高职也成功

1、怎么来看待高职院校学生理想与成功?

作为一名高职生，我们必须要有远大的理想和良好的心态。每个人都有自己的理想和追求，但并不一是每个人都有一个良好的心态。当我们为自己的理想和追求而努力去拼搏时，困难和挫折也会随之而来。这时就需要我们有一个良好、积极的心态来面对它。在我们被困难和挫折所困惑时；在我们为失败和不利所烦恼时。有可能我们会在困难和失败面前暂时的失去一些什么，但是我们却不能忘掉和放弃自己的理想和追求。失去的只是我们一时的意志，挥一挥手，对以往不用再想，然后潇洒的重头再来。但如果一旦我们放弃了，那么我们的生活就没有了价值和意义可言，整天不知道自己在干些什么。没有了理想和追求，一个人的心就会懒散起来，对什么事情都提不起精神，更不用说专心致志地去学习了。所以说有远大的理想和良好的心态是至关重要的，我们不可以缺少它。 如果我们的生命历程要求我们必须承担一种我们无法解脱的重负，那么我们彼此相视的目光，就会成为引发对方力量与热情涌动的燧石之火――因为我们同是不愿自甘平庸的跋涉者；如果我们的生命奉献无法用量化的价值尺度来直接评判，那么我们彼此呼唤的心声，就会成为提升群体情感与灵魂纯净的天籁之音。 因为我们是高职生，所以我们就要努力，因为我们是高职生，所以我们就要成功。 我们要成长，生命不容试验！在远离理想之岛的现实土地上，我们能否能跳出我们人生的新记录？ 理想与现实，成功与失败之间只有一步之遥。半途而废的人永远登不上理想与成功的顶峰。坚持不懈的人终有一天会登上理想与成功的顶峰。

