劳动部门高职院校卤水教材

1、北京高职院校都有哪些

北京高职院校有以下院校：

1.北京工业职业技术学院

2.北京信息职业技术学院

3.北京电子科技职业学院

4.北京京北职业技术学院  

5.北京交通职业技术学院   

6.北京青年政治学院   

7.北京农业职业学院   

8.北京政法职业学院   

9.北京财贸职业学院   

10.北京北大方正软件职业技术学院   

11.北京经贸职业学院 

12.北京经济技术职业学院   

13.北京戏曲艺术职业学院   

14.北京汇佳职业学院   

15.北京科技经营管理学院  

16.北京科技职业学院   

17.北京培黎职业学院   

18.北京经济管理职业学院   

19.北京劳动保障职业学院   

20.北京社会管理职业学院  

21.北京艺术传媒职业学院   

22.北京体育职业学院   

23.北京交通运输职业学院   

24.北京卫生职业学院   

25.北京网络职业学院

2017年北京十大专科院校排行榜

1北京电子科技职业学院

北京电子科技职业学院是一所北京市属公办高等职业院校，位于北京经济技术开发区凉水河畔，占地807亩，是北京职教园区所在地，北京经济技术开发区内唯一一所高等院校。学校办学历史可追溯到1958年，1999年成为国家首批独立设置的高职学院。

学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的高职办学方针，确立了“立足开发区，面向首都经济，融入京津冀，走出环渤海，与区域经济联动互动、融合发展，培养适应国际化大型企业和现代高端产业集群需要的高技能人才”的办学定位。

2北京社会管理职业学院

积极适应经济社会建设和民政事业快速发展的需要，2007年在民政部党组的科学决策下，北京社会管理职业学院在民政部管理干部学院基础上成立，民政部培训中心、民政部职业技能鉴定指导中心和民政部社会工作研究中心同时设在学院.

主要承担社会管理和社会服务类高等职业教育、全国民政系统干部职工教育培训、民政职业技能鉴定、民政政策理论和社会工作研究等职能。建院以来，学院按照“质量立校、人才兴校、特色办学、协调发展”的思路，以民政行业为依托，以服务社会为使命，适应市场、开放办学，各项工作取得了快速发展。

北京信息职业技术学院具有近60年的建校历史，1999年7月经国家教育部批准成为一所独立设置的公办全日制普通高等职业技术学院。学院是国家级骨干高职院校建设单位；北京市示范性高职院校；国家35所“示范性软件职业技术学院”建设单位之一；是国家劳动与社会保障部、信息产业部联合批准的电子信息产业高技能人才培训基地；

计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养院校；是北京市信息技术类专业教师培训基地依托单位；是全国普通高校毕业生就业工作先进集体。

2、浅谈高职院校品牌专业建设要注意的几个问题

报高职学院的九大理由一、高职快速发展成为高等教育大众化的重要特征截至2003年底，我国独立设置的高职高专院校已达908所，占普通高等学校总数的58.5%，已基本形成每个地市至少有一所职业院校。此外，还有612所本科院校举高职教育，高职教育的在校生已达479万，招生数达200万，约占普通高等学校招生总数的52.3%。2002年高等教育毛入学率15%2003年高等教育毛入学率17%。二、《2003-2007年教育振兴行动计划》提出实施“职业教育与培训创新工程”党的十六大明确本世纪前20年要集中力量全面建设小康社会，提出走新型工业化道路，加速培养生产服务一线的高素质劳动者；提出要把解决农业、农村和农民问题作为全党工作的重中之重，要求进一步加快农村人力资源开发步伐；提出要把就业放在经济社会发展更加突出的位置，要加强职业教育和技能培训；提出要构建现代国民教育体系和终身教育体系，形成学习型社会，促进人的全面发展；提出要进一步完善社会主义市场经济体制，加快职业教育制度创新和体制创新。中央人才工作会议提出，实施人才强国战略，培养和造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。三、高职教育在很大程度上是就业教育十六大报告：“就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。”大力发展职业教育是一项长远的积极的就业支持政策。面向市场学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位，实行产教结合和校企合作，注重对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才。从今年起，教育部将对所有高职院校进行五年一次的评估，连续几年就业率低的专业将限制招生。据中国高等职业技术教育研究会对347所高职高专院校统计资料表明，截止到2003年12月底高职高专毕业生就业率平均为87.6%，未就业率平均为11.7%，不就业率平均为0.7%2003年高职高专毕业生就业率较2002年高职高专毕业生就业率有一定的提升，增幅为1.9个百分点。2003年毕业生就业率达到90%以上的学校有153所，就业率在95%以上的专业共有383个。能上一所理想的高职院校就意味着将拥有一份理想的工作。四、高职以“下得去，留得住，用得上”的银领人才为目标，毕业生深受用人单位欢迎重视实践能力培养80%的毕业生获得一个或多个职业资格证书推行校企合作，实行订单培养，促进职业院校的人才培养培训工作最大限度地满足行业、企业的需要。五、高职毕业生就业机会将不断增加教育部与劳动保障部等部门于2003年12月启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，该项目拟选定500多所职业院校，优先在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域建立培养培训基地，力争在2003年-2007年向社会输送紧缺专业毕业生100万人，并提供短期技能提高培训300万人次。未来三年社会对下列专业高职人才需求较大：华北地区：计算机信息技术，电子商务，广告设计，文秘，物业管理，汽车运用与维修，机电一体化，应用电子，建筑装饰，数控技术等。东北地区：工业电气自动化，汽车运用与维修，机电一体化，物业管理，计算机应用与维护，数控技术，装潢，农业实用生物技术，畜牧兽医，保护地园艺，平面形象设计，建筑装饰，市场营销，旅游酒店管理等。华东地区：机电一体化，应用电子，数控技术，电气技术，计算机应用与维护，电子工程，机械制造，旅游管理，工民建，市场营销。中南地区：机电一体化，电气自动化，模具制造，数控技术，机械电子设计、制造，汽车维修，工民建，建筑装饰，艺术设计，市场营销，宾馆管理等。选择符合自身实际（兴趣、能力特征）和社会需求的专业是考生必须认真考虑的。六、读高职有着本科院校同样广阔的继续学习深造的空间专升本、成教、自考、技术本科、研究生终生学习七、对部分考生来说读高职比读三类本科更实惠学费较低（三本院校年均在12000左右，国高职年均4000左右，民高职年均5000左右）学制由三年缩短为两年高职毕业生上岗后都有较高的经济收入就业机会低投入、快回报、高回报。八、高职为学生个性化发展提供了广阔舞台定向发展学习专业技能提高动手能力、创新能力等重要素质人生观、价值观教育、职业道德教育、创业精神教育与知识技能教育融为一体，有利于学生形成健全人格和高尚品质。读高职院校也意味着专业化发展的开始。九、高职院校对学生就业的优质服务专业设置适应市场，产销对路定单培养模式“双证”制度就业指导服务中心网络服务。教育的产品就是学校和教师提供的教育服务，高职院校的优质服务赢得了越来越多的教育消费者。

