的“鸡脑”。她与我们交朋友，时常如朋友般的向我们分享她的身边故事及人生经历。

她关爱学生，对学生永不言弃，孜孜不倦地灌输着语文知识和技巧，不辞劳苦的引导我们选择正确的道路，上课文时，常常与我们讲述一些课外知识及中国历史的变迁，从弱小到强大，从漆黑到光阴，从饱爱风霜到苦尽甘来，让我们不忘国耻，也让我们看到了她渊源的知识和非凡的见识，让我们对语文充满热情，对学习充满期待。

唐老师的课上有着“中西结合”的教育模式。那天上的内容是修改病句的主谓宾。当她形象生动地讲起主谓宾在句子中处在哪些位置，然而一群对主谓宾完全不了解的“鸡脑们”傻傻地看着她，无可奈何下，唐老师说了一句：“She is a girl”，并讲解英语的主谓宾所对应的单词，这种与众不同的教学方式让我的记忆深刻，也让我们的英语老师省了一大笔心。

老师是盏灯，照亮我们的道路，老师是辛勤的园丁，为我们施肥；老师是钥匙，把无知的我们饮进知识的金库；她是我的好老师，我们佛山清泉高职高考补习班的唐凤老师。

7、如何提高高职学生的语文学习兴趣

长期以来，语文教学始终是站在了历次教学改革的前列。语文教师在这方面做了很多的尝试和努力，但是成绩并不理想。尤其是我们高职的语文教学更是难上加难。这里面的原因许多。例如，语文,在高职学校本就不是专业课，学与不学差别不是很大，一般的人都能够听懂别人说什么，也能很清楚的表达自己的意思，而且语文的学习也不是一朝一夕的事，它必须靠长期的积累。因而不能起到立竿见影的效果那么还不如把时间用在专业课上，毕竟以后是靠专业知识吃饭；还有学习语文无从下手，不知道学什么，从哪学；长期以来对这门学科不重视等等。我想，要改变这种状况，提高学生学习语文的的兴趣是最重要的。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”①这句话点出了兴趣的重要，要想学生的成绩提高，关键是要培养学生的学习兴趣，有了兴趣，自能事半功倍。所以，作为教师，在授学生以渔的同时，要注重对其学习兴趣的培养。在这里我想从三个方面来说明：第一是课前准备；第二是课堂讲授；第三是课后补充。
首先我来谈谈第一个方面即课前准备方面。
在我上一篇课文之前我就尽可能多的准备一些背景资料及相关知识，讲给学生们听，让他们尽可能多的了解有关的文史常识，形成知识的系统化。作品背景介绍很重要，它关系着学生对课文思想内涵的理解，对作品背景理解不透，学生在学习时就很难吃透课文，从而影响学习效率的提高。如我在上《垓下之围》①的时候我就准备了许多有关《史记》、《项羽本纪》以及楚汉争霸的有关史料，让学生在上课之前就了解《垓下之围》发生的历史背景；再比喻我在上《乡愁》②的时候我就尽可能多的给学生补充一些台湾的历史问题同时还收集一些国际国内的形势，尤其是有关两岸关系的，让他们了解大陆、台湾本是一体，大陆就像是母亲而台湾则是离开母亲环抱的孩子从而让学生体会这种思乡之情，激起他们的爱国热情，让他们从小立志为祖国的富强而努力学习。当然准备资料也不仅仅依靠教师还可发动学生参与，这样更能够提高学生学习的积极性。如我在上《普通话与口语表达》中的《语音规范化》③一节时我就要学生先收集一些当今社会上存在的一些滥用方言的地方，这样就使学生参与其中增强了学生学习的兴趣还能让学生真正认识到滥用方言的危害从而让学生了解规范语音的重要性。
再来讲讲第二个方面即课堂讲授方面。
我认为课堂讲授这是最关键的一环。在这里我又想从以下几个方面来说明：
一、 讲课时尽可能多的准备一些实物，让学生可触可感或运用
现代技术，多制作课件，从直观形象上激发学生学习语文的兴趣。
这主要是从学生的认识水平来讲的。直观形象，容易被感知，容易给学生留下较生动的印象，也容易引起学生学习的兴趣。因此，在语文教学中，教师可精心设计多种多样的直观手段。
在教《南州六月荔枝丹》①时，我就事先准备好了一个荔枝，让学生对照可触可感的实物进行学习，给学生以真实感、亲切感，因此激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。再来还可以运用现代教学手段，它可以活跃课堂气氛。如教王羲之的《兰亭集序》②时，我边进行朗诵边用投影仪在黑板上展现出一幅兰亭山水美景图来，那高耸的山，陡峻的岭，茂盛的树林，高高的竹子，还有清澈的激流，映衬环绕兰亭左右。引导学生想象一群贤士在此一边饮酒，一边赋诗而作者也沉醉于其中的原因，体会到作者于悲伤感慨中透露出对生活的热爱的感情。这样的教学方法让学生有身临其境的感觉，不仅有利于学生学习语文的兴趣，而且学生印象深刻，不易遗忘。
总之，通过我不断的用直观形象来激发学生学习语文的兴趣，大大的提高了我院学生的语文水平。
二、一改传统的强迫教学为合作教学，充分发挥处于被动地位的学生的积极性，让他们能够主动学习。让整个教学过程成为一个以教师为主导，学生为主体的新的教学模式。
合作教学中整个过程是在非常融洽的、和谐的、愉快的和饶有兴趣的课堂气氛中完成的；讨论、启发、交流是学习和教学的主要方法。教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。
运用表演教学法，就是合作教学的一个例子。我记得我们初中的语文老师曾采用过这一方法，取得了很好的效果。当时我们上的课文是《核舟记》①，我们语文老师就运用表演教学法叫我们上去仿照课文中对核舟上人物的形容摆出了相同的姿势。学生表演完了，他让我们点评，在此基础上，老师再把课文中的重点稍加点拨，我们基本上就理解了全文。这种教学方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生主动的参与到教学中来，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。
他们感觉好似在演戏，置身其中，深刻体味了作品人物性格和作品主题。就这样一堂轻松语文课结束了，既省时，省力，又达到了预期效果，可谓一石二鸟之法，收到了事半功倍之效。再如，我上《语音规范化》①的时候，在上课之前我就要学生收集各个地方的方言。在上课时我们在一起讨论，一起来纠正方言的发音，由于同学们亲身参加了的，上课时都很积极的发言，取得了很好的效果。
三、相关借鉴，纵横相联 。在讲授新知识时，联系原来学过与之相关知识，对比、参照、借鉴，使学生既巩固了旧知识，又学会了新内容。
在教臧克家先生的《纳谏与止谤－重读〈邹忌讽齐王纳谏〉有感》②时我就会把刘向的《邹忌讽齐王纳谏》③来回顾一下，这样不仅巩固了旧知识，更加深了学生对新课文的理解；再如我在上余光中先生的《乡愁》④时我会要学生回忆一下我国古典诗词里有哪些诗句是讲乡愁的，同学们就会回忆起李白的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”崔颢的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”同时，我还可以运用比较的教学方法把席慕容的《乡愁》也补充来进行对比学习，让学生深刻体会诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念之情。
四、适当幽默、诙谐的语言不仅能活跃课堂气氛，更能调节师生间感情，使感情更融洽。学生在轻松环境中既陶冶了情操，又汲取了知识的营养。此外教师授课时表情变化也很重要，老师表情随着课文内容改变而相应变化，把自己的感情尽量融合在书本上，学生会被老师这种认真而丰富的表情所感染，从而提高学生的自觉性。
最后，我来谈谈第三个方面即课后补充方面。
在这里主要是指扩大学生的知识视野，发展他们的多种兴趣。我想从四个方面来谈谈：
语文能力包括“听”、“说”、“读”、“写”四个方面①。下面我就从这四个方面来谈谈。