2、高职高专学生的理想与成功

摘要 高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念，必须以社会需要为目标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程，构建新型高职教学模式，培养社会急需的应用型人才。为此，必须加强教学建设和教学改革，建立产学研结合的长效机制，推进灵活的教学管翠制度，完善评估制度。
关键词 就业 导向高职高专教育
就业乃民生之本，它是关系到广大高校毕业生切身利益，关系到高等教育的改革和发展，关系到科教兴国战略和人才强国战略的实施，关系到社会稳定，涉及全面建设小康社会，关系全局的一件大事。尤其是对近几年发展迅猛而就业形势不容乐观的高等职业教育而言，以就业为导向，将成为当前高职高专教育的主旋律。2004年的280万毕业生中，有150万是高职高专毕业生。因此，解决好这一问题是我们当前高等教育的一项重要课题。在今后的发展中，高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念，不断深化教学改革，提高学生的综合素质，培养社会急需的应用型人才。
一、正确定位，大力推动技术应用型人才的培养
从整体上看，以就业为导向已成为高职战线的共识，并正在推动高职高专政革与建设的深人。2003年高职高专院校毕业生就业率比前几年已有明显升高，以教育部所属71所高校为例，高职毕业生就业率比2002年提升了16个百分点。但是，目前在高职高专教育的定位中还存在两种不良倾向：一是一些学校在教育中强调学科型的倾向，或仍然沿用本科的教学模式：教学计划和课程体系只是根据本科相关专业进行缩减和压缩。二是盲目追求专升本的升学率倾向。许多地区的高职院校将学生毕业后升人本科院校的比例高低作为评判办学成功的标准。
要克服上述不良倾向就必须以就业为导向，就必须打破传统学科教育的教学模式，以社会需要为目标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程体系，构建新型高职教学模式，培养下得去、留得住、用得上，实践技能强，具有良好职业道德的技术应用型人才。要在全社会倡导不同层次、不同类型的学校都能办出一流教育的思想。所谓一流的教育，至少应包括：先进的办学理念、先进的管理和服务、优质的办学条件、高质量的人才，其中，最主要的标准是能培养出受社会欢迎的高质量人才。可见，一流的教育与学校层次和类型没有直接的关系。每所高职学校都应结合地方和行业的需要，办出水平，办出特色，培养出高质量的人才，以较高的就业率赢得社会的认可和尊重。湖南永州职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、贵州商业高等专科学校、上海电机技术高等专科学校等一大批学校由于定位正确，注重与产业的合作，办学欣欣向荣，毕业生受到社会的高度认可，就是这方面的典型代表。浙江省、上海市在高等职业教育的发展上坚持高起点准入、高标准建设，坚持以就业为导向，大力推进产学研结合，加强规范管理，使高等职业教育呈现了良好的发展态势，全省的高等职业院校就业率达到80％以上，为全国高等职业教育的健康发展提供了有益的经验。
二、以培养技术应用型人才为目标，加强教学建设和教学改革
高职院校教学建设和改革最首要的一条就是教师队伍建设。这包括两个方面：一方面是要加强教师队伍的实践能力。应采取有效措施，推动学校相关教师定期到企业学习和培训，同时积极聘请企业中有实践经验的兼职教师到高校来任教，造就一批德才兼备的“双师型”教师队伍。另外一个方面就是教师的学位提升。高职高专的培养目标决定，我们不仅要传授给学生知识和实践技能，还要强调他们的人文素质，培养学生学会做人、学会做事、学会学习。要做到这个转变就必须靠教师的视野、素质，这与教师学位层次的高低是有直接关系的。应该看到，国外的大学，包括高职高专院校，教师所具有的学位比我们高得多。各地教育行政部门，要根据高职高专教育的特点，在职称评定、教师聘任等方面单独制定适合“双师型”教师发展的评聘制度，为“双师型”教师队伍建设提供政策支持。其次，高职院校在教学改革建设中还要注意改进理论教学方法，应重视现场教学和案例教学，教材建设要紧密结合生产实际，及时地跟踪现代科学技术的发展。另外，高职高专实习、实训基地建设也是非常重要的一个环节。要根据技术应用型人才培养的需要，通过与企业的合作不断更新教学设施和仪器设备，形成教学科研相结合的多功能实验室和实验基地。政府要鼓励在中心城市和高职高专院校比较集中的地区，分类创建一批示范性的高职高专教育的综合实训基地，实现地区教学资源的共享，担负起地区学生的实训、教师培养以及职业技能鉴定等任务。第三，专业设置是社会需求和高职高专教育紧密结合的纽带，是学校教学工作灵活适应社会需要的关键环节。当前，一些高职高专学校存在按照现有教师而不是按市场需要设置专业的倾向。从而使经济、财会、国际贸易、工商管理等专业布点重复，毕业生规模扩张，严重超出地区需求，最终导致毕业生就业率降低。高职高专教育应该紧密结合地区、行业经济和社会发展的需要，调整专业结构。市场需求瞬息万变，高职的专业设置应当非常灵活，应大力推进“订单式”培养，密切与企业的结合。武汉职业技术学院在这方面取得了显著的成绩，他们的经验值得大家学习。在高职高专专业设置上，国家要进行宏观调控。国家的宏观调控主要通过制定高职高专指导性专业目录和评估来进行。比如，在专业设置中，学校可以自行选择专业方向，只要办出特色就行；地方和国家根据该专业的就业率和其他一些指标来进行评估，就业率低，就应限制招生数量。
三、建立产学研结合的长效机制，增强办学活力
产学结合是高等职业教育的必由之路。今后几年，应力争在以下两个方面有所突破。