3、劳动法规定高职院校教师每周上多少节课

劳动法并没有抄规定高职院校袭教师每周上多少节课，但劳动法规定了劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。

《中华人民共和国劳动法》中规定：

第三十六条国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。  

第三十八条用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。  

第三十九条企业因生产特点不能实行本法第三十六条、第三十八条规定的，经劳动行政部门批准，可以实行其他工作和休息办法。  

(3)劳动部门高职院校卤水教材扩展资料

《国务院关于职工工作时间的规定》中规定：

第三条国家实行职工每日工作8小时、平均每周工作44小时的工时制度。  

第四条在特殊条件下从事劳动和有特殊情况，需要适当缩短工作时间的，按照国家有关规定执行。  

第五条因工作性质和工作职责的限制，需要实行不定时工作制的，职工平均每周工作时间不得超过44小时。  

第六条任何单位和个人不得擅自延长职工工作时间。因特殊情况和紧急任务确需延长工作时间的，按照国家有关规定执行。  

4、高职院校人力资源管理专业教材

如果你想系统学习人力资源管理的话，我的建议如下：
1、买书多数选择中国人民大学的教材内，这是入门极好容的教科书。先学理论，再谈实践。
2、首先读通一本人力资源管理类的概括性教材，如《人力资源管理概论》人大彭剑锋的（复旦大学版）、《人力资源管理》大连理工余凯成、程文文、程维政著。建议选择后者。这本书一定要读熟，这样你对人力资源就有大致的了解了。
3、再读《薪酬管理》人大刘昕版，《战略性绩效管理》人大方振邦。这两本读完后，其他的人力资源管理书就可以随便选着读了。见4
4、人力资源战略与规划、工作分析、员工关系、劳动经济学等等。选人大劳动人事学院或公共管理学院的都可以。书店很多的，也可以买旧书。我上学的时候买的全是旧书，^_^。

祝你好运！

5、急求高职院校相关信息！！！

30所高职推荐院校
北京工业职业技术学院 北京财贸职业学院 北京艺术设计学院 天津职业大学 大连职业技术学院
辽宁交通高等专科学校 山东水利专科学校 山东商业职业技术学院 青岛职业技术学院 日照职业技术学院
无锡职业技术学院 上海海关高等专科学校 上海电机技术高等专科学校 上海商业职业技术学院 浙江金融职业学院
金华职业技术学院 宁波职业技术学院 武汉职业技术学院 武汉船舶职业技术学院 襄樊职业技术学院
重庆工业职业技术学院 成都航空职业技术学院 湖南冶金职业技术学院 永州职业技术学院 深圳职业技术学院
福建交通职业技术学院 昆明大学 西安航空职业技术学院 陕西交通职业技术学院 郑州牧业工程高等专科学校

北京工业职业技术学院
推荐原因：2000年被教育部确定为全国首批示范性职业技术学院建设单位，2001年被国家煤矿安全监察局确定为全国乡镇煤矿矿长培训基地，2002年被教育部确定为全国高职高专院(校)长培训基地。2002年成为中央财政重点支持建设的示范性职业院校。2003年10月在教育部对26所高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为全国八所优秀高职院校之一。
推荐专业：机电技术应用、工程测量、计算机辅助设计与制造

北京财贸职业学院
推荐原因：始建于1958年，是经北京市政府批准、国家教育部备案的市属公办普通高等院校,先后被国家教育部评为“先进校”、“优秀校”、 “示范校”等荣誉称号。学院实行开放式办学，与美国席勒国际大学、亚洲（澳门）国际公开大学、日本好莱坞美容美发学校等多所学校建立了合作交流和合作办学关系，为学生提供了广阔的求学空间。
推荐专业：工商管理、财会、展示艺术设计

北京艺术设计学院
推荐原因：学院的前身是1958年创立的久负盛名的国家级重点中专校北京市工艺美术学校和北京工艺美术品总公司职工大学。学校先后培养出中国工艺美术大师8名、北京市工艺美术大师23名；并有一大批毕业于学校活跃在美术界的画家、雕塑家、艺术设计师和教育家。
推家专业：视觉传达设计、数字媒体艺术设计、工程设计

天津职业大学
推荐原因：始建于1978年，其前身是南开大学第二分校、天津大学化工分校，是天津市普通高校中最早举办高等职业技术教育的院校，也是接受世界银行贷款的17所院校之一。20年来，学校积极进行高等职业教育的改革与实践，连续两届当选为中国高等职业技术教育研究会会长单位,2002年被教育部批准为全国重点建设高职示范校。天津市国家职业技能鉴定中心在该校设立了职业技能鉴定第28所，为该校实施“双证书”教育提供了保证。2002年毕业生获中、高级职业资格证书的比率分别为55.7%、6% ，“双证书”教育专业覆盖率达到90%。
推荐专业：眼镜材料与工艺学、机械设备及自动化、化工工艺

大连职业技术学院
推荐原因：教育部和财政部重点支持与建设的示范性高职院校。建有国内一流的的现代装备制造技术、电子技术、汽车维修检测、物流和计算机软件设计5个实训中心，近年来毕业生初次就业率均在90%以上。学院开设普通专科升普通技术应用型本科专业，毕业生可获得普通高等学校本科文凭和学士学位。
推荐专业：汽车检测与维修技术、应用电子技术、物流管理

