学情分析高职

1、学情分析包括哪些方面

一、答案：学情抄分析主要包括以下方面：
1、班级现状分析
（1）班级情况分析；
（2）班级目标；
（3）班级具体措施。
2、原因分析

主要从家长、学生、纪律方面开始分析。
3、改进措施
主要从学风、学生思想、反思等方面提出措施。

4、对任课教师的建议
二、学情分析的含义：

学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。
三、教学中学情分析要以下几方面容易出现问题：
1、不重视学生的认知及能力起点
（1）、机械地教教材；
（2）、过高或过低地估计学生，教学脱离学生的实际；
（3）不重视学生的心理需求。
2、按教师的主观意志教学，不重视学生的学习学的共同特点；
3、只关注几个“尖子“生。

2、职高语文如何开展学情分析

分析题目必须弄清题目的意思，判断出题目的中心词和关键词，再看看文章是如何围绕题目记叙内容、展开情节的，文章的中心思想又是如何从题目得到体现的。 （2

3、如何写教案学情分析？

包括班级现状分析、原因分析、改进措施、对任课教师的建议四个方面。

1、班级现状分析：

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的。班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯。

但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

2、原因分析：

学生方面，班级里的优等生学习非常自觉认真，在班级里起了引领与带头作用，比学习，比进步蔚然成风。

3、改进措施：

鼓励中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多帮助下游生，使两极分化最小化。

要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。

做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。

4、对任课教师的建议：

基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，缩小差生面，杜绝出现低分。

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学情分析的重要性

切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外。

学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。  

学情分析是教-学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知识技能能力等方面来阐述最近发展区就是教-学目标。  

学情分析是教-学内容分析（包括教材分析）的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。  

学情分析是教-学策略选择和教-学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。  

总之，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。  

4、学情分析包括哪些内容？

1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等方面构成的。

2、学情分析的目标：

（1）、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

（2）、巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

（3）、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

（4）、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

3、根据学情分析出学生的情况后，老师要与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况。

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1、抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。

2、做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。

3、 多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

4、 继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。

5、 学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。

6、 举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

5、学情分析包括哪些方面？

学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。依据教学设计理论，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。分析学生状况应该从多个角度来分析。一个好的说课方案，应尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。1．学生的“已知”。这里的已知是指学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等，明确这点很重要，它决定着学习起点的定位。2．学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，它包括学习应该达到的终极目标中所包含的未知知识，而且还包括实现终极目标之前，还要涉及学生所没有掌握的知识。3．学生的“能知”。“能知”就是通过这节课教学，所任教班级的学生能达到怎么样的目标，它决定了学习终点（即学习目标）的定位。这是因材施教的基础。4．学生的“想知”。所谓“想知”，是指除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西（注：学生学习中，往往会通过提出疑问来体现“想知”。当然，学生的“想知”可能会超出教学目标或者学生认知水平。如果真是如此，课堂教学可不与拓展，但建议给学生一个提示性的交待）。5．学生的“怎么知”。“怎么知”反映学生是如何进行化学学习的，它体现学生的认知风格和学习方法、习惯等。教案中如何写三维目标的设计学习目标是指学生通过学习活动要达到的预期的学习结果。所谓三维目标是指：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标。一、设计三维目标的依据如何确立某一个教学单元或某一节课的三维目标，要着重做好以下三方面的工作：（一）要认真分析教学内容分析教材首先要求把课程标准和教材信息转化为自己的信息，其次，要回顾该教学内容先前的实践经验和反思。在些基础上，再进一步吃透文本中的“十个着眼点”：一是目标的着力点；二是内容的重难点；三是资源的开发点；四是落实的知识点；五是培养的技能点；六是情趣的激发点；七是思维的发散点；八是合作的讨论点；九是渗透的育人点；十是知识的引申点。（二）要切实了解学生情况了解学生是教学成功的前提。有些教师以为整天和学生在一起，没必要进行专门的了解，这是一种误解。我们要求教师通过多种途径的调查，力求做到“十知道”：一是知道学生的现有水平；二是知道学生的学习需要；三是知道学生的学习环境；四是知道学生的学习态度；五是知道学生的学习方式；六是知道学生的学习习惯；七是知道学生的思维特点；八是知道学生的生活经验；九是知道学生的个性差异；十是知道学生的认知规律。

6、学情分析包括哪几个方面

1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等方面构成的。

2、学情分析的目标：

（1）、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

（2）、巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

（3）、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

（4）、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

3、根据学情分析出学生的情况后，老师要与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况。

(6)学情分析高职扩展资料：

原因分析：

（1）成绩较好，我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚，这也为学生的学习提供了强有力的保障。

（2）家长非常重视，非常配合。这也为学生的学习提供了基础。

（3）学生方面，班级里的优等生学习非常自觉认真，在班级里起了引领与带头作用，比学习，比进步蔚然成风。

（4）由于班级里差生面比较大，这批学生从小学开始，学习目的性不明确，学习方法不当。学习没有形成良好的习惯，到教室后不能，并且不懂学习，作业不能独立完成。这样相对来说也拖了班级的后腿。

改进措施：

1、 多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多鼓励中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多帮助下游生！努力使两极分化最小化！

2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。

3、做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。

4、 多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

5、 继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。

6、 学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。

7、 举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。