第一，大力吸收社会的物质资源和智力资源，增强办学活力。目前，国家对高职高专教育的投入有限，要办好教育，学校就必须积极探索校企全程合作进行人才培养的途径和方式。在专业的设置与调整、教学计划的制定和修改、教学的实施、实训直至学生就业等方面充分发挥企业和用人单位的作用，把社会积淀的人力资源和物质资源充分吸收到高职高专教育中。要做到这一点的关键就是探索和建立产学结合的长效机制，倡导开展“订单式”培养。所谓的“订单式”培养就是高等学校提供场地、教师、生源，企业提供一部分师资、实训基地、用人需求，双方结合起来培养人才。这种方法供需对口，效率最高。当前许多高职高专院校都在这一方面进行了积极的探索，有很多好的做法值得推广和学习。如青岛职院设立的海尔家电培训中心，学校为集团培训维修人员，公司为学校不断提供最新的家电设备供培训使用；上海第二工业大学以零租金的方式引进企业的研发部门；宁波职院的联通通讯系，由浙江联通总经理任系主任，联通公司为学校提供最新的通信设备；新疆农业职业技术学院设立了金牛班，与金牛集团联合搞“订单式”培养等，均收到较好效果。
第二大力推行双证书制，促进培养模式的创新。以就业为导向，首要的就是推行双证书制，从而从根本上推动高职高专院校的人才培养模式创新。这对于增强高职高专院校毕业生的实践能力、创新能力和就业、创业能力具有重要意义。今后，教育部要通过评估等手段，引导和促进学校主动与劳动、人事以及行业、企业的职业技能鉴定相结合。不仅包括劳动部门的技术工人系列职业资格证书，也包括人事部专业技术系列的职业资格证书，还应该包括其他行业部委的职业资格证书。其次，高职院校应该与劳动部门、人事部门以及其他行业部门积极开发新领域的职业资格证书，参与到标准的制定中去，把教学计划和证书标准有机结合，用证书推动培养模式的改革，推动教学内容的改革。另外，学校还应该具有服务意识、市场意识，为学生提供培训机会，树立学校的品牌和社会影响。对毕业时没有签约的学生在学生自愿的前提下，学校应该在半年内定期组织职业技能培训，使其能获得相应的职业资格证书，促进就业。力争2004年有80％以上的学生能取得双证。
四、开展学制改革，积极推进灵活的教学管理制度
造成当前一些高职高专院校中存在定位不清、盲目升格以及教学模式本科压缩型现象的原因很多，但其中一个共同的客观因素就是：当前高职高专教育学制以三年制为主。由于高职高专的三年学制与本科的四年学制，在学时上比较接近，客观上使许多高职高专院校忽略了改革培养计划和课程体系，出现本科压缩型现象。另外，由于一些利益因素，再加上学制的接近，一些学校开始盲目升本科。根据我国当前的国情以及高职高专的培养目标，目前应吸收国外经验，积极探索高职教育两年制试点，彻底打破传统的学科教育模式，建立具有高职特色的培养模式。教育部计划首先在示范性软件职业技术学院和先进制造技术人才培养基地这两个国家技能紧缺人才领域开展二年制试点工作，取得经验后逐步推开。以就业为导向，培养技术应用型人才就必须探索弹性学制和灵活的教学管理制度。即各个学校根据自身的实际情况可以推行学分制，也可以在学年制基础上，引进学分制的一些灵活机制，如选修课、辅修课、双专业等，从而整合教学资源、激发学生学习积极性。如青岛远洋船员学院和金陵科技学院试行的4年学习两个专业的复合型人才培养模式等。
五、适应国家产业结构调整的需要，加快信息和制造业高职人才的培养
随着我国入世和产业结构调整的需要，加快培养信息和制造业高职人才已经成为我们教育战线的迫切任务。为此，教育部正在启动两个工程：一是试办35所示范性软件职业技术学院，以此带动高职院校计算机专业教育的改革，带动高等职业教育办学体制和培养模式的改革，5年内为国家培养20万左右软件蓝领人才，满足国家大力发展软件产业的需要；二是实施制造业紧缺人才培养工程，重点解决数控技术高职人才短缺问题。重点采取以下措施：第一，教育部与有关部门联合选择一批试点学校与企业紧密合作，开展数控技术高职人才培养，目前各地方教育行政部门已经推荐了近百所学校参加试点工作。这项工作已经纳入2003～2007教育振兴行动计划之中，近日将正式启动。第二，教育部在财政部的支持下，在制造业比较发达的地区和高职院校比较集中的中心城市，遴选建设40个左右数控技术人才培养实训中心，重点解决高职数控人才实训问题，同时面向本科和中职学校开放，实现资源共享。实训中心的建设主要以地方投入为主，国家采用贴息和部分补贴的方式扶持其发展，重点支持条件优越、利用率高、实训质量高的基地建设，以促使其发挥更大的作用。第三，可以借鉴举办全国大学生电子设计竞赛和数学建模竞赛的成功经验，开展大学生数控技术竞赛，以此推动大学生实践能力和创新精神的提高，推动教学改革的深入开展。通过以上措施，调动各方面的积极性，形成合力，力争5年内培养30万制造业高职人才，满足社会的需要。
六、以就业为导向，进一步完善高职高专教育人才培养工作水平评估制度
当前，整个高等教育的走向是由规模的迅速扩张，逐渐走向以提高教育质量和结构调整为内涵的发展阶段。高职高专教育的发展也要从注重数量发展、审批学校为主转为注重质量、加强评估和质量监控为主。今后，所有高等学校每5年都要接受一次评估。 因此，以就业为导向，进一步完善高职高专教育人才培养工作水平评估制度将是高职高专教育的一项重要任务。 在完善高职高专人才培养工作水平评估制度中，我们首先应该注意到：以就业为导向，就应该在评估指标体系里，将就业率作为核心指标。今后，国家调控学校专业设置也要将就业率或高质量的就业作为一个重要指标，同时它也将成为调控一个地区院校设置的重要指标，以解决一些地方的学校举办者在高等职业教育办学上权利与责任不统一问题，促进投人，规范管理，提高质量。
七、加大宣传力度，在全社会树立高职高专教育主动服务子社会经济发展的良好形象
近几年，由于高职教育发展速度过快，办学中出现很多问题，如生源质量较差、办学条件不好、办学质量不高、就业形势不好等等。加上社会上对高职教育缺乏了解，从而社会认同度不高。事实上，办得很成功的高职学校也不少，就业率并不比本科院校差。如贵州商专，年年就业率在90％以上；湖南永州高职护理专业学生就业率100％，农业专业就业率 97％等。但是由于缺少正面宣传，社会对此并不了解。因此，我们必须加强对高职高专教育的宣传力度，在全社会树立高职高专教育主动服务于社会经济发展的良好形象。
要做到这一点，国家和省级政府将要陆续建立一批示范性高职高专院校和精品专业，树立在就业工作中的先进典型，引导高职高专以就业为导向，进一步完善高职高专教育人才培养工作水平评估制度。与此同时，我们还要组织一批新闻战线上的朋友，宣传一批就业率高的学校，建一批示范性院校，树立一些典型，加强正面宣传，增加社会对高职高专教育的了解，提高社会认可度。