辽宁交通高等专科学校
推荐原因：2002年被确定为中央财政重点支持建设的高等职业院校。学校设八系、四部、一中心，28个专业，国家级教学改革试点专业两个：道路桥梁工程技术专业、汽车检测与维修专业。省级教学改革试点专业四个：工程测量技术专业、工程机械运用与维护专业、物流管理专业、计算机网络技术专业。连续几年被辽宁省教育厅评为高等学校毕业生就业先进单位，就业率一直位居全省同类院校前列，2004年年度就业率为93.06%。
推荐专业：工程测量技术、工程机械运用与维护、物流管理、计算机网络技术

山东水利专科学校
推荐原因：1998年3月，被教育部确定为全国示范性普通高等工程专科重点建设学校。其中，水资源与水文、城镇给水排水工程、建筑装饰技术3个专业被教育部确定为全国高等工程专科教学改革试点专业。
推荐专业：水资源与水文、城镇给水排水工程、建筑装饰技术

山东商业职业技术学院
推荐原因：是经教育部批准成立的省属普通高等学校，是教育部确定的全国示范性职业技术学院建设院校，全国重点职业技术学院，是山东省人民政府确定的“十五”期间重点建设的十所高校之一。
推荐专业：制冷与空调、通信技术、建筑环境与设备工程

青岛职业技术学院
推荐原因：青岛职业技术学院是一所由山东省和青岛市人民政府共管的全日制普通高校，是国家教育部、财政部审定的中央财政重点支持建设的示范性职业院校。突出高等职业教育的特色，加强实践教学，学院大力发展产学合作，先后与海尔集团公司、澳柯玛股份有限公司、香格里拉大酒店等单位签定了联合办学协议。学院为企业输送所需人才，企业为学生提供实习实训场所，精诚合作，相得益彰。为适应我国加入WTO的需要，促进国际交流，培养与国际接轨的高级人才，学院与澳大利亚旅游与酒店管理学院、韩国汉城正修技能大学、韩国熊猫留学生院等签定了联合办学协议，与法国、荷兰、加拿大、英国等国家的有关院校达成合作办学意向，使办学领域不断扩大。
推荐专业：计算机通讯、国际商务、机电一体化技术

日照职业技术学院
推荐原因：先后被评为"山东省教书育人先进单位"、"精神文明先进单位",1998年被国家科技部确定为"国家科技成果重点推广项目技术依托单位",2000年被授予"全国艺术教育先进单位" , 2005年顺利通过教育部人才水平评估复评，在山东省教育厅启动的职业教育"十、百、千工程"中，被确定为首批示范职业学院、并名列前茅。学院的电子商务和建筑工程专业被确定为示范专业。
推荐专业：电子商务、建筑工程技术、建筑装饰工程技术

无锡职业技术学院
推荐原因：是一所隶属于江苏省人民政府、面向江苏全省、服务于制造业的公立专科学校。学院始建于1959年10月，是1994年全国首批举办五年制高等职业教育的十所学校之一。2003年被教育部、财政部列为江苏省唯一的国家级示范性职业技术学院建设单位。其中数控技术应用和汽车技术与服务专业为教育部确定的国家级重点建设专业，现代电气技术专业为省级示范专业，模具设计与制造、计算机科学与技术、市场营销专业为省特色专业，机电一体化、机器人技术等专业为院级重点建设专业。
推荐专业：数控技术应用、汽车技术与服务、现代电气技术

上海海关高等专科学校
推荐原因：是经教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普通高等学校，是直属于中华人民共和国海关总署的专门培养国家海关预备公务员和涉外企事业单位经贸专业人才的全日制普通高等专科学校。学校对学生实行准军事化管理、综合测评、专业调整转换等激励制约制度，力求培养海关与社会所需要的高素质应用型海关专业人才和涉外经贸专业人才。
推荐专业：海关管理、国际经济法、国际物流与报关

上海电机技术高等专科学校
推荐原因：经教育部批准，获得“全国高职高专重点建设院校工程项目”；12月，被上海市教委列入上海市11所示范性高职高专院校建设院校之一。其中2个全国高职高专教学改革试点专业、1个国家精品专业、2个上海市高职高专示范专业。
推荐专业： Visual Basic数据库编程及应用、可编程控制器技术应用、基础会计学

上海商业职业技术学院
推荐原因：学院具有 50 多年的建校和发展史，其前身为 1950年成立的中央税务学校华东分校，1998年3月，经原国家教委批准建立上海第一所独立设置的高职院校 —— 上海商业职业技术学院。有37个专业（其中7个中外合作专业， 2个国家级和1个市级的教学改革试点专业）。另外，电子商务概论为国家级精品课程，电子商务概论和会计基础为上海市精品课程。
推荐专业：物流基础、电子商务概论、连锁经营管理

浙江金融职业学院
推荐原因：是全国首家、浙江省唯一的以培养金融行业高层次应用人才为主要目标的高等职业学院，面向浙江省金融系统和经济建设战线，瞄准一线岗位和基层单位，培养金融、证券、投资、保险、会计等高等应用性人才。其中保险营销与管理专业为浙江省重点建设专业。办学几十年来，为金融系统和经济战线培养了3万余名专业人才，其中大部分已成为业务骨干，相当一部分已走上各行司领导岗位，形成了良好的社会品牌，积聚了丰厚的无形资产，成为金融系统响当当的金字招牌。学院因此被誉为浙江省金融界的“黄埔军校”。
推荐专业：保险营销与管理、金融、会计

金华职业技术学院
推荐原因：是一所高等职业技术教育与普通专科教育并举，集工、农、医、经、管、文、师范和艺术等多学科的综合性全日制普通高等学校，财政部重点支持的示范性院校。其中应用电子技术、旅游管理与服务和护理被确定为省级重点建设专业，应用电子技术专业为国家教育部教学改革试点专业。
推荐专业：应用电子技术、旅游管理与服务、护理