一、 课外阅读。
这是学生学好语文必备的条件，学生可以大量阅读古今中外名
著，比如，四大名著：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》，矛盾的《家》、《春》、《秋》等，《傲慢与偏见》、《罗密欧与朱丽叶》等等。这样学生在阅读名著的同时就自然对文学产生了浓厚兴趣，从而提高学生学习语文的积极性。
二、课外练笔。
写作能力也是学好语文所应该具备的能力，从小学三年级开始就已经开始写作文，尤其是现在我们还专门开设了应用写作课，可见写作能力培养的重要。要培养学生的写作能力除了每期必须写的作文外，一个最好的机会就是让学生课外练笔。我们学院就经常要求学生这样做，尤其是这次我们学校举行了“我爱我校”的征文活动。先是大面积的写，然后由每班评选出几篇优秀的上交学校，学校再组织专人进行评定、修改，对写的好的学生进行表彰，并从中选出五十篇来出书，做为学校的内部刊物发给每一个学生。这样就起到了互相学习的作用，又掀起了学生写作的高潮，从而达到提高学生学习语文兴趣的目的。
三、课外听说。
听，是交流思想的主要方式，也是获取信息的重要渠道。说，是我们日常生活中使用频率最高、使用范围最广的社会交际手段。听，能促进说；说，能促进写。这就要求同学在平时要多听、多说。老师就可以借助这个机会给学生多说一些古今中外的名著、名人传说、成语故事或是唐诗、宋词等，还可多开展辩论赛、演讲赛等活动，学生自己也可以到社会上去收集相关信息。我相信这对提高学生学习语文的兴趣有很大的作用。
俗话说：“教学有法，无定法”。但我认为提高学生学习语文兴趣是关键的一步。作为中学生，思想活跃，兴趣易转移，如何使他们在45分钟内注意力不离开课本，保持浓厚兴趣，这是我们每位语文老师应注意的问题。学生只有有了学习兴趣，他们求知欲才会更强烈，接受、汲取、消化知识也才会更容易些。这就要求我们的语文老师不仅要有高素质文化素养，更应具有广博的知识结构，在教学中游刃有余，不仅要有较强教学能力，理应具有一颗奉献教育事业的忠诚之心，为国家和社会培养出更多合格人才。