3、选择职业技术学院走向成功的故事？

职业技术学院的专科升本，走向成功的故事有很多。考入重点大学是每一个高三考生的奋斗的目标，但并不是每一个考生都能如愿，高考没有取得高分，而又不想再经历一次高三的洗礼，于是就会选择一些录取分数下不高的专科院校就读。细心的考生会发现，专科院校的名字大都是某某职业技术学院，为什么大多数专科院校都以这样的形式命名呢？

命名的由来
在1999年之前，专科指的是大专院校，在那之后除了一些公安、师范、医学等专业院校，其他的专科院校逐步将校名进行规范，命名为“职业学院”或“职业技术学院”，方便大家区分。同时通过校名也能够判断出，专科院校更注重业专业技能的培训。

专科院校顺势而生
随着近年来我国对教育事业的重视，人们习惯地将学历进行了区分，重点优于二本，二本优于专科，专科学历被排在了末位。专科学真的有那么差吗？并不是这样的，专科院校的存在自然有其存在的道理。专科生的录取分数线较低，考生在高考中没有取得高分，这也可以判断出大部分专科生在理论知识方面不擅长，既然理论知识不擅长，那就换一个方向发展，开发学生们的动手能力，专科院校的存在正好顺应了学生们的发展。

专科生的优势
优势1、社会需要技能型人才
因为时代工作形式的转型，人们都倾向于办公室白领类型的工作，就像以前人们特别羡慕工厂的工人，觉得在工厂里上班很体面。因此现在的人大都看不上从职业技术学院出来靠自己手艺赚钱的人，导致大家都不愿意报考专科院校。事实上专科生在校期间，积极学习参加实践，不荒废学业，扎实掌握专业技能，还是可以找到不错的工作。

优势2、专科院校各项标准不断提升
近年来我国的教育水平得到了很大提升，专科学院也相应地随之提升。很多专科院校的重视师资力量的发展，教学水平得到改善，专科生也能够享受到良好的教育资源。专科生不但能得到实践能力的培训，理论知识方面也能得到补充。

优势3、专科生工作稳定，满意度高
鉴于当期的社会形势，专科生会珍惜工作机会，不会轻易离职。找到工作后，专科生会认为以自己的专科学历能有一份工作十分不易，在工作方面会更加尽心尽力。因为在校期间已经有过动手实践的经历，所以专科生上手较快且能够更快地适应工作，更出色地完成工作，不会轻易提出离职。所以，专科生并没有什么不好，每个人都有自己的发展方式，技术类的工作总要有人去做，工作没有高低贵贱之分，专科院校的存在自然有其存在的道理。如果考入了专科想进一步提升自己，这些方法可以尝试：

4、进入高职院校,对你来说是一种成功还是失败?为什么?