宁波职业技术学院
推荐原因：是一所由教育部正式批准成立的从事高等职业技术教育的公办全日制综合性高校，现已列入教育部重点建设高职院校行列。
推荐专业：机械设计基础、电子技术基础、综合日语

武汉职业技术学院
推荐原因：湖北省教育厅直属的普通全日制高等学校，是国家重点建设示范性高职院校，以培养面向生产、建设、服务、管理第一线，具有高新技术应用能力和综合职业能力的技术应用型和高技能型人才为目标。学院被教育部列为“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家紧缺人才培养培训基地”。是2003年湖北省“百业状元榜”上唯一的高职院校。
推荐专业：现代通信技术、生物制药技术、模具设计与制造

武汉船舶职业技术学院
推荐原因：是教育部首批批准设立，从事本、专科高等技术教育的全日制普通高校。学院创建于1950年，系新中国首批建立的军工院校。学院毕业生一次就业率连续5年名列全省同类院校前茅。2003年10月,学院被国家六部委列为"国家紧缺技能型人才培训计划"培养基地。2003年11月学院顺利通过教育部专家组评估，成为全国首批、全省唯一一所通过全国高职高专院校办学水平评估的院校。国家级教改专业2个，精品专业1个，国防科工委指导军工专业3个，湖北省重点建设专业2个，优势学科领域1个。
推荐专业：数控机床加工技术、船舶内燃机使用及维修、轮机工程技术

襄樊职业技术学院
推荐原因：是经国家批准设立的一所多科性全日制普通高等学校，有百余年的办学历史。被国家教育部、财政部确定为国家重点建设示范性学院。与多所国外院校合作办学，采用国际通用的教育模式，毕业后可赴外深造取得该院大学本科文凭（学士学位）。
推荐专业：高级护理、机械设计与制造、生物技术

重庆工业职业技术学院
推荐原因：是经教育部批准独立设置的、具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等院校。学院是全国职业技术教育先进单位，是教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院，将建成“国内一流、国际知名，在全国同类教育中起示范作用”的高职学府。学院的“模具设计与制造”专业是教育部审定的全国高职高专精品专业，“数控技术及应用”和“汽车运用与维修”是国家六部委确定的技能型紧缺人才培养专业，汽车类专业是中澳职教合作重点建设专业，“汽车电气控制技术”专业是国家级示范专业和教改试点专业，“计算机控制技术”专业是重庆市市级教改试点专业。
推荐专业：模具设计与制造、数控技术及应用、汽车运用与维修

成都航空职业技术学院
推荐原因：教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院。学校为国家输送了大批中、高级专业技术人才。他们遍布在全国航空、机械、电子、建筑等行业和国家政府机关与事业单位。每年均有毕业生被保送到北京航空航天大学、西北工业大学、南京航空航天大学、重庆建筑大学等重点大学继续学习深造。学院积极进行就业指导和服务，与成都飞机工业集团公司、爱普生公司（日资）、王利公司（中日德合资）等全国数十家企业集团（公司）建立了良好的就业联系，毕业生有着广阔的就业领域。
推荐专业：冲压模具设计与制造、数控机床与操作、计算机文化基础

湖南冶金职业技术学院
推荐原因：教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院。学院设有经教育部批准的英国剑桥商务英语BEC考点、全国计算机等级考点和经劳动部门批准的可鉴定车工、电工、钳工等21个工种的职业技能鉴定所。毕业生到国有大中型企业和事业单位一次性就业率达90%以上，有些专业的毕业生供不应求，毕业生的就业率在全省专科层次学校中排名第一，得到了省教育厅的高度评价，被评为1999-2002年度高校毕业生就业工作先进单位。
推荐专业：金属材料工程、冶金机械、控制技术

永州职业技术学院
推荐原因：全国职业教育工作先进单位，受到国务院表彰，被教育部、财政部确定为国家重点建设的示范性职业技术学院。2003年，获得“全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学院”、“湖南省文明高校”、“湖南省招生就业先进单位”等荣誉称号。
推荐专业：护理基本技术、数控技术及应用、经济管理与贸易

深圳职业技术学院
推荐原因：1996年4月，学校被原国家教委定为全国高职教育改革试点院校；1997年3月成为全国第一批正式命名的“职业技术学院”之一。2001年，学校成为全国示范性职业技术学院建设院校，首家通过国家示范性实践教学基地的优秀级评估，学校《高等职业技术教育人才培养模式探索与实践》成果获第四届国家优秀教学成果奖一等奖，实现了全国高职院校在此奖项上“零的突破”。2003年学校成为国家重点建设职业技术学院。2003年9月，在教育部首次组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中，作为首批参加评估的院校，15项评估指标中均获“优秀”，是全国唯一一所成绩获全优的高校，办学水平被公认处于全国领先地位。学校现有1个专业被评为国家精品专业，4个专业被评为国家级高职高专教学改革试点专业，6个专业被评为省级高职高专教学改革试点专业。计算机辅助设计与制造、电子信息工程、楼宇设备与智能化技术三个专业在2001年经教育部批准进行四年制高职试点。现有国家精品课程4门，省级精品课程7门。
推荐专业：C语言程序设计、电工及电气测量技术、管理英语

福建交通职业技术学院
推荐原因：是一所经国家教育部批准成立的具有优良办学传统的高等职业技术学院。其溯源最早的前身校为创办于1866年的中国近代官办第一所高等实业学堂——福建船政学堂。获国家教育部、劳动和社会保障部、经贸委联合授予“全国职业教育先进单位”，被财政部、教育部列为国家重点建设示范性高等职业技术学院。
推荐专业：交通土建工程、汽车运用与工程机械、管理工程

昆明大学
推荐原因：经教育部和财政部共同审定，被批准为中央财政重点支持建设的示范性职业院校，并进入了全国高职高专院校35强。2002年，经教育部批准导游、房屋建筑工程两个专业为部级高职高专教学改革试点专业和精品专业。
推荐专业：导游、房屋建筑工程、城镇建设规划