8、口碑好的高职高考辅导班有哪些？如何选择高职院校及专业？

选择高职高考辅导班考虑那几个方面？
1、师资力量。教师是否经验丰富，态度平易近人
2、硬件实力。课室是否整洁、安静，教学设施是否齐全，宿舍环境是否舒适等。
3、教学实力。以往高职高考成绩如何，从报班到高考提升大不大，多少人考上本科。
4、有没有晚自习可以学习。学习需要有一个归纳理解的过程，一味填鸭式教学很难真正吸收知识。
5、学风是否严谨。学习是要讲究氛围的，如果周边的同学都在学习，你的成绩很容易水涨船高。
本答案睿博高职高考回答

9、我语文很差，但是我想参加高职高考，应该怎么办？

一、语文复习 主要是 积累和套路答题，积累的是字、词、语音、病句、诗词、文言文；套路答题是阅读、情景、作文。所以复习语文需要大量时间与专题指导。
二、即时语文不行，数学和英语能支撑起分数也是可以的，主要是近年来录取分数都比较低，不用担心。

10、我是一个中职生，最近有机会能在学校里的辅导班，参加高职高考，请问难吗？

高职高考难吗？”实在是因人而异。首先我们要了解高职高考考什么知识！高职高考里包含有中考的内容和高中三年的语数英知识，如果你的基础很差，中考都拿不到三百分，高职高考对你来说难度就很大了，因为中考的内容都还没掌握好，比中考更上一级的高中知识不就更难掌握？

很多同学中职三年接触语数英比较少，只顾着学习专业课，文化课基本没有听文化课的课程，在考试时也只是混个合格成绩。这一部分同学的基础就比较薄弱，自己学习起来很困难，如果没有导师系统的讲解，想考个好一些的学校很难。于是，很多同学表示难学，高职高考难吗这个问题就慢慢在广大考生心中埋下了种子。

如果在中职三年，都比较爱听老师的文化课，对于这些知识感兴趣，一直以来都没有丢下，高职高考知识学习起来就没有那么难。为什么会这样呢？

语文：语文知识方面是可以通过人的日常生活交际中去提高的，平常爱写文章、爱读书、跟他人说话和沟通时比较得体、用词比较恰当的同学，知识积累丰富，基础往往会比较好。

英语：中职三年认真学习和不认真学习的差别就在于词汇量、语法使用以及语感。中职生的平均词汇量在2000个左右，不爱学习的可能只有500到1000。爱英语的可能有2000到3000左右。而高职高考难度大约在4000词汇量左右。另外，在中职三年学习过语法，也会懂得基本的语法应用。而经常阅读或收听英文的同学，她的语感可能就会比较好，语感好的表现在于有些时候不懂得这个词汇是怎么拼，但能够听出整句话的意思，或者能够猜到这一个词应该放在句子哪里。

数学：也是很多同学面临“高职高考难吗”时最直面的问题，其实大部分同学的数学基础都是一样的，差别只在于是否熟悉初中数学。所有的同学在学习数学方面都是在传统一个起跑线上，想要学好数学，最主要还是看大家能否找到数学的趣味之处以及能否锲而不舍地坚持刷题了。

其实“高职高考难吗？”不在于知识是不是真的难！而在于各位对自己有没有信心、自己认不认为高职高考难、难又能不能坚持走下去！

高职高考需要学生拥有三个品质！有基础+悟性高+勤奋好学！

有基础+悟性高+勤奋好学，三个之中都只有一个！ 高职高考难吗？难！

有基础+勤奋好学！高职高考难吗？不难！

悟性高+勤奋好学！高职高考难吗？也不难！

所以，高职高考难不难全看考生自己！