适合自己的，就是成功的。
如果自己的能力和兴趣爱好能够在这所学校里得以发挥，那就是内成功！
如果自己的能力容和兴趣爱好无法发挥，那就当然是失败了。
所以，这个问题，不是以学校的名气和档次为评判标准的。而是以自身情况与学校的契合度作为评判标准的。

5、高职扩招报名成功了但后悔了 怎么取消？

你好，作为被录取的高职扩招的全日制学生，录取成功之后是独立管理的哦专，也就是说属你的周围的同学都是参考高职扩招进来的，年龄差距不会很大。
不建议取消，现在高职扩招也非常火热，有的学校招满，有的专业招满。至于春季单招考试，那更是竞争大，再说，高职扩招来了，万一明年取消单招了呢？
说了这么多，就看你自己的想法了。

6、高职生成功引导 一书 谁看过？

考高中时，分数还没出来就知道自己一定是考不上高中了。所以上了职高，选择了我喜欢的计算机专业。考不上高中并不是我不爱学习，也不是我笨，相反，我是很喜欢学习新知识、了解新技术的人，只是因为自己觉得有些课程学得那么深，生活中根本用不上，就没用心去学。像我自己喜欢的生物、地理、物理确是数一数二的。
我上职高的前一年，职高生也可以定向考大学了，这也是家人同意我上职高的原因之一。人人都说职高乱，不是学习的地方，我确没感觉到，我感觉在职高里学到的知识，和老师对我的教导都对我的一生起了很大的作用。
高考时我的心情非常轻松，很快的就答完了所有的题，早早的出了考场，我以为一定能去我的第一志愿了，所以第二志愿里就听父亲的话，写上了“黑龙江八一农垦大学”。
成绩出来了，分数正如我所料，还是中等，536分。因为我英语和数学十分不好，两科一共好像还不到80分。我的专业课分好像是全校前5里的。但是我没想到的是，离我的第一志愿差了4分。所以我就幸运的考上了八一农大，这要感谢我父亲的正确指导。
正是由于意外进入了黑龙江八一农垦大学，高等职业技术学院，才使我真正的找到了自己的位置。
大一
刚入学时农大还在密山的小山沟里，交通不便，想进次密山那只有几条街的小城还要坐二十几分钟的车。但那时自然环境很好，裴德峰，青年水库，还有兴凯湖，都不用怎么花钱就能玩上一天。那时高职院也是单独一个楼，我们班又很幸运的在导员办公室边上，每次上课下课一定要路过那。之前我就听说大学里没有老师天天管你，要自己管理自己，要敢于展示自己，于是我鼓了三天的勇气敲了我们政治辅导员李修明老师的门。
进去后导员问我：“你有什么事？”我把背了三天的词一口气说了出来“我是计网02的臧守成我以前是职高的学过三年计算机对网页制作比较感兴趣如果老师电脑方面有什么活可以找我。”我说完导员也没太大反映，就说：“行了，我知道了，还有别的事吗？”我说：“没了那我先出去了。”我就出来了。出来一想完了，没戏了，导员一点也不惊呀，看来像我这样的人太多了。还是好好学习吧，学点真本事在去一次。因为当时我只是用电脑熟练，phtoshop、Dreamweaver啥的设计软件是一点也没会，就打开过几回。
过了几天我自己都快把这事忘了的时候，我们寝老大（他是班长），对我说：“导员找你。”我一想一定是好事呀，我马上就冲到了导员办公事门口，敲开门后用极平静的语气问：“您找我？”导员用更平静的语气说：“院里要做个网站，你不是说你会嘛，你就给做一下吧。”我一听刚刚强压在胸腔里的心脏又“突突突”的狂跳了起来。然后就接受了任务。但是不是我自己，是和另一个同学一起接了，开始我们在导员办公室用导员那台老机做，可是那也太担误导员工作了，也不能老那样啊，后来导员让我们去二楼的多媒体教室去做，那的机器好。开始我做的那个起劲啊，恨不得一天就给做出来。可做着做着海量问题就呼啸而来。因为以前根本就没做过，只是有个大框，知道过程。于是我就开始边看书边做。因为客观原因机器还不能上网，所以也不能上网找教程，和下载素材。所以常常去图书馆看书，后来发现那的计算机书都是5年前的，和现在用的软件差好几个版本呢。只好自己买书，也没买太多，就是看半月刊的《电脑爱好者》啥的。
那个网站连做带改差不多做了有2个月吧，除了导员给的照片以外没用别的图片素材，我还像模像样的给搞了个片头，后来领导说太暗了，给毙了。网站内容领导研究了几天说：“行啊，就这个吧。”我猜当时领导家也是上不了网的，要不然那个只有线线框框做的黄色巨丑纯静态网站一定也得被枪毙。当然，也可能是院领导看我太辛苦了，不想让我在日渐消瘦下去，放我一马。总之我是做完了，那时也没想收点费什么的，只当是打工了。^_^做成那样我也没好意思收费，其实开使到想来着。
虽然第一个页自己都感觉非常不成功，可是我也从中学到了海量的知识，因为我解决了海量的问题。通过解决这些问题，又把周边的一些知识也都学了。而且还有一个大好处，就是管理维护多媒体教室。这可是个好活啊，当时除了女寝外男寝根本没有电脑，我却可以天天用到电脑，虽然不能上网。每天我没课，和教室不被占的时候我就在那里鼓捣，晚上也去鼓捣，也玩游戏，还偶尔约会。