西安航空职业技术学院
推荐原因：西安航空职业技术学院始建于1958年，是一所具有高等学历教育招生资格的直属陕西省教育厅的公办全日制普通高等院校。2001年学院被省政府命名为省级文明校园。2002年被教育部授予全国职业教育先进单位，同年被教育部确定为陕西省唯一一所国家重点建设示范性职业技术学院。拥有国家级精品建设专业1个，国家级教学改革试点专业2个，省级教学改革试点专业3个，在陕西省内同类院校名列第一。
推荐专业：电工基础、计算机网络技术、航空机电设备维修

陕西交通职业技术学院
推荐原因：创建于1952年,其前身为国家级重点中专——陕西省交通学校。先后获得全省交通系统创佳评差“最佳单位”、西安市“文明校园”、西安市绿化先进单位、全国体育达标先进集体、交通部执法培训先进单位、交通部文明驾校等荣誉称号。
推荐专业：汽车技术服务与营销、汽车电子技术、公路运输与管理

郑州牧业工程高等专科学校
推荐原因：学校始建于1957年，是一所为生物工程、畜牧工程、食品工程、卫生检疫、农牧经济等行业培养高等技术应用型人才的普通高等学校。是全国高等农林专科教育发展改革试点学校、 河南省高校综合改革试点单位、“河南省毕业生分配工作先进单位”、“河南省文明学校”，具有47年的办学历史，被财政部、教育部列为国家重点建设示范性高等职业技术学院。
推荐专业：生物工程、动物医药、畜牧工程

你还可以查以下网站

6、大学生就业与创业指导的高职教材

书 名:大学生就业与创业指导
层 次：高职高专
配 套：电子课件
作　者：王仁伟
出版社： 机械工业出版社
出版时间：2012-02-21
ISBN:978-7-111-33693-8
开本： 16开
定价:25.0
内容简介
本书着眼于当前高校毕业生就业与创业环境、就业与创业形势，结合高校毕业生就业与创业实际，比较全面地阐述了高校毕业生在求职择业及创业过程中的各个步骤、环节和应注意的问题。书中具体内容包括就业形势、就业认知、择业心理准备及适应、求职材料的编写、面试技巧、就业程序、就业政策法规、 职场适应与发展、创业准备、创业策略与技巧等内容。 　 本书既有理论概括，又有案例分析，融理论、知识、趣味和思维创新于一体，为高校毕业生顺利就业、创业及适应社会发展的要求提供必要的指导。本书的读者对象为高校大学生及大学生就业与创业指导课程教师、辅导员，大学生就业指导工作人员等。
目录
前言
绪论
第一章　就业形势与政策
第一节 大学毕业生就业现状和形势
第二节 现阶段大学生就业政策
第三节 就业竞争力的提升
第二章　就业认知与职业
第一节就业认知
第二节 职业理想
第三节 职业选择
第四节　就业信息
第五节 女大学毕?生求职择业探讨
第三章　做好求职心理准备
第一节　就业心理概述
第二节 就业时常见的心理问题及产生原因分析
第三节 如何应对大学毕业生择业心理问题
第四章　准备求职材料
第一节　求职信
第二节个人简历和推荐表
第三节 求职材料的制作技巧
第四节 网上求职
第五章　面试
第一节 笔试
第二节 面试前的准备及面试的基本内容
第三节 面?的方法、技巧与注意事项
第六章　需要了解的相关法律法规
第一节 毕业生实现就业的流程
第二节 就业协议书
第三节　就业报到证
第四节 劳动合同
第五节 劳动者的权利和义务
第六节 劳动争议的处理
第七节 常见的求职陷阱
第八节 人事代理
第七章　职场适应与职业发展
第一节　走入职场
第二节 如何提高工作适应力
第三节 职业发展
第八章　创业
第一节 当代大学生的创业现状
第二节　创业准备
第三节 创业策略及技巧
第四节 大学生创业基本思路
附录
附录A 国家促进普通高校毕业生就业政策百问
附录B 中央部门组织实施的基层就业项目
附录C 中央有关部门和地方部门高校毕业生就业主要网站
参考文献

7、什么是专业技能？

专业技能主要是指从事某一职业的专业能力。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。例如：你去应聘教学工作岗位，对方最看重你是否具备最基本的教学能力。

专业是指企业经营与管理中某一范畴的具体的业务规范。如行政、人力资源、培训发展、市场、销售、研发、设计、生产、物流、采购、财务、信息化等。

技能素质

中职生面临就业，能否找到一份好的工作，专业技能素质很重要。 中职生必须具备的全面素质包括“软件”素质和“硬件”素质两个方面，前者指思想道德素质、文化素质、身体素质、审美素质、心理素质和创造素质等，后者指从事职业生活的关键素质，即职业技能素质。

职业技能主要包括动作技能和智力技能两个方面，动作技能亦称操作技能，是通过职业实践或反复练习而形成并巩固起来的合乎法则的操作能力。中职学校要突出自身的办学特点，把培养学生具有从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能作为头等大事，在传授学生一定知识和理论的基础上，重点进行实用性和操作技能的训练，通过开放的形式和形象的教学与训练手段，促进中职生专业技能素质的养成。

夯实专业理论根基，既要有厚实的基础还要扩大就业口径：必须强化专业技能训练，发挥学校主导功能，还要突出学生主体地位。

我们要全面掌握专业知识，熟练掌握操作要领，做到全面练习，科学分配练习时间，不择练习时机及场所，还要注意手脑并用，这样才能具备更好的专业技能素质。

强化专业技能训练

进入工业化初期的中国，科学而又可持续的经济发展既需要先进的科学技术，更需要精湛的工艺制作水平。工艺水平的提高，有赖于生产管理第一线的劳动者的专业技能水平，需要大量的、有较强专业动手能力的实用人才。中职生专业技能素质的养成，专业技能训练和实践锻炼起着决定性的作用。如何强化专业技能训练呢？

（一）发挥学校主导功能。作为学校，不仅在思想认识上要切实提高，把强化专业技能训练的工作摆在重要的议事日程，而且在实际运作中要狠抓落实，绝不让技能训练流于形式，限于应付，充分发挥主导功能。当前应重点解决好四个问题：