到大一下半学期我和导员以非常熟了，院里电脑有什么问题他第一个想到的就是我，不管软件还是硬件。几个比较大的事一个就是院里各个办公室之间组局域网，我和导员又设计又施工，也是头一次把书上学到的布线知识用到了实践当中。做水晶头还是学院张副书记教我的，那时还没学专业课。还有一个就是帮李院长操作VF数据库，是专升本的数据库。还好没出什么差错。事后院长还请我吃了顿便饭，当时我也饿了，就厚着脸皮去了。这可能在高职院是前无古人，后无来者的吧。
下半学期的时候我本来想加入学生会来着，可是因为我英语考了58.5，按规定我没资格。到现在我英语一直也就级格过一回，但我要告诉大家学好英语是十分重要的，我要是英语在好点，我会比现在的生活状态要好很多。
虽然我不是学生会的，可也没挡住我对学生活动的热情，从来都干活不计辛苦。以后的活就多了，合唱调共放，上课修多媒体，没事帮导员做报表。这都是我怀着学习的精神去做的，从来没把这些当成负担。当然我就想了，现在这些东西都不花钱就能让你鼓捣，以后哪还有这机会，谁敢把这些贵重的东西给你鼓捣。
通过维护多媒体教室我也认识了好多别的学院的老师和同学，也扩展了自己的视野，感觉自己不能只在为了自己的学院，我们全校是一个集体，我也要为学校做点什么。后来就想加入校学生会，自己感觉面试挺成功的，结果就没要我。后来想明白了，原来是自己还不成熟，院领导的意思是让我在学院里锻炼，就别出去丢人了。还是学院领导有远见，现在想想要是我加入了校学生会那该是件多么可怕的事啊，我肯定不会有现在的好结果，师弟师妹们要想展示锻炼自己的话，学院就是个大舞台，校学生会不一定适合每个人。
但我是个越挫越勇的人，我看到咱们学校有网站，当时做的我看就比我水平高一点点，就跑去问导员是老师还是学生在做校网站，我也想参加，导员十分平静的说：“你还是把学院的网站做好在说吧，那个你参加不了。”还是导员了解我。
大一下半学期网络中心董老师教我们一门专业课，并且有意发展一下计算机人才，因为在我之上给学校做网站的师哥要毕业了。所以就鼓励我们去网络中心帮点忙什么的，当时报名说自己有特长的差不多有二十多个吧，董老师全让去了。到后来坚持去的就我和另一位女同学了。因为去了也没什么事，每天都是看看就回去了。我每天都坚持去，什么活我都干。后来有一点董老师说你做个校庆的网站吧，我就开始做，那时会点photoshop了，正好用上。另一位我们班的女同学文笔好，她就只管收集图片和写词，我做网站。那时候干劲可足了，因为可以天天上网了，可惜那时候没有QQ等级，要不然…
大概有三周吧，那个网站就做完了，根本没有多做几版给老师选择，就是可一版不断做了下来，是红底儿的，很喜气，现在可能还在学校服务器的硬盘里呢。那版有一个留言本，是用ASP做的，不过不是我做的，是从网上下载，然后改的，功能十分有限，不过董老师还是很满意，天天上去看他的老同学给他的留言。从那时我第一次知道了什么叫动态网站，还有ASP和PHP，JSP都是什么意思，因为都是周边的知识嘛！
校庆网站做完以后我就天天在网络中心混了，也有了那里的钥匙，天天去上网，学习，鼓捣，约会。
大家不要以为我写的细，所以现在大一还没写完，其实是大一那年因为要搬家嘛（就是八一农垦大学的整体迁校，从小县城密山搬到著名油城大庆市，我是这一历史创举的见证者，当然啦也是参与者），所以晚放假了两个月，所以长，马上就完了。
在后来我就在院里结组了一个计算机协会，院级的，当时是响应校里的号招，学院里同时还成立了七八个社团。开始协会名字叫“易趣”，和网易现在搞的那个易趣是同样的名字，要知道有今天，当时就注册商标好了。协会就是给大家讲讲软件什么的，还组织了一次全院的CS比赛，当时在山沟里也没找着赞助，也没管院里申请活动经费。就靠报名费了，一个队10元。一共比两天，最后除了给网吧的钱和给第一第二名的150元钱，我手里是一分没有了，我们几个协会骨干连顿饭也没吃。不过还是挺高兴，一是终于我从头到尾组织了一次大型活动，二是我自己没搭钱。
学校搬家的时候所以同学都走了以后，院里留下了部分院学生会的同学帮院里搬家，还留下了我，我是自愿的。大干了三天后，我就回家了，再开学就大二了，学校也搬到了大庆。（院里后来好像给我们留下的人发补助了，多少我忘了。）
大二、大三
到大庆以后和外界接触的机会更多了，我的舞台更大了。
大二一周以后我母亲就从家里通过火车把我的爱机给搬来了，我家是牡丹江市里的，可以说家里条件还可以，但为了省下邮费完全是自己把电脑背来的。那东西光台显视器就死沉，我自己抬到学校门口就要休息好几气，我母亲竟然用绳子、肩傍和不高大的身躯，把它背到了学校，下楼抬的时候是我和我们寝室的两个人累了一身汗才搬上楼的。母亲走的时候一再对我说：“我把电脑给你拿来可不是让你玩的。”面对如此伟大的母亲，怎能辜负了她。