1、加强专业实验室和实训场地建设。专业实验室和实训场地是强化专业技能训练的基本条件。中职学校的实验实训设备不足和落后等不适应教学需要的情形不同程度存在，成为制约专业技能训练的一个瓶颈。学校应把武装专业实验室和实训场地作为第一要务，同时还要注重提高已有设备的利用率，保障基本的实验实习开出率达到100%。一些实验实习可以通过校企联办、订单培训等方式在厂企进行，真正实现校门与厂门对接，课堂与车间对接，实训与生产对接。

2、尽快提高专业教师的动手技能。如今一些中职学校的某些专业学科的专业教师由于专业动手技能不强，教学满足于课堂黑板上的有声有色，学生的动手技能自然好不到哪里。为此，中职学校一方面要通过积极选送专业教师对口参加各级主管部门举办的专业脱产培训或派遣专业教师到厂企顶岗实践等方法提高现有专业教师的动手能力。

另一方面要严把教师进出关，既要设法防止优秀的专业教师流失，又要选进理论知识全面、专业动手能力极强的专业教师，逐步淘汰“唱功好，做功差”的专业教师。为了避免青黄不接，学校决策层应进一步解放思想，打破传统人事观念，可到名厂强企外聘专业技术能手定期来校指导学生实验实训，也可与一些高职院校联合办学实现专业师资和实验实训设备共享。

3、调整课程编制。当前，一些中职学校的教师，顾恋普通教育的课程结构模式，在教学思想和教学方式、方法上受普通教育的惯性影响，专业理论课教学不愿走出教室，专业技能训练意识不强，训练不力。为此，学校应从调整课程编排入手，在加大专业课课时比例的同时，编制专门的专业实训课时，摧崇专业理论教学进实验室，确保专业技能训练落到实处。

4、加大专业技能考核的导向作用。中职学校要围绕培养目标制定切实可行的技能训练大纲，建立完善的考核制度，细化技能考核环节，使专业技能训练常规化、规范化；要对专业技能训练考核高看一等，把专业教师带领学生实训工作的考核结果与教师教学工作评价、职评、评先评优、绩效工资等挂钩，有效促进专业技能训练的教学；要对学生广泛宣传职业资格证和劳动就业准入制度，充分调动学生积极投身专业技能训练。

（二）突出学生主体地位。学生始终是专业技能训练的主体，学校围绕提高学生专业技能素质的各种措施都必须通过学生这个主体去实现。因此，学生必须主动发挥自己的主体作用，以提高自身的专业技能水平。

1、全面掌握专业知识。专业知识是形成专业技能的前提条件。掌握了专业知识，就具有了专业技能的表象，从而就能正确进行操作训练。

2、熟练掌握操作要领。专业技能是由各个操作环节组成的，要掌握专业技能，就要掌握环节的操作要领。学习操作要领，要充分发挥视觉和动觉的作用，在听懂讲解、看清示范的基础上，认真模仿练习。在模仿中不断纠正错误操作，逐步掌握操作要领。

3、全面练习，要形成专业技能，先进行单项技能训练，在基本掌握单项技能的基础上，把各项单项技能综合起来练习，做到各单项操作连贯、协调。从而全面掌握整个操作技能。

4、注意手脑并用。专业技能训练中除加强动手练习外，还必须勤用脑，这不仅有利于加深记忆，更重要的是还可以创造性地掌握专业技能。

5、科学分配练习时间。在进行技能训练时要做到集中练习与分散练习相结合。比较好的分配方案是，开始学习阶段，训练频率要高，但时间不宜过长，以后就可以逐渐减少训练次数，但需要延长每次训练时间。

6、不择练习时机、场所。技能训练不能只局限在学校、实验室和车间，也不能局限在学期中，社会、家里、假期等都有练习的时机和场所，中职生要随时把握，把技能训练与生产实践紧密结合，有利于养成更为全面的专业技能素质。

8、报考高职院校需要注意哪些问题

报高职学院的九大理由一、高职快速发展成为高等教育大众化的重要特征截至2003年底，我国独立设置的高职高专院校已达908所，占普通高等学校总数的58.5%，已基本形成每个地市至少有一所职业院校。此外，还有612所本科院校举高职教育，高职教育的在校生已达479万，招生数达200万，约占普通高等学校招生总数的52.3%。2002年高等教育毛入学率15%2003年高等教育毛入学率17%。二、《2003-2007年教育振兴行动计划》提出实施“职业教育与培训创新工程”党的十六大明确本世纪前20年要集中力量全面建设小康社会，提出走新型工业化道路，加速培养生产服务一线的高素质劳动者；提出要把解决农业、农村和农民问题作为全党工作的重中之重，要求进一步加快农村人力资源开发步伐；提出要把就业放在经济社会发展更加突出的位置，要加强职业教育和技能培训；提出要构建现代国民教育体系和终身教育体系，形成学习型社会，促进人的全面发展；提出要进一步完善社会主义市场经济体制，加快职业教育制度创新和体制创新。中央人才工作会议提出，实施人才强国战略，培养和造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。三、高职教育在很大程度上是就业教育十六大报告：“就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。”大力发展职业教育是一项长远的积极的就业支持政策。面向市场学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位，实行产教结合和校企合作，注重对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才。从今年起，教育部将对所有高职院校进行五年一次的评估，连续几年就业率低的专业将限制招生。据中国高等职业技术教育研究会对347所高职高专院校统计资料表明，截止到2003年12月底高职高专毕业生就业率平均为87.6%，未就业率平均为11.7%，不就业率平均为0.7%2003年高职高专毕业生就业率较2002年高职高专毕业生就业率有一定的提升，增幅为1.9个百分点。2003年毕业生就业率达到90%以上的学校有153所，就业率在95%以上的专业共有383个。能上一所理想的高职院校就意味着将拥有一份理想的工作。四、高职以“下得去，留得住，用得上”的银领人才为目标，毕业生深受用人单位欢迎重视实践能力培养80%的毕业生获得一个或多个职业资格证书推行校企合作，实行订单培养，促进职业院校的人才培养培训工作最大限度地满足行业、企业的需要。五、高职毕业生就业机会将不断增加教育部与劳动保障部等部门于2003年12月启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，该项目拟选定500多所职业院校，优先在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域建立培养培训基地，力争在2003年-2007年向社会输送紧缺专业毕业生100万人，并提供短期技能提高培训300万人次。未来三年社会对下列专业高职人才需求较大：华北地区：计算机信息技术，电子商务，广告设计，文秘，物业管理，汽车运用与维修，机电一体化，应用电子，建筑装饰，数控技术等。东北地区：工业电气自动化，汽车运用与维修，机电一体化，物业管理，计算机应用与维护，数控技术，装潢，农业实用生物技术，畜牧兽医，保护地园艺，平面形象设计，建筑装饰，市场营销，旅游酒店管理等。华东地区：机电一体化，应用电子，数控技术，电气技术，计算机应用与维护，电子工程，机械制造，旅游管理，工民建，市场营销。中南地区：机电一体化，电气自动化，模具制造，数控技术，机械电子设计、制造，汽车维修，工民建，建筑装饰，艺术设计，市场营销，宾馆管理等。选择符合自身实际（兴趣、能力特征）和社会需求的专业是考生必须认真考虑的。六、读高职有着本科院校同样广阔的继续学习深造的空间专升本、成教、自考、技术本科、研究生终生学习七、对部分考生来说读高职比读三类本科更实惠学费较低（三本院校年均在12000左右，国高职年均4000左右，民高职年均5000左右）学制由三年缩短为两年高职毕业生上岗后都有较高的经济收入就业机会低投入、快回报、高回报。八、高职为学生个性化发展提供了广阔舞台定向发展学习专业技能提高动手能力、创新能力等重要素质人生观、价值观教育、职业道德教育、创业精神教育与知识技能教育融为一体，有利于学生形成健全人格和高尚品质。读高职院校也意味着专业化发展的开始。九、高职院校对学生就业的优质服务专业设置适应市场，产销对路定单培养模式“双证”制度就业指导服务中心网络服务。教育的产品就是学校和教师提供的教育服务，高职院校的优质服务赢得了越来越多的教育消费者。

9、人力资源管理基础的机工版教材

基本信息
书名：人力资源管理基础
作者：赵轶
I S B N：978-7-111-45448-9
层次：高职高专
出版社：机械工业出版社
出版时间：2014-1
开本：16开
版次：1
定价： ¥30.0
内容简介
本书是全国首批28所示范性高职院校建设项目成果，全书贯彻教育部2006年第16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教职成[2012]9号《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》等文件精神，与实训基地企业合作进行课程开发，以人力资源管理职业抽象工作活动为线索进行内容编排，借鉴德国“学习领域”课程理论，搭建起“工作过程导向”特征的“理实一体化”素材框架，为经管类专业课程“工学结合”实施进行了探索。本书概括设计了10项工作任务，包括人力资源管理认知、工作分析与设计、人力资源规划制定、员工招聘、员工培训、员工使用与调配、员工绩效管理、员工薪酬管理、员工劳动关系管理和员工职业生涯管理。
目录
前言 任务1人力资源管理认知1.1 人力资源认知1.2 人力资源管理工作认知1.3 人力资源管理职业认知小结教学做一体化训练实践项目认识企业人力资源管理工作学生自我工作总结
任务2工作分析与设计2.1 工作分析的准备2.2 工作分析2.3 工作设计小结教学做一体化训练实践项目企业简单工作分析学生自我工作总结
任务3人力资源规划制定3.1 人力资源规划认知3.2 人力资源供需分析3.3 人力资源规划编制小结教学做一体化训练实践项目人力资源规划观察学生自我工作总结
任务4员工招聘4.1 招聘准备4.2 员工选拔4.3 员工录用小结教学做一体化训练实践项目编写企业招聘计划学生自我工作总结
录任务5员工培训5.1 培训准备5.2 培训组织5.3 培训评估小结教学做一体化训练实践项目编制员工培训计划学生自我工作总结任务6员工使用与调配6.1 员工使用6.2 员工调配6.3 员工流动管理小结教学做一体化训练实践项目认识企业员工使用管理学生自我工作总结任务7员工绩效管理7.1 绩效计划的制定与实施7.2 绩效评价的组织与安排7.3 绩效评价的沟通与运用小结教学做一体化训练实践项目认识企业员工绩效管理学生自我工作总结任务8员工薪酬管理8.1 薪酬体系的设计8.2 薪酬制度的执行8.3 薪酬体系的调整小结教学做一体化训练实践项目认识企业员工薪酬管理学生自我工作总结任务9员工劳动关系管理9.1 员工劳动合同管理9.2 员工日常事务管理9.3 员工劳动争议管理小结教学做一体化训练实践项目认识员工劳动关系管理学生自我工作总结
任务10 员工职业生涯管理10.1 职业生涯规划认知
10.2 个人职业生涯管理10.3 组织职业生涯管理目录小结教学做一体化训练实践项目认识员工职业生涯管理学生自我工作总结附录 部分人力资源管理 工作常见图表样参考文献