这样我们寝室有三台电脑，并且上了网，我这才知道世界真小，网络真大，我如饥似渴的学习网上的教程，提高自己的技术。与此同时我身边的环境也发生了很大的变化。从身边的说起。
大部分寝室都是四人寝了，只要想上网，只要打开电脑接上网线，当然得交过网费。但大部分人又用电脑在做什么呢？除了游戏还是游戏，当然我也玩游戏，但我怎么玩也不上瘾，顶多三天新鲜，然后就换别的玩。换久了又感觉所有游戏都大同小异，尤其是网络游戏。你所有的东西都是硬盘里的一串0和1，一断电你就什么都没有了，有玩的时间还不如学点东西，做出来出会有成就感，比玩游戏感觉好多了，因为做出来的东西都是真实的，如果可以的话还可以换人民币、美元。
下面是我对对游戏入迷的同学的分析和忠告：
游戏只是娱乐，之所以有人上瘾是因为在游戏里可以付出现实中的时间，在游戏中的巨大成就，花费现实里的时间越多，虚拟的成就越大。满足了在现实中不能满足自豪感、成就感。但那都掌握在别人手中，也不可能永远生活在游戏里。要是能因为玩游戏入迷，那就不叫玩游戏了，那是游戏在玩你了。
学校也变大了，网络中心搬到了信息馆的二楼，有好占好几个办公室，大机房里也摆了好个机柜，里面装的都是一箩一箩的新服务器。我也分到了一间办公室，是以计算机协会名义用的，里面有几台机器可以免费上网。虽然机器都是老机器，可是一般人还没有呢。我就在我的办公室里学习，鼓捣，约会。
没多久董老师就让我计划一下给学校作个新网站，我感觉我多年的夙愿终于要实现了。那段时间我学了好多新东西，正好还没地方用呢，于是一口气做了不同风格的好三版网站首页图片给老师看，可是老师都说不是他想要的那种，于是又重做，后来反反复复做了得有十几版吧，终于老师说可以了，有点感觉了，于是就可这一版做了。当时我做前台，还有两位师哥一起做，一位是专升本到咱们学校的李哥，还有一位就是大我一届的高职院的李哥。当时我对作网站虽然有了一些了解，还还是很模糊，后台一点不会，是李哥和李哥做了不少工作。总的来说是完整的作完了一个正规的网站，就是学校的2003版，不是现在这版。不用说，我又学到了不少，并且开始学着做ASP了。
与此同时，大庆石油学院组织了一个flash比赛，全大庆市的那种，我就把我大一放假在家做的那个flash带去参加比赛了，得了第三名。认识了好多石油学院的朋友，到现在还有联系，因为有一位我们合作过两个月。事情是这样的，回来后我们互相加了QQ，有一天他说有一个活问我干不干，我说干，就去了，那时候大二快放假了。原来是石油学院的一位博士接了大庆高薪技术开发区万博教育集团的一个联合国利项的“多维汉语学习软件”的活，这个软件想用flash+VC做，找到我石油学院的朋友，他只是Action那部分行，美工没有我好。我们谈好是2000一个月，包吃住。结果干了两个月，还是2000，后一个月也不是天天去，只是有要修改的就叫我们去，不过一直都是包吃住的，现在我对那时候印象最深的就是那的厨师做的菜，那叫一个香，尤其是爆鸡翅。
又过了一段时间我又认识了石油学院的另一些大四的朋友，他们在做大庆大学生网，邀请我和他们一起做，我就作为八一农大的负责人。我借此机会，把院级的计算机协会升级成了校级的网络技术协会，并且如火如荼的搞起了大庆大学生网。通过和大四的朋友接触我感觉自己的目光太短了，他们以定下了远大的目标和如何达到目标的发展路线。从他们身上我学到了不少。
与此同时在学校这边校团委的安老师准备将学校的社团整合一下，因为以前在山沟里都是各个学院竞争，现在情况不同了，要向全大庆市人民展示学校的风采。
在这之前我和安老师就有一些接触，他对我的印象不错，当时我又是校级社团的负责人，所以和安老师谈了我的想法，我们的想法不谋而合。后来安老师想成立个新组织来管理学校的社团－“校社团联合会”，简称社联，与学生会同是校级学生组织。我又抱着极高的热情去竞选，最终荣幸的成为“黑龙江八一农垦大学第一届社团联合会副理事长”。
进入社联后就认识又结识了好多志同道合的朋友，可是万事开头难，我们这首届也不是那么好作的，我们是要经验没经验，要经费也没多少，说是一年拔2000元。看上去很多，可是这可是给全校同学花的呀，我们搞一次舞会就花没了，我们只好到处拉赞助。社联还不像学生会，可以管理学生，我们也就是个组织者，主要是就调动大家，而不是要求大家，所以开始是很难组织活动的，到底有多难大家可以到社联论坛版务那版里看，我都写里面了，在这就不再写了。不过在这篇文章里我还要再次感谢安老师给我们的指导和支持。
大三下半年，我在学校上了三个月的课就出来找工作了，这些事不是在大学里发生的事，所以在这里就不写了，要不然还得写这么长。
写在最后的话
祝同学们学业有成，要珍惜在学校的时间，大学很短，社会很大。
祝李老师、董老师、安老师工作顺利，身体健康