10、【学者论点】高职教育需要什么样的教材

【学者论点】 目前的高职教材多存在内容陈旧、形式单一、脱离行业和职业发展实际、缺乏高职特色等问题，影响了高职教育的健康发展 高职教育需要什么样的教材 我国高职教育起步较晚，高职教材建设与高职教育快速发展的要求存在很大差距。近两年来，市场上高职教材似乎并不缺乏，但普遍存在着这样或那样的问题，许多教材缺乏高职特色、缺乏规划和标准、体系不清、内容陈旧，没有和先进的技术接轨。教材选用和出版也存在随意性和趋利性等问题。 针对现状，我们应认真分析高职教材建设中存在的问题，确立教材编写的基本原则，建立科学的教材体系，保证高职教育沿着健康轨道快速地发展。 当前高职教材不适应现实需要 不符合高职培养目标。目前高职教材有这样几种编写模式：由相应的本科教材经过适当删减而成；或者由原中专相关专业的教材经过内容的一些深化处理而来；还有一线教师根据自己的教学经验编写的校本教材；也有的是由出版社出面，组织几个学校的教师在一起经过几次会议和讨论联合编写出的。这些教材仅仅注重内容上的增减变化，与高职的培养目标不符，没有从根本上反映出高职教材的特征与要求。 教材内容脱离各地区、各行业和职业发展的实际。许多高职教材中的部分内容是已被淘汰的知识，有些理论已经更新，而教材中还在原封不动地讲解。新知识、新技术、新内容、新工艺、新材料不能及时反映到教材中来，教材与紧密联系生产一线的高职专业设置不符，给就业带来弊端。 教材内容与职业缺乏衔接。大部分高职专业，都有相应的职业资格证书。“双证制”是高职教育的特色所在，它的实施要求学生不仅要获得学历证书，而且要取得相应的专业技能等级证书，即要求学生在具有必备的基础理论和专业知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本技能和高新技术。但目前高职教材的编写与劳动部门颁发的职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接。 配套的实践教材不足。实践教学在高职教学中分量极重，其教材建设在高职教育中也应占有非常重要的地位，然而，在现实中，目前许多专业基础课没有适合高职的实训教材，实践教学在各地差异较大，教学规范性不强，内容繁杂，缺乏统一的标准。比如机械制图的测绘部分，虽然各学校都很重视，但大部分教材编写都是与理论部分合为一体，几乎没有单独编写的。即使有些院校自己编写了指导书或教案，虽各有特点，但普遍存在的问题是内容比较简单，知识点不够完善，这样势必增加指导教师的工作量，也不利于学生在测绘过程中独立完成作业和进行测绘技能的训练。 教材的形式单一。随着时代的发展，教材的形式不应再像过去那样，只是一本书，应该向立体化方向发展，有些教材目前只停留在一本书上面，没有充分利用现代化的手段，使教学缺乏活力和效率。 高职教材编写应突出“高职”特色 高职培养的学生是应用型人才，因而教材的编写一定要注重培养学生的实践能力，基础理论贯彻“实用为主、必须和够用为度”的教学原则，基本知识采用广而不深、点到为止的教学方法，基本技能贯穿教学的始终。在教材的编写中，文字叙述要力求简明扼要，通俗易懂。 对学生易出错的地方要给出正误对比的示例。对复杂难懂的问题，一定要分解开来，一步一步地讲，循序渐进，将复杂问题简单化，以便学生理解。通过举例阐明概念，将基础理论融入大量的例题中，使学生在不知不觉中就把理论知识消化了。这种“以例释理”的编写风格，通过职业教育的实践已充分证明是恰当有效的。 对于高职教材来说，一定要重视理论联系实际，例如在机械制图的教材编写中，应贯彻“识读为主”的编写思路，注意将投影理论与图示应用相结合，既加强必要的理论基础，又注重基本原理的具体应用。在具体的编写过程中，应该注意以下几点： 采用模块式编写思路。由于高职学生参差不齐，来源不同，学生的学习能力有很大差距。采用模块式的编写思路，对以前学过的模块内容，有些学生就可以免修，留出时间学习其他感兴趣的知识，使学生的学习更具主动性，同时也避免了资源浪费。另一方面，不少职业技术岗位又是高度专门化的，必须给予针对性较强的专业指导和训练。 为了解决“综合性”与“专门化”之间的矛盾，一些课程的教材应采用富有弹性的模块式内容结构，对知识与能力进行有目的的综合。每个模块既是教材的有效组成部分，本身又是相对完整的、独立的，具有一定的可剪裁性和拼接性，可根据不同的培养目标将内容模块裁剪、拼接，使前后课程互相衔接，浑然一体，这样不但避免了重复讲述造成的时间浪费，而且也杜绝了因教师个体在表述上的偏差，给学生的学习带来不必要的障碍。同时教材内容也要留有余地，有些科目可编写提高模块，即基础类课程要有一定的覆盖面，满足大类专业对理论、技能及其基本素质的要求；提高模块可满足学有余力的学生深入学习的需要。学多少编多少的教材并不可取，应给学生一定的学习空间，教材应向教参方向发展，培养学生再学习的能力。 实训教材的编写应紧密结合职业要求。实训教材一定要站在专业的最前沿，与生产实际紧密相连，与相关专业的市场接轨，同时要突出专业特色，渗透职业素质的培养。实训教材在内容上应注意与专业理论课衔接和照应，把握两者之间的内在联系，突出各自的侧重点。学完理论课后，通过实习实训，训练学生实践技能。 实训教材要与职业技能证书的相关知识配套，与劳动部门颁发的技能鉴定标准衔接。学校要帮助学生在实训之余，拿到相应专业的技能证书，为就业做准备。比如，在机械制图教材的配套习题中，应该适当增加“高级制图员”国家职业技能鉴定统一考试内容。在计算机绘图模块中要渗透“CAD”取证的知识，使学生的课程学习与技能证书的获得紧密相连，相互融合，学习更具目的性。 教材应具有前瞻性。以介绍成熟稳定的、在实践中广泛应用的技术和国家标准为主，同时介绍新技术、新设备，并适当介绍科技发展的趋势，使学生能够适应未来技术进步的需要。要经常与对口的企业保持联系，了解生产一线的第一手资料，随时更新教材中已经过时的内容，增加市场迫切要求的新知识，使学生在毕业时能够适合企业的要求。坚决防止出现脱离实际和知识陈旧的问题。 运用现代化手段打造立体化教材体系 在教材的编写过程中，一定要注意现代化手段的运用，比如，对机械制图这门课，要配备针对课程的整体教学资源，包括整套教师授课教案、PPT授课讲义、教材中所有知识点的Flash动画、教材中所有插图的电子挂图、配套习题集的全套参考答案，等等。借助这种全新的整体教学资源，不但能激发学生的学习兴趣，提高单位时间的利用率，扩大课堂的信息量，而且使教师可以节约备课时间，减少授课现场的绘图工作量，提高教与学的效率。但目前有一个不好的趋势，虽然大部分教材配有学习的光盘，但许多都流于形式，有些课件简直就像放电影，一幕幕掠过，教师无法强调知识点，课堂上与学生缺乏互动，学生看完后，感觉跟没学一样，教学效果可想而知，可见多媒体技术并没有科学、有效地利用。这是我们应该深思的问题。