7、有人说成功是从职业院校开始的,如何看待职业院校

一、高职院校毕业生的就业质量和公众的偏见
很多统计数据显示，高职院校毕业生的就业率已经超过了本科院校毕
业生。“就业率高”成为很多高职院校大肆宣传自己的最好证据。但是，“就业率高”与“就业质量高”是两个不同的概念。事实上，在高职院校毕业生“就业率
高”的背后，存在着比较严重的“低专业对口率”和“高就业流失率”现象。如果毕业生对就业状况不满意，也难以获得工作的愉悦感和事业的成就感。
如今，很多单位仍然实行隐性的身份制管理制度，即一个人获得身份高低与其曾经就读的学校层次、所学的专业类别都很有关系。从报纸招聘广告中，我们可以很明
显读出很多单位对不同学校和工作经验背景人才的需求情况。应当承认，看重“出身”，这是自古以来的文化传统。因此，我们与其埋怨用人单位对于毕业生“出身”的偏见，不如让毕业生的质量变好一些。这就是说，高职教育质量不高是公众对于高职教育产生偏见的重要原因之一。
“分数决定论”也影响公众的高职教育学生观。实践证明，分数不可能决定一个人的未来发展：在高考中没有取得高分的学生，并不意味着他在职场中不能取得“高
分”。重要的是，教育要发现和启迪每个人的禀赋特长，“找出一个人适宜做的事业并且获得实行的机会”①。高职教育提高教育质量的根本出路就在于找到每个学
生的职业志趣，然后使这种职业志趣和专业选择结合起来，培养他们的职业技能。高职院校应相信自己，坚持正确的办学理念和办学模式，提高教育质量。
二、高职院校学生的自我评价
社会关于高职学
生“差”的错误判断也极大地影响了学生的自我评价。在我们的教育环境中，孩子们从小就被告知：必须取得高分，只有进入名牌小学、初中、高中、大学、研究生
院……才会有前途，才能成名成家等等，由此，哪一个人读高职院校的学生敢说自己成功呢?撰写本文之前，我们曾对深圳职业技术学院的在校学生做过一个简单的
问卷调查，从调查结果中可以明显地看出，学生自我评价在“社会看法”当中的犹豫和抗争

8、上高职高专是成功还是失败,为什么？

1、上什么学校不作为现在成功或者失败的标准，只能说明你前期的学习刻苦程度不够。
2、在工作岗位取得不错成绩或者创业成功，不一定你读了高职高专就做不到。